鄭玉冰

（福建經(jīng)貿(mào)學(xué)校，福建 泉州 362000）

一、中職會計專業(yè)教學(xué)中思想政治教育元素融入不足

首先，在實際的會計教學(xué)過程中缺乏熏陶感染、沒有潛移默化，具體到課程教學(xué)而言，傳統(tǒng)的考什么、教什么、學(xué)什么的應(yīng)試教育色彩濃厚，忽略了學(xué)生的精神層面建設(shè)。其次，會計從業(yè)資格證取消以后，大部分學(xué)校不再開設(shè)《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》這門課，導(dǎo)致在課程設(shè)計和課程體系建設(shè)的過程中，思想政治教育元素融入不足。再者，為了學(xué)業(yè)水平測試的通過率及升學(xué)率，任課教師在進(jìn)行會計專業(yè)課程內(nèi)容教學(xué)時，主要以專業(yè)知識為主，主抓理論知識和實訓(xùn)技能，沒有將思想政治教育元素融入會計專業(yè)課程教學(xué)中，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也只掌握了基礎(chǔ)知識和實踐技能，沒有養(yǎng)成良好的職業(yè)道德理念。

中職會計專業(yè)教學(xué)中思想政治教育元素融入不足。學(xué)生通常被動的參與教師組織的教學(xué)活動，加之會計專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上的問題，導(dǎo)致學(xué)生對枯燥無味的知識不感興趣，專業(yè)教師為了改變學(xué)習(xí)氛圍，讓課堂生動有趣，開始融入思想政治教育元素，但是如何銜接、如何展開，沒有處理好，由于缺失方法的指導(dǎo)和課程體系的建設(shè)，導(dǎo)致思想政治教育元素融入會計課程教學(xué)的效果不佳，學(xué)生沒有內(nèi)化于心，外踐于行。

二、思想政治教育元素融入中職會計專業(yè)教學(xué)的可行性實踐

（一）將思想政治教育元素融入中職會計教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)

會計教學(xué)教研，首先要明確課程培養(yǎng)目標(biāo)，重視情感目標(biāo)，把思想政治教育的目標(biāo)落到實處，這樣才能進(jìn)行有效的智育、德育教學(xué)。首先，會計課堂教學(xué)，要以學(xué)生為中心，通過列舉社會典型案例，引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法，誠實守信，培養(yǎng)職業(yè)道德，這樣才能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，通過不斷地提升自我修養(yǎng)，踏入社會后擁有敬業(yè)、誠信的品質(zhì)，入職后具備良好的個人修養(yǎng)和職業(yè)道德。其次，就是在教學(xué)過程中還要因材施教，結(jié)合學(xué)生的思想認(rèn)知差異制定針對性的教學(xué)策略，促進(jìn)會計教學(xué)的個性化，根據(jù)不同學(xué)生的情感認(rèn)知進(jìn)行有效的教學(xué)實施，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅有效獲取專業(yè)知識，更能夠獲得良好的情感體驗，進(jìn)一步幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，再通過良好行為的引導(dǎo)。

（二）思想政治教育元素融入會計學(xué)生的價值引領(lǐng)

思想政治教育元素要與時俱進(jìn)，不斷更新，素材與案例要來源于真實生活，學(xué)生要學(xué)習(xí)最新的會計法律法規(guī)，具有規(guī)則意識。中職學(xué)生的價值引領(lǐng)，需要會計教師言傳身教、春風(fēng)化雨。當(dāng)前大力倡導(dǎo)誠信社會，結(jié)合會計行業(yè)對人才的需求情況更新教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會發(fā)展的實際需要相結(jié)合。在確定了專業(yè)教學(xué)的基本目標(biāo)之后，要將思想政治教育元素與會計課程融為一體，把德育貫穿于會計教學(xué)過程中，才會有質(zhì)的飛越。例如在課程教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會計綜合實訓(xùn)時，可以將思想政治教育中的職業(yè)道德、誠信等基本品質(zhì)融入實踐課程教學(xué)中，通過教學(xué)活動的有效引導(dǎo)幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，這樣學(xué)生才能具備良好的道德修養(yǎng)，在今后從事會計崗位時能夠遵循誠信的職業(yè)理念，具備良好的職業(yè)道德。不僅如此，教師在進(jìn)行課程建設(shè)的過程中，會計人員所必須具備的專注的能力、專業(yè)的態(tài)度，也需要思想政治元素融入來引領(lǐng)學(xué)生。

（三）將思想政治教育元素融入會計教學(xué)課堂內(nèi)外

將思想政治教育元素融入會計教學(xué)課堂內(nèi)外才能適應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展的需要。課內(nèi)采用多元的教育方式，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代信息技術(shù)，采用微課教學(xué)的方式進(jìn)行專題講解或者觀看典型失信案例視頻，邀請名人、會計行業(yè)專家校內(nèi)開講座等。課外可以進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，通過課外實踐更有利于培養(yǎng)學(xué)生多方面的情感和價值觀。

除此之外，學(xué)生課后的思想行為表現(xiàn)反饋也很重要，從學(xué)生、家長、同行、企業(yè)獲取有效的反饋，能及時發(fā)現(xiàn)課程教學(xué)中融入思想政治教育元素存在的問題，從學(xué)生課后思想行為表現(xiàn)所獲得的反饋情況來優(yōu)化教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，知己知彼，從而進(jìn)一步提高思想政治教育的滲透效果。學(xué)生企業(yè)實習(xí)過程中，可以讓企業(yè)反饋學(xué)生在實習(xí)期間的表現(xiàn)，這樣才能夠?qū)W(xué)生形成客觀而全面的評估，根據(jù)評估結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)思想教育內(nèi)容和方法的再次調(diào)整，反復(fù)不斷地調(diào)整，才能有效提高思想政治教育的滲透效果，并且可以隨時跟蹤學(xué)生的思想動態(tài)，真正體現(xiàn)出思想政治教育元素融入會計專業(yè)教學(xué)的價值。

三、結(jié)語

工匠精神要求下，中職會計專業(yè)學(xué)生要具備會計精神，因此，教師不僅要抓好學(xué)生對會計專業(yè)知識的掌握，更要在學(xué)生掌握專業(yè)知識的過程中滲透思想政治教育元素，注重情感、態(tài)度、價值觀的正確引導(dǎo)，總之，在教學(xué)過程中融入思想政治教育元素不僅豐富了課程教學(xué)內(nèi)容，更能夠促使教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使學(xué)生不僅專業(yè)知識過硬，更要有正確的人生觀、世界觀、價值觀，共同營造一個和諧、誠信的社會。