喬暢鴻

（鄭州澍青醫(yī)學(xué)?？聘叩葘W(xué)校，河南 鄭州 450064）

高校思想政治理論課實踐教學(xué)資源主要分為校內(nèi)實踐資源和校外實踐資源?？傮w上看，思想政治理論課實踐教學(xué)資源開發(fā)呈現(xiàn)形勢大好的局面。伴隨著高校思想政治理論課實踐教學(xué)的開展，在高校思想政治理論課實踐教學(xué)資源利用過程中，仍然存在一些問題。

一、?？圃盒Ｋ颊n實踐教學(xué)資源開發(fā)利用存在的問題

（一）實踐教學(xué)資源利用主體不夠重視

思想政治理論課實踐教學(xué)資源利用主體主要包括學(xué)校、教師和學(xué)生。這三個主體在思想政治理論課實踐教學(xué)中分別起著重要的作用，相互之間有著緊密的聯(lián)系。從目前實踐教學(xué)資源利用的現(xiàn)狀來看，各主體在利用思想政治理論課實踐教學(xué)資源過程中，存在著重視度不夠的問題。主要表現(xiàn)為：一是學(xué)校主管部門對思想政治理論課實際教學(xué)資源利用不夠重視。從當(dāng)前高校思想政治理論課實踐教學(xué)資源利用情況來看，很多高校只重視開發(fā)，輕視利用。二是思想政治理論課教師對實踐教學(xué)積極性不高。開展實踐教學(xué)是非常復(fù)雜的一項教學(xué)任務(wù)。需要任課教師協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的力量，做好各種預(yù)案和執(zhí)行方案準(zhǔn)備，通過學(xué)校各個環(huán)節(jié)的審批，程序較為繁瑣。三是學(xué)生主體參與意識缺乏。部分學(xué)生認(rèn)為在學(xué)校學(xué)習(xí)的目的是獲得更多的理論知識，而實踐能力可以到工作、生活中去鍛煉，不需要花費過多的實踐去參與實踐教學(xué)。即使參加學(xué)校組織實踐教學(xué)，也是抱著游玩的態(tài)度去的，而非學(xué)習(xí)的目的。

（二）實踐教學(xué)課程安排與制度存在虛化情況

《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》（教社科[2015]3號）、《新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》（教社科[2018]3號）等文件都對實踐教學(xué)進(jìn)行了規(guī)定，指出“思想政治理論課教學(xué)管理包括管理制度、課程設(shè)置、教材使用、課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、教學(xué)方法改革、教學(xué)成果等七項內(nèi)容。其中，實踐教學(xué)納入教學(xué)計劃，統(tǒng)籌思想政治理論課各門課的實踐教學(xué)、落實學(xué)分（本科2學(xué)分，?？?學(xué)分）、教學(xué)內(nèi)容、指導(dǎo)教師和專項經(jīng)費。實踐教學(xué)覆蓋全體學(xué)生，建立相對穩(wěn)定的校外實踐教學(xué)基地”。但從落實情況來看，部分高校對國家相關(guān)文件落實不到位，使得實踐教學(xué)課程安排存在虛化現(xiàn)象，影響了實踐教學(xué)資源的利用。如實踐教學(xué)時間安排不合理，部分?？茖W(xué)校沒有安排實踐教學(xué)的固定時間，或者將實踐教學(xué)安排在暑假，由學(xué)生自主完成。監(jiān)管不到位，部分學(xué)校存在放任的態(tài)度，要不要組織實踐教學(xué)由任課教師決定；還有學(xué)校存在監(jiān)而不管，只是在形式上監(jiān)督，實際上對實踐教學(xué)過程、實踐教學(xué)效果并不管理；很多制度規(guī)定不具體，部分學(xué)校為了應(yīng)付主管不能的檢查，只是對實踐教學(xué)制度進(jìn)行宏觀的制度，沒有詳實細(xì)則，很難落到實處，缺乏可操作性等。

（三）實踐教學(xué)資源利用效率低

隨著國家高等教育投入的不斷加大，很多高校為了落實高校思想政治課理論課程建設(shè)文件精神，滿足高校思想政治理論課實踐教學(xué)的需求，積極開發(fā)各類思想政治教育理論課實踐教學(xué)資源、建設(shè)實踐教學(xué)基地，如開發(fā)校史館，校園文化資源、建設(shè)紅色教育基地等。然而，部分高校重開發(fā)輕利用的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，把開發(fā)和建設(shè)實踐教育資源和基地看作了固定的資源，利用這里資源實現(xiàn)育人效果的意識淡薄，導(dǎo)致實踐教學(xué)資源、基地的浪費。從實踐教學(xué)成效來看，由于模式比較單一，很多學(xué)校開展實踐教學(xué)的模式多以走馬觀花式的瀏覽，安排的學(xué)習(xí)考察時間非常短，沒有充足的時間停下來認(rèn)真的考究，只能拍照，證明曾經(jīng)來過，并不能起到教育的意義。

