（重慶市開州區(qū)職業(yè)教育中心，重慶 405400）

一、網絡環(huán)境對學生的不良影響

（一）影響師生距離的拉近

現階段有很多學生會沉迷網絡世界，很難從網絡中走出來與人交流。更多時候是依靠聊天軟件與人交流，雖然在一定程度上增強了交流的機會，但是在實際生活中卻導致學生無法做到與人面對面交流。還有一些學生會比較盲目的信任網絡上的人，從而直接導致自己的價值觀念受到影響。學生沉迷于網絡世界，導致對于網絡世界的過分依賴，慢慢的學生就會不敢面對現實生活，在生活中幾乎很少與人交流。在教師主動與學生溝通時，學生也會表現的很排斥，這樣就會導致班主任不能了解學生的實際狀態(tài)，很難對學生展開科學有效的管理。

（二）影響教師對學生的管理

在學生的眼中網絡世界非常豐富而且有趣，特別是一些網絡游戲對學生的吸引力很大。對于一些自控能力較差的學生，就會沉迷于網絡游戲，甚至因為家長以及教師的約束產生叛逆心理。對于家長以及班主任的勸告心中嚴重抵觸，甚至和教師對著干，這就會導致教師在班級管理時遇到挑戰(zhàn)，影響班級管理的質量，學生的這種情況不僅僅是對學生自己產生影響，對于班級中的其他人也會產生很大的影響。

（三）影響學生健康思維觀念的形成

學生可以從網絡環(huán)境中獲得學習資源，幫助學生更好的學習。但是網絡環(huán)境比較復雜，里面還涵蓋著很多血腥、色情等不健康的網絡垃圾。學生在瀏覽網頁時很容易受這些因素的影響，阻礙學生正確思維觀念的形成。學生不成熟的思維對于網絡上的不良信息沒有太強的抵抗能力，班主任在班級管理中應該重視對學生的引導工作，幫助學生正確的認識網絡，正確辨別網絡信息。

二、網絡環(huán)境下班主任管理工作的創(chuàng)新策略

（一）利用網絡提升工作效率

在班主任開展班級管理工作時，應該充分利用網絡環(huán)境的優(yōu)勢，利用網絡技術以及軟件實施班級管理工作，這樣的班級管理方式不僅不會影響班主任正常的班級管理工作，同時還能促進班主任班級管理工作的實施，提升工作效率，減少班主任在工作時的壓力。例如，在班級需要繳費或者報名等情況時，教師可以利用網絡軟件記錄學生的情況，在班級選舉時，教師還可以采用網絡匿名投票的方式實現選舉的公平化。在考試結束后，教師還可以利用網絡對學生的成績進行分析，了解學生的實際學習情況，并根據學生的實際情況，實施合理的管理策略，幫助學生提升成績。

（二）利用網絡實現師生溝通

很多學生對于和教師的交流非常抵觸，害怕同學覺得自己和班主任告狀，也害怕班主任將自己的情況告訴給家長等等，從而越來越抵觸和教師交流。但是學生會覺得網絡是一個表達自己心情和想法的好方式，他們喜歡將自己的想法發(fā)布在網絡上，或者是將自己的想法講給陌生人聽。所以，教師可以利用網絡和學生交流，注冊相關的網絡賬號，了解學生的想法，之后在生活中以及學習中給學生一定的幫助，利用這樣的方式讓學生放下對班主任的戒心，讓學生覺得班主任可以理解自己的想法，找到和學生情感上的共鳴，讓學生愿意將想法表露給班主任，拉近與學生之間的關系，實現班主任管理工作效率的提升。班主任還可以利用網絡，讓學生匿名表達自己對班級管理的看法，表達自己對教師的看法，這樣利用匿名的方式可以減輕學生在提出問題時的心理負擔，讓學生大膽的表達自己的想法，實現班主任高質量的班級管理。

（三）利用網絡培養(yǎng)學生正確的思維觀念

在網絡中涵蓋著很多不良的信息，這對學生的成長會產生影響，但是網絡中也有很多利于學生成長的信息，能夠促進學生正確價值觀念的形成。所以在教學中，班主任應該正視網絡，有效利用網絡對學生的吸引力，對學生進行教育，幫助學生養(yǎng)成良好的價值觀念以及道德品質。教師應該引導學生學會隔離不利于學生發(fā)展的信息，引導學生觀看一些利于學生學習，利于學生成長的內容。如果教師一味地逃避網絡對學生的影響，這樣不僅會阻礙教師對班級的管理，還會導致學生抵觸班主任的管理。所以，班主任在班級管理時，應該加強對學生網絡高質量應用的引導。例如，班主任可以給學生推薦一些具有教育意義的影片，還可以帶領學生觀看有教育意義的視頻，在班級的日常生活中，班主任還可以和學生一起討論學生喜歡的網絡內容，給學生正確引導；班主任還可以借助最新的網絡新聞，和學生一起對新聞中的內容進行探討，幫助學生樹立正確的價值觀念，促進學生的健康成長。

總結：

在網絡的環(huán)境下，班主任應該學會完善自己的管理方式以及管理思維。在網絡環(huán)境下，學生會受到很多外界因素的影響，班主任應該對學生進行正確的引導，幫助學生建立正確的觀念，讓學生健康成長。同時，班主任還應該利用網絡簡化自己的工作，提高工作效率，提升班主任班級管理的質量，為學生創(chuàng)建良好的班級環(huán)境。