劉蓉蓉

（泉州海洋職業(yè)學(xué)院，福建 泉州 362700）

校園文化是學(xué)校建設(shè)的主要環(huán)節(jié)，對(duì)其建設(shè)也需要從傳統(tǒng)媒體到融媒體的改變，打破廣播、校報(bào)、?？瘑蜗蛐蛡鞑サ谋趬?，帶來(lái)發(fā)展創(chuàng)新的契機(jī)。校園文化隨著時(shí)間而積淀，任何時(shí)代校園文化都需發(fā)展、傳承、創(chuàng)新，根據(jù)不同時(shí)代的發(fā)展需求，校園文化要緊跟潮流，借著融媒體的東風(fēng)更好的發(fā)揚(yáng)和發(fā)展。

一、融媒體較傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢(shì)

所謂融媒體是打破了傳統(tǒng)媒體時(shí)間、空間、形式的各種拘束。時(shí)間上傳統(tǒng)媒體對(duì)于即時(shí)性發(fā)生事件不能做到上一秒發(fā)生，下一秒即可出新聞，傳統(tǒng)媒體還需經(jīng)過(guò)排版、采寫乃至進(jìn)行專業(yè)性報(bào)道，這個(gè)過(guò)程已經(jīng)耗費(fèi)了不少時(shí)間。融媒體僅需要互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)、電子科技設(shè)備等平臺(tái)，比如直播的方式，更快更直接更多元的方式直接呈現(xiàn)給讀者，閱讀者在自由的時(shí)間中即可隨時(shí)獲取自己有興趣的信息?？臻g上傳統(tǒng)媒體的載體都需要在固定的地點(diǎn)及活動(dòng)空間內(nèi)進(jìn)行傳播，如廣播、紙媒、電視等。融媒體僅需用戶擁有網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)及可接收信息的電子設(shè)備，可不拘于空間限制。傳統(tǒng)媒體受市場(chǎng)、內(nèi)容、受眾等形式拘束，傳統(tǒng)媒體的市場(chǎng)受國(guó)家保護(hù)，需持有準(zhǔn)運(yùn)證。融媒體市場(chǎng)因互聯(lián)網(wǎng)自由開放，媒體可自由競(jìng)爭(zhēng)；內(nèi)容需先制定計(jì)劃，內(nèi)容有輕重、主次之分，遇到新鮮事物難以及時(shí)做出改變編排，采集內(nèi)容組織需要大量呈現(xiàn)。

融媒體技術(shù)的支持下，信息傳遞成本被大幅度降低，接收者可以變成個(gè)體信息加工者。高校的文化多元廣泛，僅靠著舊媒體傳播，傳播速度及時(shí)間被限制。當(dāng)全員師生都變成信息傳遞者，更多的知識(shí)和信息被快速傳播，讓校園文化迸發(fā)出更精彩的火花。大學(xué)的講座、賽事、論壇、競(jìng)技、學(xué)術(shù)、藝術(shù)等活動(dòng)都是在創(chuàng)造校園文化，而這些文化的記錄者結(jié)合融媒體平臺(tái)分析、剪輯、創(chuàng)作、發(fā)布都可以在融媒體平臺(tái)中快速編輯發(fā)布，以更快的速度傳播。

二、融媒體為校園文化發(fā)展帶來(lái)的積極意義

高校校園文化建設(shè)立足于時(shí)代需結(jié)合現(xiàn)代快速發(fā)展的融媒體技術(shù)，融媒體不但是突破傳統(tǒng)媒體的媒介，在融媒體短短出現(xiàn)的十幾年的時(shí)間中，有史以來(lái)巨量的信息、知識(shí)被挖掘和傳播，為校園文化提供了豐富的資源。融媒體的創(chuàng)作形式多樣，高校作為創(chuàng)作的聚集地，可以選擇最合適的創(chuàng)作方式。