（四）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的利用不充分

“網(wǎng)絡(luò)資源平臺以其廣泛的知識內(nèi)容、及時的信息資源、方便快捷的搜索方式成為大學(xué)生知識學(xué)習(xí)的重要工具”。當(dāng)前，各高校雖然也建立了一些紅色教育網(wǎng)站、政策宣傳網(wǎng)站，但是開發(fā)層次低，沒有形成思想政治理論課實踐教學(xué)的虛擬教學(xué)情境，無法達(dá)到思想政治理論課實踐教學(xué)的效果。很多高校沒有充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源，做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)利用。由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)利用需要有強(qiáng)大的技術(shù)支持和資金保障，部分學(xué)校受技術(shù)的限制，很難將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的功能開發(fā)利用。另外，教師、學(xué)生能否掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，也是影響網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源利用的重要原因。

二、制約思想政治理論課實踐教學(xué)資源開發(fā)利用的因素

（一）實踐教學(xué)理念有待更新

從當(dāng)前諸多高校思想政治理論課實踐教學(xué)的情況來看，自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)生對思想政治理論課實踐教學(xué)存在不同程度上的認(rèn)識不足，使實踐教學(xué)理念相對滯后，制約和影響了實踐教學(xué)資源的有效利用?！?5方案”明確指出“要建立和完善實踐教學(xué)保障機(jī)制，探索實踐育人的長效機(jī)制。要通過形式多樣的實踐教學(xué)活動，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和觀察分析社會現(xiàn)象的能力，深化教育教學(xué)的效果?！比欢糠指咝２]有準(zhǔn)確把握，有部分高校認(rèn)為思想政治理論課實踐教學(xué)就是“減少教師講授的課時總量”“給教師和學(xué)生減負(fù)”；還有的高校認(rèn)為思想政治理論課實踐教學(xué)就是“讓授課教師、學(xué)生游山玩水”，更有甚者，個別學(xué)校把實踐教學(xué)課時變相的納入其他專業(yè)課程之中等。在這樣的認(rèn)識理念下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對思想政治理論課實踐教學(xué)不重視，教師組織實踐活動不主動，學(xué)生參與實踐不積極，從而影響了實踐教學(xué)資源的利用。

（二）人財物投入不足

在思想政治理論課實踐教學(xué)資源利用的過程中，產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)成本主要包括：一是開展思想政治理論實踐教學(xué)活動需要有經(jīng)濟(jì)成本的投入。雖然很多?？茖W(xué)校都是靠國家財政支持，具有一定的經(jīng)費保障，但從整個學(xué)校發(fā)展以及需要財政經(jīng)費支持的地方非常多，學(xué)校要保證每個地方都要得到一定的經(jīng)費支持，另外，學(xué)校還要根據(jù)學(xué)校的總體規(guī)劃，有主次的發(fā)展，重點投入對學(xué)校有重要影響的領(lǐng)域，因此，相比之下，很多學(xué)校認(rèn)為實踐教學(xué)只是理論教學(xué)的輔助內(nèi)容，并不重要，在經(jīng)費投入上也是比較少的。因此，開展思想政治理論實踐教學(xué)活動的經(jīng)濟(jì)成本投入非常有限。二是實踐教學(xué)資源的利用需要投入人力經(jīng)濟(jì)成本的投入。從現(xiàn)有的實踐成效來看，人力經(jīng)濟(jì)成本投入的多少已成為實踐教學(xué)資源能否充分利用的又一重要指標(biāo)。由于部分學(xué)校對實踐教學(xué)的不重視，在人力資源分配上也是不充足的，尤其是思想政治理論課實踐教學(xué)，多數(shù)是由任課教師組織開展，很少有學(xué)校主管部門的負(fù)責(zé)人參與。

（三）信息技術(shù)能力不足

“05方案”明確提出：“要大力推進(jìn)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，實現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化。建立教學(xué)資料數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)資源共享”。從目前思想政治理論課使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)情況來看，很多思想政治理論課教師主要將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于理論教學(xué)，如制作PPT、播放音頻、修訂圖片等，為更好地實現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)目的起到了重要的作用。而很少有高校將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于思想政治理論課實踐教學(xué)。高校虛擬教學(xué)情境開發(fā)使用情況更是不樂觀。這對提升實踐教學(xué)質(zhì)量造成了重要影響。

