孟昭燕

（山東省東營(yíng)市河口區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園，山東 東營(yíng) 257200）

一、游戲教學(xué)法的重要性

（一）增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)

在學(xué)前教育游戲教學(xué)過(guò)程中，孩子不僅需要?jiǎng)幽X思考問(wèn)題，更需要孩子動(dòng)起來(lái)，自己動(dòng)手。因此，游戲可以讓孩子們適當(dāng)鍛煉身體。例如，在幼兒園，老師教孩子們玩吹泡泡游戲。在這個(gè)過(guò)程中，孩子會(huì)跟著泡沫走。游戲教學(xué)法是一種鍛煉方式，可以促進(jìn)兒童體質(zhì)的提高。

（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)前教育是教育的啟蒙階段，在這個(gè)階段，孩子們通過(guò)對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)，在教師的指導(dǎo)下初步確立認(rèn)知觀念。小孩子通常被新奇的東西吸引，幾乎所有的孩子都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是他們喜歡玩。因此，孩子們更喜歡輕松愉快的游戲教學(xué)氛圍，這樣容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)新能力

孩子們?cè)诟鞣N事情上都有無(wú)限的潛力。家長(zhǎng)和教師要引導(dǎo)幼兒接受學(xué)前教育，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。例如，當(dāng)孩子們玩游戲時(shí)，他們會(huì)有很多奇怪的想法。讓孩子參與游戲，在游戲中扮演不同的角色，可以讓孩子動(dòng)腦，思考如何解決問(wèn)題，提高他們的認(rèn)知能力、觀察能力和創(chuàng)新能力。在整個(gè)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子進(jìn)一步提高創(chuàng)新能力。

（四）增強(qiáng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

通常一個(gè)人玩游戲會(huì)比較無(wú)聊，玩游戲需要很多人參與，尤其是孩子，更喜歡和小伙伴一起玩游戲。游戲是娛樂(lè)性和競(jìng)爭(zhēng)性的。游戲是幼兒教育中不可缺少的教學(xué)項(xiàng)目。在游戲中，孩子們的合作與競(jìng)爭(zhēng)可以培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)孩子們身心的健康成長(zhǎng)。

二、游戲與學(xué)前教育有效融合的方法

（一）資源整合下啟迪幼兒思維

在幼兒園里，有各種各樣的教學(xué)資源，也有很多游戲項(xiàng)目，受到孩子們的廣泛歡迎。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)實(shí)際情況合理整合游戲資源，激發(fā)兒童固有的思維，實(shí)現(xiàn)思維的多元化發(fā)展，對(duì)兒童智力的發(fā)展起著重要作用。

比如在戶外游戲的過(guò)程中，孩子們經(jīng)常玩秋千、滑梯等，在一次教學(xué)中，我重新設(shè)計(jì)了戶外游戲活動(dòng)，讓孩子們把游樂(lè)設(shè)施當(dāng)成一個(gè)小基地。我為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：首先，他們必須通過(guò)一排輪胎形成的障礙物，然后爬上滑梯，滑下滑梯，蕩10次秋千，最后爬上健身架拿起小旗。我在游戲中安排了額外的任務(wù)，讓孩子們組成一個(gè)小組，在游戲里里一起完成任務(wù)，找到老師隱藏的禮物，你就可以贏得團(tuán)隊(duì)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們玩得很開(kāi)心，熟悉的娛樂(lè)設(shè)施也有了新的活力，讓孩子們有了繼續(xù)探索的欲望。有的孩子在游戲中體驗(yàn)突破障礙的樂(lè)趣，可以把游戲當(dāng)成一個(gè)冒險(xiǎn)的過(guò)程，使他們的身體素質(zhì)得到提高。在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，孩子們也意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)的力量，這可以促進(jìn)孩子們?nèi)穗H交往能力的提高。通過(guò)資源整合，讓孩子們?cè)谕挥螛?lè)設(shè)施中有不同的游戲體驗(yàn)，啟發(fā)孩子們的思維，讓孩子們從多個(gè)角度看世界，從而促進(jìn)孩子們綜合能力的發(fā)展。

（二）活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒表演

孩子們有一定的表演欲望。有時(shí)，游戲是孩子們展示自我最好狀態(tài)的舞臺(tái)。在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)孩子們表演，讓孩子們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中發(fā)揮自己的興趣和長(zhǎng)處，并給予孩子們情感上的鼓勵(lì)，讓孩子們更加自信和充滿活力。

比如在一次教學(xué)中，我為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)“動(dòng)物舞蹈”，讓孩子們選擇自己喜歡的動(dòng)物，并根據(jù)這些動(dòng)物的特點(diǎn)表演。跳舞前，我?guī)ьI(lǐng)孩子們回憶起小動(dòng)物的特點(diǎn)。幼兒告訴我小貓的叫聲是喵喵，狗的吠聲是汪汪的，鳥兒在唧唧叫。有些孩子說(shuō)，小老虎嗚嗚叫，青蛙跳，豹子靜靜地走。我讓孩子們先模擬每一種動(dòng)物，然后根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)表演節(jié)目。有的孩子裝扮成可愛(ài)的小鳥，用優(yōu)美的嗓音給孩子們帶來(lái)動(dòng)人的歌聲；有的孩子裝扮成可愛(ài)的小貓，為孩子們表演“貓步”；有的孩子扮演大獅子的角色，為孩子們表演舞獅節(jié)目。在表演過(guò)程中，原本靦腆的孩子們也放下了害羞，迅速融入舞蹈的氛圍中，興奮地表演起來(lái)，讓課堂氣氛非常濃厚和熱烈。通過(guò)組織豐富多彩的游戲活動(dòng)，讓孩子有機(jī)會(huì)表演，讓孩子有釋放自我的舞臺(tái)，促進(jìn)孩子自信心的提高。

（三）游戲中幫助幼兒學(xué)習(xí)

游戲符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能夠滿足幼兒的各種身心需求，是幼兒一種自由自發(fā)的主觀活動(dòng)，對(duì)幼兒的發(fā)展具有多種價(jià)值，因此，游戲在學(xué)前教育課程中起著非常重要的作用。有組織的游戲是有一定計(jì)劃和目的的游戲。它們反映、豐富和改變了幼兒的生活。與自由游戲相比，有組織的游戲限制性更強(qiáng)。由于幼兒的不成熟，許多活動(dòng)無(wú)法在自己的現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)。因此，在類似幼兒生活的環(huán)境中組織游戲已成為幼兒生活的主要方式。這種游戲不是對(duì)幼兒生活的反映，而是對(duì)幼兒生活的改造。教師創(chuàng)造的一種類似生活的環(huán)境中的游戲，能夠滿足幼兒活動(dòng)的學(xué)習(xí)需要。這種有組織的游戲源于兒童的生命高于兒童的生命。此外，由于幼兒的年齡特點(diǎn)和身心需要，他們表現(xiàn)出積極的求知欲和獨(dú)特的認(rèn)知方式。我們的教學(xué)應(yīng)該結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使他們能夠從熟悉的事物中學(xué)習(xí)和理解。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在學(xué)前教育中實(shí)施游戲教學(xué)法，可以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)幼兒智力，提高幼兒的綜合素質(zhì)。幼兒園教師要認(rèn)識(shí)到游戲教學(xué)法的價(jià)值，在工作中加大對(duì)游戲教學(xué)新方法的探索，找到游戲教學(xué)與幼兒園課程教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，將兩者結(jié)合起來(lái)，按照準(zhǔn)備資源、設(shè)計(jì)方案、指導(dǎo)、總結(jié)不足的順序，開(kāi)展教育游戲活動(dòng)，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。