（廣西賀州市八步區(qū)新寧路小學(xué)，廣西 賀州 542899）

教師可以使用信息技術(shù)根據(jù)自己所要教授的內(nèi)容給學(xué)生設(shè)置一些題目讓學(xué)生進(jìn)行答論。學(xué)生通過這些題目便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)更好的掌握。這使信息技術(shù)在教學(xué)中占有一個(gè)不可替代的位置。而隨著科技的高速發(fā)展，越來越多的電子產(chǎn)品出現(xiàn)在我們的生活中，信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)不能局限在課堂上了，教師應(yīng)該考慮讓學(xué)生在生活中使用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如何使信息技術(shù)融入生活中進(jìn)行教學(xué)是教師現(xiàn)在最應(yīng)重視的一個(gè)問題。

一、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師不應(yīng)只注重采用文字教學(xué)，通過文字為學(xué)生解讀教學(xué)內(nèi)容，這會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去一定的興趣，更應(yīng)注重情景教學(xué)，依據(jù)一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，將生活實(shí)際與此教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，學(xué)生可以進(jìn)行聯(lián)想學(xué)習(xí)，這會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，學(xué)生才會(huì)愿意聽、愿意學(xué)，并且會(huì)提高一定的學(xué)習(xí)效率。

比如，教師可以通過播放Flash動(dòng)畫，將所要教學(xué)的內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合，制作動(dòng)畫。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)文字還不具備一定的敏感性，并且數(shù)字教學(xué)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一定的抗拒性，所以動(dòng)畫教學(xué)便是最好的教學(xué)方式，動(dòng)畫片對(duì)小學(xué)生有著很好的吸引力，學(xué)生會(huì)對(duì)動(dòng)畫片也有一定的專注性。如果教授學(xué)生信息計(jì)算能力，教師可以通過在Flash 中制作一些動(dòng)畫人物，比如小熊去買西瓜，它拿了多少錢，買了幾個(gè)西瓜，西瓜多少錢。教師制作一個(gè)小熊去買西瓜的一個(gè)動(dòng)畫視頻，從去到買回來的這一全過程都包含在動(dòng)畫中，學(xué)生由于對(duì)動(dòng)畫的興致，便會(huì)集中精力看進(jìn)去，學(xué)生會(huì)對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)愿意去學(xué)，并且會(huì)很好地理解。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)就會(huì)變得非常簡單。學(xué)生學(xué)起來也不會(huì)顯得特別吃力。

二、通過課堂導(dǎo)入，引出生活案例

在兒童心理學(xué)中有一個(gè)觀點(diǎn)，這一觀點(diǎn)是說要想激發(fā)學(xué)生們的好奇心，最重要的就是找到其中的“興奮點(diǎn)”，而這其中的“興奮點(diǎn)”便源于生活。生活中有許多小的事件，這些事件雖小，可一旦小孩子對(duì)其產(chǎn)生了興趣，就會(huì)一探到底。在這探究的過程中，孩子們可以學(xué)習(xí)到許多東西，了解到許多知識(shí)，這便是好奇心中“興奮點(diǎn)”的作用。因此，教師可以結(jié)合生活案例進(jìn)行課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

比如，在學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)病毒》這節(jié)課時(shí)，學(xué)生由于年紀(jì)小，所以對(duì)知識(shí)的認(rèn)知能力有限，對(duì)一些知識(shí)還不具備一定學(xué)習(xí)的能力，在這時(shí)教師就可以通過一些生活實(shí)際案例為學(xué)生進(jìn)行講解。在講解這節(jié)《計(jì)算機(jī)病毒》課中，教師就可以通過一些實(shí)際案例來講，比如教師可以先問同學(xué)們：“小美今天生病了，打噴嚏并且流鼻涕，所以請(qǐng)假了，同學(xué)們知道小美得什么病了嗎？”學(xué)生會(huì)齊聲回答：“她感冒了?！苯處熯@時(shí)就可以為同學(xué)們講解感冒是由流行性病毒引起的，并對(duì)學(xué)生提出疑問，電腦會(huì)不會(huì)也和人一樣感染病毒，感冒發(fā)燒呢？這時(shí)學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生一定的聯(lián)想，對(duì)此產(chǎn)生興致，并且不斷探索最終了解到其中所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。通過這一實(shí)際案例我們要知道，教師要會(huì)把生活中的知識(shí)相結(jié)合進(jìn)來，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)便能很好地理解，而且很快便能學(xué)會(huì)。

三、注重“學(xué)”與“用”相結(jié)合

學(xué)習(xí)本身除了讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)以外，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，要將所學(xué)的知識(shí)能夠更好的運(yùn)用到生活中去，這樣，學(xué)生才能真正是學(xué)到了知識(shí)。而怎樣將學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去是一個(gè)關(guān)鍵，教師應(yīng)在教學(xué)中注重這一關(guān)鍵問題，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。讓學(xué)生重視信息技術(shù)在生活中的重要。

比如，在word 教學(xué)中，其中有許多重要的操作。教師首先可以通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解讓學(xué)生學(xué)習(xí)，通過講解，可以讓學(xué)生對(duì)word 有一個(gè)初步的了解，了解其作用，并且在信息技術(shù)中的應(yīng)用。學(xué)生對(duì)word 有一個(gè)初步了解后，再對(duì)其進(jìn)行教學(xué)，教授學(xué)生如何操作以及操作中應(yīng)注意的事項(xiàng)。之后，再讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，為學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，完成任務(wù)。學(xué)生不僅會(huì)有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，以后在生活中也會(huì)運(yùn)用，并且可以用的很好。

四、結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)生活化教學(xué)是一個(gè)很好的教學(xué)策略，生活化的教學(xué)模式可以使學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)變得更輕松、簡單，課堂上的學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)提高，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力也會(huì)提高。在如今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，對(duì)學(xué)生信息技術(shù)的教學(xué)變得重中之重，學(xué)生只有學(xué)會(huì)信息技術(shù)才能更好地與社會(huì)相接應(yīng)，才能更好的適應(yīng)現(xiàn)代科技社會(huì)。而生活化教學(xué)是使信息技術(shù)教學(xué)變得簡單的其中一個(gè)方法，教師應(yīng)積極探索、不斷創(chuàng)新，讓課堂學(xué)習(xí)真正走進(jìn)生活，讓信息技術(shù)學(xué)生真正生活化，實(shí)現(xiàn)課堂與社會(huì)的對(duì)接。