（四川省樂山第一中學(xué)校，四川 樂山 614000）

線上教學(xué)是現(xiàn)如今大家在教學(xué)過程當(dāng)中討論的比較多的話題之一，在討論的過程當(dāng)中相關(guān)的人員為我們分析了線上教學(xué)的利弊?？傮w上來說，線上教學(xué)的利大于弊。而微視頻則作為線上教學(xué)的突出表現(xiàn)之一，在一定程度上推動了線上教學(xué)的發(fā)展，同時也推動了教學(xué)的不斷進步。微視頻用它精煉的語言以及豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠在課堂上高度的集中注意力、提高學(xué)習(xí)興趣，從而幫助他們在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠進行更加高效的學(xué)習(xí)。因此，教師在高中化學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)正確且合理的運用微視頻進行教學(xué)，使得微視頻教學(xué)在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮的作用達到最大化。

一、微視頻在高中化學(xué)教學(xué)中運用的好處

（一）擴展學(xué)生的知識面

教師在教學(xué)的過程當(dāng)中不僅需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到課本上的一些基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，更重要的是應(yīng)適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生擴展相應(yīng)的課外知識，不斷地擴展學(xué)生的知識面。在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中運用微視頻進行教學(xué)，教師可以根據(jù)課堂上的教學(xué)需要在網(wǎng)絡(luò)上搜尋一些有用的微視頻進行課堂輔助教學(xué)。教師在課堂上所教授的內(nèi)容通常十分的基礎(chǔ)，而如若要想使得學(xué)生得到實質(zhì)上的提升，則需要在課堂講解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行進一步的擴展和延伸。因此，大多數(shù)教師在高中化學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，會運用微視頻給學(xué)生尋找許多案例，通過視頻當(dāng)中的教師對于這些案例的分析來深化學(xué)生對于課本上相應(yīng)理論知識的理解。而在這些微視頻案例的講解當(dāng)中，學(xué)生能夠加深對于課本知識的理解，同時在教師講解的過程當(dāng)中也會涉及到其他的一些教學(xué)內(nèi)容，而這些內(nèi)容則可以不斷地提高學(xué)生的知識面。

（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在長時間的教師教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生會對同一個教師的教學(xué)方法非常的熟悉，這也容易使得他們在教師課堂教學(xué)的過程當(dāng)中缺乏學(xué)習(xí)的新鮮感。因為學(xué)生普遍對于一些新奇的和新鮮的事物比較感興趣，而對于已經(jīng)非常熟悉的事物會逐漸失去興趣。要想使得學(xué)生對于一件事物保持持久的興趣，就應(yīng)當(dāng)運用一些新鮮的事物來進行適當(dāng)?shù)闹泻?。而在高中化學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，教師使用微視頻進行教學(xué)，視頻當(dāng)中的教師的教學(xué)方法與現(xiàn)實生活當(dāng)中教師的教學(xué)方法存在著差異，這種差異會使得學(xué)生更加想要去了解這種教學(xué)方法，從而從這些教學(xué)方法當(dāng)中尋找化學(xué)學(xué)習(xí)的捷徑。因此，學(xué)生在運用微視頻進行學(xué)習(xí)的時候會變得更加的專注，注意力會變得更加的集中，而視頻當(dāng)中教師的聲音、形象、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法也會極大地引起學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的興趣。

（三）使得復(fù)雜的知識簡單化，增強學(xué)生對于知識的理解

在高中化學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，教師運用微視頻進行教學(xué)，可以使得原本復(fù)雜的化學(xué)知識變得更加的簡單化，從而增強學(xué)生對于知識的理解。因為網(wǎng)上許多的化學(xué)微視頻課程都是由一些著名的學(xué)者以及教師運用非常獨特且簡便的教學(xué)方法進行相關(guān)知識的講解，而且這些課程通常都是經(jīng)過這些著名的教師在現(xiàn)實生活當(dāng)中長期的實踐所總結(jié)出來的精華，這些微視頻的時間雖然只有短短的幾分鐘，但是卻可以幫助教師把書本上抽象的知識簡單化、具體化的展現(xiàn)出來。因此，在教學(xué)的過程當(dāng)中運用微視頻進行教學(xué)，則可以使得抽象的知識更加簡單化，增強學(xué)生對這些知識的理解。

