（晉江磁灶中學(xué)，福建 晉江 362214）

對“家國情懷”的解釋一般是指主體對共同體的一種認(rèn)同,并促使其發(fā)展的思想和理念。其基本內(nèi)涵包括家國同構(gòu)、共同體意識和仁愛之情；其實現(xiàn)路徑強調(diào)個人修身、重視親情、心懷天下；既與行孝盡忠、民族精神、愛國主義、鄉(xiāng)土觀念、天下為公等傳統(tǒng)文化有重要聯(lián)系,又是對這些傳統(tǒng)文化的超越?！凹覈閼选痹谠鰪娒褡迥哿?、建設(shè)幸福家庭、提高公民意識等方面都有重要的時代價值。在新編的普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版）中提出的歷史學(xué)科的五大核心素養(yǎng)中對家國情懷的理解“是學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)該具有的社會責(zé)任和人文情懷”，它包含了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民族精神、民主法治、科學(xué)精神、世界意識、積極的人生態(tài)度和健全的人格、聯(lián)系現(xiàn)實等。其概念界定為家國情懷是學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有的社會責(zé)任與人文追求。明確家國情懷的內(nèi)涵闡釋為學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有價值關(guān)懷，要充滿人文情懷并關(guān)注現(xiàn)實問題，以服務(wù)于國家強盛、民族自強和人類社會的進步為使命。這兩者都對家國情懷做出了明確的解讀，新課標(biāo)的解讀更科學(xué)地闡釋了家國情懷教育。我們一線歷史教師在新課標(biāo)引領(lǐng)下應(yīng)做好在教學(xué)中家國情懷滲透。

一、明確家國情懷的培養(yǎng)目標(biāo)，指引備課

在新編的普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版）中有關(guān)歷史課程對“家國情懷”的培養(yǎng)目標(biāo)是通過歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠從歷史的角度認(rèn)識中國的國情，具有家國情懷，形成對祖國的認(rèn)同感；能夠認(rèn)識中華民族多元一體的歷史發(fā)展趨勢，形成對中華民族的認(rèn)同感，具有民族自信心和自豪感；了解并認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識中華文明的歷史價值和現(xiàn)實意義；認(rèn)同社會主義核心價值觀，樹立道路自信、理論自信、制度自信和文化自信；了解世界歷史發(fā)展的多樣性，理解和尊重世界各國、各民族的文化傳統(tǒng)，形成廣闊的國際視野；能夠確立積極進取的人生態(tài)度，塑造健全的人格，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在此目標(biāo)的指引下，備課時即要思考如何在教學(xué)中實現(xiàn)對家國情懷的滲透。如，在高一歷史必修一（岳麓版）《政治文明歷程》的第16 課《五四運動》的備課中，就要把民眾的愛國行為升華為是家國情懷的體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和正確的價值觀及人生觀。同時，指出理性的愛國更為科學(xué)。

二、理解家國情懷的內(nèi)涵，升華課堂教學(xué)

家國情懷的內(nèi)涵闡釋為“學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有價值關(guān)懷，要充滿人文情懷并關(guān)注現(xiàn)實問題，以服務(wù)于國家強盛、民族自強和人類社會的進步為使命?！痹谡n堂教學(xué)中，我們應(yīng)貫徹家國情懷教育的目標(biāo)，對家國情懷的滲透應(yīng)圍繞其內(nèi)涵闡釋來對課堂教學(xué)進行升華。既能完成歷史課堂的教學(xué)任務(wù)，更能把歷史學(xué)科的使命體現(xiàn)出來。在必修三（岳麓版）《文化發(fā)展歷程》中第6 課《中國古代的科學(xué)技術(shù)》的教學(xué)中，就可以把中國古代的科學(xué)技術(shù)有機地與民族自信心和自豪感相聯(lián)系，在學(xué)生了解并認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化科學(xué)技術(shù)的同時，認(rèn)識中華文明的歷史價值即為世界文明的發(fā)展做了貢獻(xiàn)以及培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀的現(xiàn)實意義。從而培養(yǎng)學(xué)生積極進取的人生態(tài)度，塑造健全的人格，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過四大發(fā)明的授課既可以把家國情懷中的認(rèn)同感及自信心培養(yǎng)起來，又能把中國與世界聯(lián)系起來從而達(dá)到“理解和尊重世界各國、各民族的文化傳統(tǒng)，形成廣闊的國際視野”的目的。在歷史教學(xué)中，我們不僅是給學(xué)生知識，更重要的是給學(xué)生以方法及思想。這是教師的使命！

三、思考家國情懷的本質(zhì)，科學(xué)地進行課堂教學(xué)

家國情懷的內(nèi)涵很廣泛，有利于歷史課堂教學(xué)，如果能深入地思考家國情懷的本質(zhì)，對于科學(xué)理性的進行教學(xué)則是更好地嘗試。有學(xué)者指出家國情懷是天下情懷，是一定的道理。其定義既有中國傳統(tǒng)的思想，也有現(xiàn)代與世界交融的理念。我的理解家國情懷應(yīng)是理性的人文情懷。我們不能有狹隘的民族意識，要有博大的胸襟。我們要把人文情懷更加理性思考?xì)v史，并將之運用在課堂教學(xué)中，給歷史以真實。如此，歷史課堂更有生命。必修二（岳麓版）《經(jīng)濟成長歷程》的第4 課《農(nóng)耕時代的手工業(yè)》中，我們在認(rèn)識中國古代傳統(tǒng)手工業(yè)優(yōu)秀同時，我們也應(yīng)要理性地看待它的不足，像在經(jīng)驗中如何形成科學(xué)，如何將其更好地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力等問題還是可以探討。這不僅是要培養(yǎng)家國情懷，還要培養(yǎng)學(xué)生史料實證的歷史學(xué)習(xí)能力。

黨的十九大明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！蔽覀冊谶@一要求的指導(dǎo)下，要把歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)家國情懷在教學(xué)實踐中做好，更好地去實踐社會主義的核心價值觀。