（黑龍江能源職業(yè)學(xué)院,黑龍江 雙鴨山 155100）

一、高職創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程活動(dòng)中存在的問(wèn)題

（一）教師缺乏對(duì)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程活動(dòng)的認(rèn)知

對(duì)于高職教師而言，他們對(duì)于創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠深刻，沒(méi)能意識(shí)到新時(shí)期下高職創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。高職管理者以及教師對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不夠重視，他們認(rèn)為創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程活動(dòng)就等同于就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，沒(méi)有真正在課程體系以及學(xué)生實(shí)踐水平的提升方面進(jìn)行全方位布局。高職應(yīng)強(qiáng)化對(duì)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程活動(dòng)的認(rèn)知，加快技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程活動(dòng)師資力量較為薄弱

縱觀我國(guó)高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，關(guān)于此門(mén)課程的教學(xué)工作基本上是由校內(nèi)從事就業(yè)工作的行政人員、班級(jí)輔導(dǎo)員組成。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程的師資力量薄弱也是高職面臨的突出問(wèn)題，而且教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足也會(huì)大大降低創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程活動(dòng)的實(shí)際效率。

（三）創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程活動(dòng)課程設(shè)置有待完善

現(xiàn)如今，高職教師在創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程活動(dòng)方面，大都采用觀察的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，考核指標(biāo)僅僅參考學(xué)生的出勤率以及作業(yè)完成度這種表層上的內(nèi)容，缺乏學(xué)生評(píng)價(jià)的科學(xué)性與有效性?？傮w創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評(píng)價(jià)沒(méi)能反映出此門(mén)課程教學(xué)的特殊性，未能構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

二、高職創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程活動(dòng)質(zhì)量提升的有效對(duì)策

（一）完善創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程活動(dòng)課程體系

創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程活動(dòng)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力的培養(yǎng)具有重要作用，教師應(yīng)全方位滲透創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程活動(dòng)理念，采用分階段、選修式的方式，完善創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程活動(dòng)課程體系，有效提升創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程活動(dòng)質(zhì)量。例如，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言，主要對(duì)他們進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟蒙教育，教師可以采用課堂授課、開(kāi)展名師講座的形式，增加學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)的認(rèn)知，初步提升他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)；對(duì)于二年級(jí)學(xué)生而言，為學(xué)生開(kāi)設(shè)一系列的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程活動(dòng)選修課，讓學(xué)生結(jié)合自身的學(xué)習(xí)需求、興趣愛(ài)好、職業(yè)規(guī)劃等進(jìn)行自主選擇。這一階段教師為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)際工作指導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主要教學(xué)目標(biāo)；對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言，這一階段屬于創(chuàng)業(yè)孵化期，教師可以采用“一對(duì)一”的教學(xué)模式，針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。也可以邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)業(yè)人士擔(dān)任教練，為學(xué)生提供關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的專(zhuān)業(yè)化指導(dǎo)。還有一個(gè)階段是學(xué)生畢業(yè)五年之內(nèi)的成長(zhǎng)，高職應(yīng)成立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)與服務(wù)機(jī)構(gòu)，為畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供理論知識(shí)以及實(shí)踐方面的指導(dǎo)。

（二）構(gòu)建學(xué)校與企業(yè)之間的合作聯(lián)動(dòng)機(jī)制

校企合作已經(jīng)成為現(xiàn)階段高職人才培養(yǎng)方案的重要之舉。高職通過(guò)構(gòu)建學(xué)校與企業(yè)之間的合作聯(lián)動(dòng)機(jī)制，能夠構(gòu)建屬于本院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，對(duì)于增強(qiáng)師資力量具有積極作用，為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升提供師資條件。在校企合作模式的帶動(dòng)下，學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)“雙師型”的教師隊(duì)伍，定期為教師開(kāi)展創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程活動(dòng)培訓(xùn)，企業(yè)專(zhuān)業(yè)人士為教師的教學(xué)方向和策略進(jìn)行指導(dǎo)，并吸引企業(yè)管理者來(lái)校擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，這樣一方面能夠提升高職創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程活動(dòng)水平，另一方面也為企業(yè)的發(fā)展提供所需要的創(chuàng)新型人才。校企合作聯(lián)動(dòng)機(jī)制構(gòu)建的本質(zhì)目的在于提升學(xué)生的實(shí)踐水平，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)?，F(xiàn)階段，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，高職可以充分利用現(xiàn)有資源，通過(guò)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)以及技能大賽的形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，通過(guò)構(gòu)建創(chuàng)新科研項(xiàng)目展示的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，增加學(xué)生參與實(shí)踐學(xué)習(xí)的熱情，能夠通過(guò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐水平及創(chuàng)新技能的提升。

（三）構(gòu)建良好的政策環(huán)境和校園文化氛圍

良好政策環(huán)境和校園文化氛圍的優(yōu)化，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升創(chuàng)設(shè)良好的外部條件。教師針對(duì)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程活動(dòng)中存在的問(wèn)題，為學(xué)生提供多樣化、多途徑的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。高職可以采用“一站式”咨詢(xún)指導(dǎo)服務(wù)的方式，構(gòu)建良好的校園文化氛圍，為學(xué)生提供開(kāi)放性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，使其最大限度地結(jié)合自身的興趣愛(ài)好和職業(yè)規(guī)劃開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。此外，積極開(kāi)展有關(guān)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的特色班級(jí)活動(dòng)，并為學(xué)生講述關(guān)于創(chuàng)業(yè)失敗、創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀以及創(chuàng)業(yè)文化等方面的內(nèi)容，深化學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全面認(rèn)知。

總之，新時(shí)期下高職應(yīng)完善創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程活動(dòng)課程體系、構(gòu)建學(xué)校與企業(yè)之間的合作聯(lián)動(dòng)機(jī)制、構(gòu)建良好的政策環(huán)境和校園文化氛圍，結(jié)合時(shí)代發(fā)展，努力探索出更多的教學(xué)途徑，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程活動(dòng)效果的最大化。