二、怎樣在高中化學(xué)教學(xué)的過程中運用微視頻進行教學(xué)

（一）教導(dǎo)學(xué)生運用微視頻進行課前預(yù)習(xí)

在高中化學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，要想提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，課前的預(yù)習(xí)是必不可少的。但是在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中只有非常少的一部分學(xué)生會自覺的進行課前預(yù)習(xí)，而其他的學(xué)生會因為不知道怎么預(yù)習(xí)或者其他的原因而沒有進行課前預(yù)習(xí)。因此，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)為學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜尋一些對學(xué)生預(yù)習(xí)有幫助的微視頻教學(xué)資源，并通過班級QQ 群分享給學(xué)生，讓學(xué)生跟著這些微視頻進行課前預(yù)習(xí)。運用微視頻進行預(yù)習(xí)則可以使得學(xué)生找對預(yù)習(xí)的方法，增強他們對于這些知識的熟悉度，從而使得他們在課堂上的學(xué)習(xí)效率大大的提高。

（二）運用微視頻幫助學(xué)生進行課后自主復(fù)習(xí)

高中是一個非常重要的階段，因為在高中學(xué)習(xí)的狀態(tài)以及效果將關(guān)乎學(xué)生今后高考的成績以及大學(xué)的選取。因此，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中通常會對學(xué)生進行嚴格的教學(xué)，想把所有的教學(xué)重點傳授給學(xué)生，想為學(xué)生傳授更加簡便的方法。然而學(xué)生的記憶力是非常有限的，對于這些重點知識可能會出現(xiàn)遺忘的現(xiàn)象，而這一現(xiàn)象的出現(xiàn)則不利于學(xué)生在期末考試前的復(fù)習(xí)。教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，為了節(jié)約課堂上寶貴的教學(xué)時間，則可以把一些課堂上以前所講的重點知識以及一些解題技巧錄制一個微視頻通過班群分享給學(xué)生，讓學(xué)生進行課下自主復(fù)習(xí)。

（三）利用微視頻進行課堂實驗教學(xué)，增強教學(xué)的直觀性

化學(xué)是一門非常抽象的學(xué)科，對于一些化學(xué)現(xiàn)象變化的產(chǎn)生和理解則需要通過相應(yīng)的實驗進行理解和感知。然而因為在做實驗的過程當(dāng)中因為一些化學(xué)藥品以及化學(xué)器材具有一定的危險性，可能會對學(xué)生的人身安全產(chǎn)生一定的影響，所以在高中化學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中教師極少帶領(lǐng)學(xué)生做化學(xué)實驗。但是對于化學(xué)抽象知識的學(xué)習(xí)，需要通過相關(guān)的化學(xué)實驗來進行更加直觀的理解。因此，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)該搜尋一些做實驗的視頻，通過視頻當(dāng)中的實驗來進行課堂抽象知識的講解，從而不斷地增強教學(xué)的直觀性和學(xué)生對于知識的理解能力。

總之，微視頻在高中化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中的運用可以極大地拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)知識面、可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、可以使得復(fù)雜的知識變得更加的簡單化，增強學(xué)生對于知識的理解。因此，教師在高中化學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)學(xué)生用微視頻進行課前的自主預(yù)習(xí)，提高他們在課堂上的學(xué)習(xí)效率。同時教師還應(yīng)該把一些教學(xué)重點以及解題的技巧錄制成微視頻分享給學(xué)生，讓學(xué)生在課下進行自主復(fù)習(xí)。除此之外，教師也應(yīng)當(dāng)運用微視頻進行課堂實驗教學(xué)，增強課堂教學(xué)的直觀性和學(xué)生的理解能力。