（一）融媒體將文化大融合

校園文化在融媒體時(shí)代的搭建下要將文化進(jìn)行大融合。過(guò)去的傳播模式，校園的信息就像被獨(dú)立分割出來(lái)，進(jìn)不來(lái)出不去，文化題材單一。融媒體的大數(shù)據(jù)下，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的無(wú)邊界徹底打破了校園交流限制空間。師生通過(guò)不同平臺(tái)，源源不斷的信息和各種文化都可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行碰撞交流，師生創(chuàng)作的源泉不再拘束于主流文化，受時(shí)下熱詞、電影、視頻、新聞等影響，極大拓展了師生校園文化的活力。

高校社團(tuán)是校園的亞文化，社團(tuán)是師生志趣喜好不同而形成的群體，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方位成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極意義。求同存異是現(xiàn)在文化的趨勢(shì)之一，在傳統(tǒng)媒體中，這些少眾的興趣愛好被淹沒在主流文化中，亞文化意識(shí)低，被邊緣化。融媒體的信息互相交融后，亞文化意識(shí)逐漸覺醒，師生不同的興趣需求被重視，在文化的融合后引起了廣泛的關(guān)注，激起了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，增添了校園文化的新魅力。

（二）融媒體創(chuàng)作的多樣化

在融媒體時(shí)代，依附于不同平臺(tái)的搭建，提供不同創(chuàng)作方式的養(yǎng)分。在過(guò)去校園文化的傳播依托于校報(bào)、校刊、廣播等媒介，主要?jiǎng)?chuàng)作手段依附于文字，廣播。顯然，在如今的校園中，單一的創(chuàng)作手法已經(jīng)不能滿足需求。綜合校園的不同層次專業(yè)領(lǐng)域，涉及內(nèi)容跨度大。融媒體順應(yīng)科技潮流，“快速、直接、新穎、創(chuàng)意”的特點(diǎn)，讓它一出現(xiàn)就收到了廣泛創(chuàng)作者的追捧。

在融媒體平臺(tái)的搭建下，文字、圖片、聲音、視頻、H5、互動(dòng)游戲等方式可以互相嵌入，以組合的方式在融媒體中推送。在這些方式的背后也促成了不同剪輯軟件App的孕育而生，專業(yè)化的軟件不斷誕生說(shuō)明現(xiàn)代人對(duì)內(nèi)容質(zhì)量的高要求。校園文化創(chuàng)作的形式豐富多樣，在借助融媒體的技術(shù)及平臺(tái)下，只有想不到?jīng)]有做不到的創(chuàng)作。同時(shí)在數(shù)據(jù)的監(jiān)控下，可以反映出哪些文章是校園的熱點(diǎn)，師生所喜愛的作品。校園文化承載著學(xué)校的底蘊(yùn)，不管是空間的廣度還是時(shí)間的跨度，時(shí)刻需要講究“思想”導(dǎo)向，“內(nèi)容”核心，借助融媒體多樣式的創(chuàng)作平臺(tái)，綜合各式手段，凸顯主題，強(qiáng)壯作品筋骨，不偏離文化傳播初衷。

三、運(yùn)用融媒體創(chuàng)新校園文化的路徑

順應(yīng)潮流時(shí)代的發(fā)展，校園文化依托于融媒體進(jìn)行創(chuàng)新已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。應(yīng)用好融媒體創(chuàng)新校園文化需結(jié)合多方面路徑。學(xué)校要做以加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育為基礎(chǔ)，依靠融媒體創(chuàng)新校園文化特色品牌，提高校園文化建設(shè)者的水平，培養(yǎng)骨干團(tuán)隊(duì)。