三、優(yōu)化?？圃盒Ｋ颊n實踐教學(xué)資源的對策

（一）更新思政課實踐教學(xué)理念

高校思政教育管理者而言，需要正確意識到思政教學(xué)的重要性，逐漸改變傳統(tǒng)“理論為主、實踐為輔”的教學(xué)思想，充分意識到學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，不斷圍繞學(xué)生思政政治學(xué)習(xí)水平和需求，制定合理的教學(xué)計劃和方案，為學(xué)生營造豐富的思政課實踐教學(xué)氛圍。此外高校思政教育管理者還需要明確思政教育的主體地位，主動將素質(zhì)教育理念融入課堂教學(xué)中，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有效結(jié)合，這就要求高校思政教師要提高實踐教學(xué)資源開發(fā)與利用的意識和能力，合理分配思政課堂教學(xué)時間，既要吸引學(xué)生課堂注意力，又要提高學(xué)生實踐能力，發(fā)揮思政教學(xué)的最大價值。

（二）提升專科院校思政課整合利用實踐教學(xué)資源的重視程度

思想是行動的先導(dǎo)。在高校實踐教學(xué)中，首先要解決實踐教學(xué)主體的思想認(rèn)識問題。實踐教學(xué)是增強(qiáng)高校思想政治理論課實效性和針對性的重要方法和途徑，專高校應(yīng)充分發(fā)揮實踐教學(xué)的手段，做好學(xué)生的思想政治教育工作。通過優(yōu)化整合、合理利用實踐教學(xué)資源，及時關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，了解學(xué)生的真實需求，幫助學(xué)生解決實際生活中的困惑與疑慮，從思想上做到貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀，做社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

（三）健全利用實踐教學(xué)資源的管理體系

為做好思想政治理論課實踐教學(xué)資源的整合利用，專科院校要根據(jù)學(xué)校實際成立專門的管理機(jī)構(gòu)，由主抓教學(xué)的校級領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任負(fù)責(zé)人。學(xué)校各個行政職能部門，如學(xué)生處、人事處、教務(wù)處、校團(tuán)委等配合學(xué)校的思想政治理論課實踐教學(xué)資源的整合利用工作。各二級學(xué)院也可成立院級思想政治理論課實踐教學(xué)資源的整合利用管理機(jī)構(gòu)，貫徹學(xué)校的思想政治理論課實踐教學(xué)資源的整合利用政策，統(tǒng)籌本學(xué)院的大學(xué)生思想政治理論課實踐教學(xué)工作。有效形成合力，共同做好?？圃盒Ｋ枷胝卫碚撜n實踐教學(xué)資源的整合利用工作。

（四）豐富思政課實踐教學(xué)資源的內(nèi)容

在專科院校思想政治理論課實踐教學(xué)資源的整合利用方面，內(nèi)容的拓展與豐富至關(guān)重要，直接影響著思想政治理論課實踐教學(xué)的效果和質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)做到與時俱進(jìn)，不斷豐富原有的實踐教學(xué)內(nèi)容，將思想政治理論課實踐教學(xué)內(nèi)容與大學(xué)生社會實踐教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，將校內(nèi)實踐教學(xué)資源與校外實踐教學(xué)資源聯(lián)系起來，將線下實踐教學(xué)資源與線上實踐教學(xué)資源聯(lián)系起來，形成全方面的科學(xué)的實踐教學(xué)內(nèi)容。

（五）創(chuàng)新構(gòu)建實踐教學(xué)資源平臺

思想政治理論課實踐教學(xué)作為思想政治理論課育人的重要途徑和組成部分，應(yīng)當(dāng)不斷整合實踐教學(xué)場所，創(chuàng)新實踐教學(xué)平臺，保證思想政治理論課實踐教學(xué)效果和水平。在實踐教學(xué)中，思想政治理論課教師能夠管控整個教學(xué)過程，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真開展實踐活動，順利達(dá)到預(yù)期實踐效果。在有效利用現(xiàn)實場地實踐教學(xué)的同時。積極創(chuàng)建以互聯(lián)網(wǎng)為平臺進(jìn)行的實踐教學(xué)活動，如網(wǎng)上紀(jì)念館、微博、微信、虛擬社區(qū)等虛擬場地。因此，學(xué)校在開展思想政治理論課實踐教學(xué)時，一方面注重現(xiàn)實場地開展實踐教學(xué)，另一方面要與時俱進(jìn)，創(chuàng)新實踐教學(xué)有效平臺，依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺，開展實踐教學(xué)，形成多層次的實踐教學(xué)平臺。