羅永支

（河池市宜州區(qū)第六小學(xué)，廣西 河池 546300）

隨著新課改進(jìn)程的不斷加快，教育部對(duì)我國各個(gè)階段的教學(xué)又提出了更高的要求，要求老師在教學(xué)過程中，不僅要教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，還要培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的全面素養(yǎng)，對(duì)此就要求語文老師在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，積極傳授基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，尤其是創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身的學(xué)習(xí)效率。所以本文主要論述的是在小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

一、提高學(xué)生的主體地位

在新課改中，要求老師在教學(xué)中提高學(xué)生的主體地位，老師在教學(xué)中起引導(dǎo)作用。提高學(xué)生在課堂上的地位，有利于學(xué)生充分表達(dá)自己心中的想法和問題，方便老師進(jìn)行解決。在課堂上大部分的時(shí)間都交給了學(xué)生自己，這樣學(xué)生就能有充足的時(shí)間來對(duì)問題進(jìn)行思考，對(duì)問題進(jìn)行深層次的挖掘，在分析中找出解決問題的答案，這樣能夠很好的鍛煉學(xué)生的思考能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。比如，在學(xué)習(xí)《雅魯藏布大峽谷》這節(jié)課程時(shí)，老師就要在學(xué)生閱讀完文章之后，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，可以問：雅魯藏布大峽谷有哪些特點(diǎn)，你們能不能用自己話進(jìn)行概括？然后讓學(xué)生帶著問題再次對(duì)文章進(jìn)行閱讀，總結(jié)出自己的答案。學(xué)生在閱讀中就會(huì)進(jìn)行思考，在對(duì)答案的總結(jié)過程中就會(huì)打開自己的思維，進(jìn)行答案的總結(jié)，進(jìn)而培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維。

二、借助新技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化水平越來越高，高新技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了社會(huì)的變革，方便了人們的日常生活，減輕了人們的工作壓力，很大程度上提高了工作的效率。對(duì)此老師就可以將信息技術(shù)引進(jìn)到實(shí)際教學(xué)中，這樣可以減輕自身的教學(xué)壓力，在教學(xué)中使用最廣泛的就是多媒體技術(shù)，利用多媒體技術(shù)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與程度，方便老師進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。比如，在學(xué)習(xí)《小橋流水人家》這節(jié)課程時(shí)，老師就可以借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，從網(wǎng)絡(luò)上下載課件或者自己進(jìn)行制作，在開展課程之前展示幾張小橋流水的畫面以及農(nóng)村生活的場景，讓學(xué)生感受到農(nóng)村人家生活的恬淡，這樣能夠加深學(xué)生對(duì)文章的理解程度，在理解文章的同時(shí)，讓學(xué)生總結(jié)農(nóng)村生活的特點(diǎn)，以及作者想要表達(dá)的思想感情，在總結(jié)完成之后，讓學(xué)生結(jié)合自己現(xiàn)在的生活來寫一篇小短文。通過這樣的安排能夠讓學(xué)生感受到現(xiàn)在生活的美好，在寫作的過程中，學(xué)生就會(huì)發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，這樣就能很好地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、開展課堂實(shí)踐活動(dòng)

在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維時(shí)，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展課堂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)的理解程度。學(xué)生在課堂活動(dòng)中需要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，這樣能夠促進(jìn)身體的協(xié)調(diào)性，鍛煉學(xué)生的心態(tài)，在活動(dòng)中能夠很好地鍛煉學(xué)生的思維，進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng)造力。比如，在學(xué)習(xí)《別餓壞了那匹馬》這節(jié)課程時(shí)，老師就可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行角色的扮演，通過動(dòng)作以及語言，將課文中描繪的情景進(jìn)行展示，這樣能夠很好地讓學(xué)生進(jìn)行理解，總結(jié)出文章索要表達(dá)的深層次含義。小學(xué)階段的孩子比較好動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行表演，很大程度上激發(fā)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的課堂參與程度，吸引了學(xué)生的注意力，在表演的過程中，需要學(xué)生將文中的動(dòng)作展現(xiàn)出來，然后借助富有情感的語言進(jìn)行描述，這對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，所以這就需要學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)造性思維來進(jìn)行表演。在表演的過程中就能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，增強(qiáng)其效果。

四、結(jié)語

總的來說，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維非常重要，它能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，拓寬自己的知識(shí)面，為更高難度知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法還有很多，需要老師在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行方法的總結(jié)，對(duì)現(xiàn)有的方法進(jìn)行創(chuàng)新，這樣能夠更好的提高自身的教學(xué)能力，為以后教學(xué)工作的開展創(chuàng)造條件，在教學(xué)中能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來選擇教學(xué)方法，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，更有效的完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更快樂地成長，為祖國創(chuàng)造更加美好的明天。本文論述結(jié)束，希望能夠?qū)πW(xué)語文教學(xué)以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有一定的借鑒意義。