（一）營(yíng)造良好的校園融媒體環(huán)境

良好的校園融媒體環(huán)境是校園文化創(chuàng)新的根基。當(dāng)代大學(xué)生是伴隨著網(wǎng)絡(luò)而成長(zhǎng)的，可在任意時(shí)間地點(diǎn)汲取各種各樣的文化，大學(xué)生對(duì)于某些文化是否有利于傳播還無(wú)法成熟的思考判斷，在宣傳方面不能很好地掌控宣傳是否涉及文化等敏感點(diǎn)。學(xué)校要積極樹立大學(xué)生正確的人生導(dǎo)向，引導(dǎo)積極向上的思維，還需要對(duì)學(xué)生自我意識(shí)的敏感盲區(qū)進(jìn)行教導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作題材進(jìn)行審核把控。

正確的認(rèn)識(shí)融媒體環(huán)境。融媒體是一個(gè)龐大的創(chuàng)作體系，平臺(tái)不斷推陳出新，需要改變陳舊的宣傳概念，要緊跟變化，全面認(rèn)識(shí)融媒體的各式平臺(tái)及創(chuàng)作方法。學(xué)校鼓勵(lì)師生利用融媒體平臺(tái)進(jìn)行知識(shí)文化的傳播，全面了解其模式、方法、理念及文化氛圍，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，營(yíng)造綠色校園。

建設(shè)融媒體平臺(tái)。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)建融媒體平臺(tái)，融媒體是現(xiàn)在傳播文化的主流媒體，融媒體不只是網(wǎng)站平臺(tái)的軟件，同時(shí)也需要各種不同的設(shè)備做支撐。學(xué)校應(yīng)重視融媒體的發(fā)展，促進(jìn)校園融媒體的平臺(tái)搭建，為學(xué)生營(yíng)造融媒體宣傳氛圍。

（二）依靠融媒體創(chuàng)新校園文化特色

隨著融媒體科技的日益強(qiáng)大，全民開始了自媒體宣傳模式，高校承載著文化的傳承與創(chuàng)新，通過(guò)融媒體搭建的平臺(tái)，探尋與融媒體平臺(tái)和諧共生、相互促進(jìn)具有深遠(yuǎn)的意義。

校園融媒體首先應(yīng)立足于高校本土特色創(chuàng)建屬于自身特色文化的融媒體品牌工作室，再以品牌工作室為點(diǎn)輻射各方各面。其一在不同載體上創(chuàng)建不同類型的欄目，高校師生的思想十分活躍，融媒體具有文字閱讀、聲音收聽、視頻觀看等一系列平臺(tái)。從不同屬性，可以開展文章軟性推廣，收聽無(wú)線廣播，開展抖音視頻及微電影拍攝等形式豐富文化欄目。其二創(chuàng)造不同文化價(jià)值，輻射第二課堂教學(xué)。高校教學(xué)是校園文化不可動(dòng)搖的根基，也是知識(shí)的傳承手段，針對(duì)不同的特色課程，讓師生對(duì)文化有更多了解與感悟，融媒體極大延伸教學(xué)模式的內(nèi)涵和發(fā)展，創(chuàng)新了教學(xué)模式、方法及理念。其三打破壁壘，校企合作創(chuàng)品牌。校園文化不應(yīng)該是校園圈內(nèi)的文化，更應(yīng)該與社會(huì)接軌，讓校園文化“活”起來(lái)，一方面是讓校園文化在社會(huì)中展現(xiàn)魅力，另一方面可以讓學(xué)生在對(duì)接企業(yè)，邁入現(xiàn)實(shí)工作中，引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

高校文化的產(chǎn)出正隨著時(shí)代發(fā)展而變動(dòng)，融媒體背景下各種形式的文化創(chuàng)作應(yīng)接不暇。在高校中，層出不窮的創(chuàng)意點(diǎn)子每時(shí)每刻都在大學(xué)生中誕生，高校文化地繁衍傳承在這些創(chuàng)意下以不同的形式展現(xiàn)在社會(huì)的眼前，在現(xiàn)在的科技下，創(chuàng)意可以成為現(xiàn)實(shí)，發(fā)展校園文化和融媒體有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，借助融媒體平臺(tái)發(fā)展校園文化，是讓校園文化更上一層樓。