黃虛懷

（湖南信息學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410151）

高?，F(xiàn)階段聲樂教學(xué)中面臨創(chuàng)新挑戰(zhàn)，可以通過啟發(fā)式教學(xué)法的有效運(yùn)用，改善課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。啟發(fā)式教學(xué)法深受高校聲樂教師喜愛，能夠更好地促進(jìn)教學(xué)改革，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，不斷豐富學(xué)生的聲樂知識(shí)面，提升學(xué)生聲樂綜合水平。

一、現(xiàn)階段高校聲樂教學(xué)中存在的問題

大學(xué)生聲樂專業(yè)學(xué)生逐年增多，但目前高校聲樂教學(xué)中還面臨各種問題，需要受到高校的重視，進(jìn)行有效分析和解決。

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂興趣不高

由于目前大部分高校聲樂教師的教學(xué)方式比較傳統(tǒng)，且課堂教學(xué)內(nèi)容也很單一，使得教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)今大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求不相符。高校聲樂教學(xué)中，不夠重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和需求的深化了解，教學(xué)方法不夠靈活，忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。聲樂教學(xué)中教師缺乏與學(xué)生之間的互動(dòng)，單純以完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）聲樂教學(xué)內(nèi)容難度大

聲樂教學(xué)內(nèi)容廣泛，理論樂理知識(shí)較多，為實(shí)施教學(xué)帶來一定壓力，在實(shí)際課堂上如果重理論輕實(shí)踐會(huì)影響教學(xué)效果。聲樂理論知識(shí)的理解比較困難，如果教學(xué)方法不佳，或?qū)W生沒有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，就無法有效提升自身聲樂素養(yǎng)。高校大學(xué)生的聲樂掌握程度參差不齊，大部分學(xué)生沒有聲樂基礎(chǔ)，授課沒有針對(duì)性則無法照顧到聲樂基礎(chǔ)差的學(xué)生，逐漸會(huì)使得學(xué)生對(duì)聲樂學(xué)習(xí)失去信心。

二、啟發(fā)式教學(xué)法在高校聲樂教學(xué)中運(yùn)用的意義

高校聲樂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展中，應(yīng)該充分發(fā)揮啟發(fā)式教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而保證學(xué)生聲樂能力的提升，教師要將啟發(fā)式教學(xué)方法融合在課堂教學(xué)中，才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

（一）有利于啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高校聲樂教師在進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新中，將啟發(fā)式教學(xué)方法運(yùn)用在聲樂課堂上，通過對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)和啟發(fā)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。啟發(fā)式教學(xué)法可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而對(duì)聲樂課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，可以改善傳統(tǒng)沉悶的課堂氣氛，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高校聲樂教師采用啟發(fā)式教學(xué)法，還可以讓學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

將啟發(fā)式教學(xué)方法運(yùn)用與聲樂課堂上，更加注重學(xué)生的教學(xué)主體地位，讓學(xué)生通過思考獲得知識(shí)信息，可以讓學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)聲樂知識(shí)。啟發(fā)式教學(xué)從根本上突破了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，運(yùn)用豐富的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，比如通過提問的方式，能夠?qū)W(xué)生形成一種學(xué)習(xí)刺激，讓他們?cè)诨卮饐栴}的過程中不斷提升想象力。通過啟發(fā)式教學(xué)能夠改善學(xué)生的思維習(xí)慣，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力，進(jìn)而在實(shí)踐中提升學(xué)生音樂的創(chuàng)造性能力。

（三）有利于幫助學(xué)生更好的掌握樂理知識(shí)

通常來說聲樂理論抽象的內(nèi)容較多，通過啟發(fā)式教學(xué)可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，將枯燥抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為更好理解的內(nèi)容。啟發(fā)式教學(xué)方法融合在聲樂教學(xué)中，可以發(fā)揮更加重要的引導(dǎo)意義，幫助學(xué)生更直接和有效地學(xué)習(xí)到知識(shí)內(nèi)容，對(duì)提升學(xué)生樂理知識(shí)水平有較大促進(jìn)作用。因此，啟發(fā)式教學(xué)方法更符合聲樂教學(xué)課堂的需求，能夠幫助學(xué)生掌握住專業(yè)課程的重點(diǎn)知識(shí)，改善了教學(xué)效果。

三、啟發(fā)式教學(xué)法在高校聲樂教學(xué)中的運(yùn)用策略

我國高校聲樂教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐中，要充分融合啟發(fā)式教學(xué)法，突破傳統(tǒng)教學(xué)理念，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生聲樂水平有效提升，達(dá)到聲樂教學(xué)的真正目的。

（一）增強(qiáng)學(xué)生的氣息控制

在聲樂教學(xué)實(shí)踐過程中，教師要借助啟發(fā)式教學(xué)法讓學(xué)生更好地練習(xí)氣息的控制，幫助學(xué)生打下穩(wěn)固的基本功。聲樂教師要正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行氣息控制訓(xùn)練，可以通過營造相應(yīng)的情景，讓學(xué)生能夠在舒適、輕松的環(huán)境下快速感受到氣息的變化，進(jìn)而逐漸掌握有效的氣息鍛煉方法。聲樂教師可提升學(xué)生氣息練習(xí)的興趣，通過一些有關(guān)聲音的小游戲，讓學(xué)生參與到聲樂練習(xí)互動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生掌握氣息調(diào)節(jié)的方法，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)聲樂學(xué)習(xí)的自信心。

（二）加強(qiáng)學(xué)生的聲音控制

在聲樂學(xué)習(xí)中，聲音的控制是最重要的部分，聲樂教師需要積極改善傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，利用啟發(fā)式教學(xué)法，讓學(xué)生掌握聲音的有效控制。聲樂教師要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，在教學(xué)實(shí)際中涉及聲音控制訓(xùn)練的環(huán)境，讓學(xué)生能夠快速進(jìn)入狀態(tài)，或通過聲音控制的比賽形式，讓學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，并促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。通過啟發(fā)式教學(xué)，聲樂專業(yè)的學(xué)生可以將抽象的概念，轉(zhuǎn)化為具體的聲音控制練習(xí)，有助于促進(jìn)學(xué)生掌握聲音的控制方法。

（三）激發(fā)學(xué)生的情感流露

在聲樂教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，還應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生情感的表達(dá)和流露，才能提升學(xué)生的聲樂表現(xiàn)力和感染力。聲樂教師在教學(xué)課堂上通過運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解聲樂演唱情感內(nèi)涵，可以讓學(xué)生欣賞音樂曲目，營造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生能夠體會(huì)到作曲家的思想情感。學(xué)生通過深入思考，去理解每一首曲子所要傳達(dá)的感情，并更好地進(jìn)行情感表達(dá)，為歌曲賦予了靈魂，唱出不一樣的特色。

綜上所述，我國高校聲樂教學(xué)的創(chuàng)新改革中，需要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，通過運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)模式，能夠改善教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。啟發(fā)式教學(xué)法能夠以學(xué)生為主體，進(jìn)而通過引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生不斷提升聲樂水平、豐富想象力，具有重要的教學(xué)應(yīng)用價(jià)值。高校聲樂教師要將啟發(fā)式教學(xué)法融合在課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生掌握更多學(xué)習(xí)技巧，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效提高。