（青海省玉樹藏族自治州雜多縣第三民族完全小學(xué)，青海 玉樹 815399）

合作學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，共同為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的繁榮和富強(qiáng)做出更大的貢獻(xiàn)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地、主場(chǎng)地，以班級(jí)為主的大集體是由幾十個(gè)小朋友組成的，而且各自存在不同性格、不同品質(zhì)以及不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，有的學(xué)生性格活潑、善于交流、樂于助人，而且主動(dòng)為班級(jí)奉獻(xiàn)力量，跟其他同學(xué)關(guān)系處理的相當(dāng)好，做事時(shí)團(tuán)結(jié)意識(shí)強(qiáng)，而有部分學(xué)生性格內(nèi)向，不善于交流，也喜歡單獨(dú)做事，表現(xiàn)孤僻，有時(shí)跟別的同學(xué)為一點(diǎn)小事爭(zhēng)吵，團(tuán)隊(duì)意識(shí)薄弱。而社會(huì)需要的是具有高尚品質(zhì)、創(chuàng)新思想以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的復(fù)合型的創(chuàng)新人才。而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要這方面的條件，既需要進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，才能學(xué)有成就，這為培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與精神提供了便利。本文我從以下三方面入手淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合作能力的培養(yǎng)，以供同行分享，提出寶貴建議。

一、充分認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)的作用及意義

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于少年兒童思維處于發(fā)展和形成階段，他們單獨(dú)解決問題的能力有限，但有些習(xí)題、問題所涉及的內(nèi)容較為抽象和復(fù)雜，學(xué)生單獨(dú)是難以解決的，需要幾個(gè)或集體共同進(jìn)行討論、探究、分析、總結(jié)，才能予以解決。實(shí)驗(yàn)證明，開展學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間、個(gè)人與集體之間、集體與另一集體之間的合作與交流學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生學(xué)到其他人的優(yōu)點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，以來彌補(bǔ)自己的不足，還能學(xué)會(huì)解決問題的方法和技能，獲得學(xué)習(xí)成就，更能提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，為將來適應(yīng)社會(huì)大家庭奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、理論與實(shí)踐相融合，共同積累經(jīng)驗(yàn)，形成合作意識(shí)

科學(xué)證明，實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。只有把課堂內(nèi)已學(xué)的知道拿入實(shí)踐中去檢驗(yàn)，在檢驗(yàn)中獲取知識(shí)與方法，才能使自己的能力有所增長(zhǎng)，取得成就。如,學(xué)過平面圖形(正方形、長(zhǎng)方形、三角形、菱形、梯形等)以及面積計(jì)算公式后，要求學(xué)生首先觀察自己家的桌子、柜子、住房)，并計(jì)算各自的表面積有多大平方？當(dāng)學(xué)生認(rèn)知并掌握后，再要求學(xué)生去觀察具有多種圖形溶合為一體的較為有難度的圖形，如：古建筑房屋的整體形狀以及單獨(dú)歡察房頂?shù)男螤?，等，要求?jì)算全表面積有多少？一般古建筑房屋的整體形狀是長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形等的溶合體的組成，觀察時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把房屋分解開來了觀察，計(jì)算也是一樣需要分解成已學(xué)過的圖形，再把不同圖形面積進(jìn)行綜合，就可知總表面積有多大，但教師的指導(dǎo)只做點(diǎn)撥，其它由學(xué)生靠自己的思維去解決，整個(gè)學(xué)習(xí)過程既要靠個(gè)人能力解決問題，又要靠同學(xué)之間的互助合作才能完成，這樣學(xué)生既鞏固了書本知識(shí)，拓寬了思維，又增加了學(xué)生的實(shí)踐能力，提高了自學(xué)能力和學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。探究新知、解決問題、提高能力等各項(xiàng)活動(dòng)都離不開群體的幫助、關(guān)懷和支持。個(gè)體的成長(zhǎng)，需要群體的孕育，才能得以持久的發(fā)展。

當(dāng)今社會(huì)不在講究個(gè)人，一個(gè)工作的順利完成需要的是團(tuán)隊(duì)每個(gè)人的協(xié)同合作，所以，品質(zhì)高尚，為人誠(chéng)實(shí)、踏實(shí)，具有合作精神、創(chuàng)新潛能的人才是當(dāng)今社會(huì)需要的人，只有一個(gè)團(tuán)隊(duì)的人協(xié)同合作、共同努力，才能保證某一任務(wù)的徹底完成，獲得事業(yè)成功，上交一個(gè)令他人滿意的答案。只有進(jìn)行互助合作，跟他人交流，向他人學(xué)習(xí)，才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)到自己本身沒有的東西。才能適應(yīng)社會(huì)，趕上時(shí)代的步伐。

三、重視合作方法的傳授，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)合作意識(shí)，培養(yǎng)合作能力

貝爾納有一句名言是這樣說的：“良好的方法能使我們發(fā)揮天賦的才能，而拙劣的方法則可能妨礙才能的發(fā)揮”，這充分說明了傳授良好的學(xué)習(xí)方法的重要性。傳授于方法會(huì)使學(xué)生終身受益。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的客體、學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教學(xué)活動(dòng)的過程是師生雙邊活動(dòng)的過程，這個(gè)過程離不開群體做依靠。

學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的是借助集體的力量和智慧來有效解決問題，發(fā)展智力，提高自我的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)合作的意識(shí)，養(yǎng)成互助合作的習(xí)慣，將來適應(yīng)社會(huì)團(tuán)體，在人生的舞臺(tái)上時(shí)刻發(fā)揮光彩，展示聰明才智?；ブ鷮W(xué)習(xí)活動(dòng)，既需要更專業(yè)的知識(shí)和方法，又要有統(tǒng)一的奮斗目標(biāo)、認(rèn)識(shí)和規(guī)范，更需要?jiǎng)?chuàng)造互相理解、彼此信任、互相支持的良好氛圍，具備這些條件，才能進(jìn)行合作討論、合作研究，獲得勞動(dòng)成果。為此，數(shù)學(xué)教學(xué)中教師不但傳授于學(xué)生，更要傳授于學(xué)生學(xué)習(xí)方法，將學(xué)生帶著學(xué)習(xí)方法去開展合作學(xué)習(xí)。此活動(dòng)的過程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造一種適合培養(yǎng)學(xué)生展開創(chuàng)造活動(dòng)的情景，給予學(xué)生足夠思考和動(dòng)手操作的時(shí)間以及發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題解答，課后反思過程及方法，從互助合作學(xué)習(xí)中獲取的經(jīng)驗(yàn)和方法來彌補(bǔ)自己的不足，補(bǔ)充自己的空白，這就是合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生的效益。合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)交流，教師要對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)以及所取得的成績(jī)給予高度的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要有激勵(lì)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性和全面性，激勵(lì)學(xué)生積極互助合作，既要發(fā)揮自己的主體作用，又要發(fā)揮集體的合作作用，將自己的榮譽(yù)融入集體之中，增強(qiáng)合作能力，培養(yǎng)合作能力。