孟衛(wèi)華

（江蘇省常州市新北區(qū)浦河實驗學校，江蘇 常州 213000）

中小學音樂鑒賞是人主觀對藝術的感知，教師難以百分百保證學生對音樂充分鑒賞。雖然中小學學生具備足夠的思考和辨別能力，但對于大部分毫無音樂鑒賞基礎的人來說，傳統(tǒng)音樂鑒賞教學模式存在效率低和形式化等問題。結合學生的實際需要，在音樂鑒賞課堂上，采用體驗式教學模式，以情景虛擬代入的方式，對促進學生鑒賞音樂具有重要意義。

一、體驗式教學的內(nèi)涵

體驗式教學模式本質(zhì)上就是根據(jù)學生的實際認知特點和規(guī)律，通過創(chuàng)造學生曾經(jīng)經(jīng)歷過的情景，以此來再現(xiàn)或者還原教學內(nèi)容，加深學生對于體驗內(nèi)容的印象，使學生在體驗的過程中加深對知識的理解，將自身思想與其進行融合，迸發(fā)出情感。體驗式教學方式強調(diào)以學生的發(fā)展學習為主。體驗的本質(zhì)就是時間，是為了促進學生的發(fā)展而生的。體驗式教學方式在應用過程中，需要教師從教學初始階段出發(fā)，通過引入、創(chuàng)設與教學內(nèi)容相關的教學環(huán)境、情境或者氛圍，引導學生在相對應的經(jīng)歷中體驗生活，體會音樂中蘊含的種種道理，幫助學生快速且準確的理解教學內(nèi)容，從而實現(xiàn)學生綜合能力的全面發(fā)展。

二、體驗式教學在中小學音樂鑒賞教學中的作用

（一）提升審美情味，培養(yǎng)學生實踐才干

中小學音樂鑒賞在音樂教育中有著無足輕重的作用，通過鑒賞課不只讓學生學到多方面的常識，更能獲得精力上的享受，進一步提升審美情味，同時也培育學生的立異精力和實踐才干。所以，音樂鑒賞是鑒賞者對音樂著作的審美活動，也歸于一種創(chuàng)造性的精力活動。

（二）突出學生主體地位

體驗式教學還彌補了傳統(tǒng)中小學音樂教學方式上的一些不足，傳統(tǒng)音樂課堂通常是以教師為中心，這種教學方式雖然有利于課堂教學活動有序開展，但是學生獲取音樂鑒賞知識的效率大打折扣，長此以往還可能造成學生對于該課程的厭倦。在體驗式教學中，學生是在教師的引導下參與到音樂鑒賞課教學中來，學生也由被動接受知識轉變?yōu)橹鲃訁⑴c，充分保障了學生的主體地位，學生可以在教師的引導下與老師、同學共同進行音樂知識的探討，不僅提高了學生的音樂學習熱情，同時也加深了學習的印象。

（三）激發(fā)學生創(chuàng)造性思維

體驗式教學主要強調(diào)的是情景性、實踐性、情感性和親歷性，可以有效地提高學生的學習熱情，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。在當今音樂教學的改革過程中，不僅要改變以上音樂教育現(xiàn)狀，也要積極地把體驗式教學運用到中小學音樂鑒賞教學活動當中。

三、體驗式教學在中小學音樂鑒賞教學中的應用

（一）聆聽體驗，從情感中鑒賞音樂

讓學生對音樂進行聆聽體驗，教師需要講解創(chuàng)作者音樂創(chuàng)作的背景，讓學生能夠根據(jù)背景聯(lián)想音樂背后的意義。在對某一音樂進行鑒賞教學時，除了讓學生聆聽體驗該音樂曲目，還可以選用帶有相似創(chuàng)作背景的音樂，為學生作對比。聆聽體驗需要由淺入深，先從耳熟能詳?shù)那块_始，調(diào)動學生的興趣和培養(yǎng)最基礎的音樂鑒賞能力，逐步提高音樂的難度。在學生進行聆聽體驗后，音樂老師可以提出問題來讓學生回答，檢驗學生的音樂鑒賞能力提升情況，或讓學生帶著問題進行聆聽體驗，提升聆聽和學習的專注程度。在課余休閑期間，學校廣播可以播放輕松又具有藝術涵養(yǎng)的課間音樂，一方面利用輕松愉悅的音樂來幫學生舒緩學習壓力，另一方面讓學生在耳濡目染的聆聽體驗環(huán)境中，逐步提升內(nèi)在的音樂涵養(yǎng)，提升音樂鑒賞的能力。

（二）遵循體驗式教學原則

首先，知識來源于生活，學生所處的實際生活環(huán)境就是其本身必須參與的最大的實踐活動，在生活環(huán)境中所做的一切實踐活動都是學生自身累積知識的過程。只有這樣才能夠幫助學生提高學習興趣，實現(xiàn)更輕松掌握知識；其次，在教學過程中教師也要關注學生的個體感受。每個學生之間存在明顯的差異性，而因為每個人擁有的多種不同個人因素，導致在鑒賞音樂作品的過程中，學生對作品產(chǎn)生的鑒賞結果和感受自然也會產(chǎn)生差異，而體驗式教學能夠很好的尊重差異性，注重每個學生的鑒賞感受。

（三）使用樂器增加課堂趣味性，提高學生的音樂鑒賞能力

在中小學音樂教學過程中，可以使用鋼琴、吉他、古箏等樂器增加課堂的趣味性，也可以讓學生使用樂器，增加學生的體驗感。通過教師的演示或學生的親自體驗，這樣也會大大增加學生學習的熱情。不同的樂器可以彈奏出不同的音樂質(zhì)感，帶領學生體會這種不同，也能提高學生音樂欣賞的水平；學校方面，應該增加音樂學校方面的硬件設備的投入，保證學生學習所需樂器，建設專業(yè)的音樂教室，加大對音樂方面的教輔資料的投入，這樣可以豐富音樂課堂教學內(nèi)容，也豐富了學生的視野。

四、結語

體驗式教學在中小學音樂鑒賞教學中的應用是音樂課堂改革發(fā)展的趨勢，中小學學生具備學習主觀能動性和自我約束能力，因此在體驗式音樂鑒賞教學的過程中，音樂教師可以抱著開放性的心態(tài)，采用更多新鮮的元素來提升學生對音樂鑒賞的關注度。從而幫助學生更好地提升自身的鑒賞和審美能力，實現(xiàn)綜合能力全面發(fā)展。