劉雁

（保山中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，云南 保山 678000）

一、核心素養(yǎng)下中職音樂(lè)教學(xué)的意義

音樂(lè)是對(duì)人的內(nèi)心世界以及價(jià)值觀的體現(xiàn)，表現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的一種藝術(shù)，而音樂(lè)教育是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，提升學(xué)生核心素養(yǎng)主要途徑之一。出于現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生人格的塑造、思維、創(chuàng)造力起著重要作用。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是對(duì)新世紀(jì)培養(yǎng)人才具備的必要條件。需要中職學(xué)生具備知識(shí)、技能、情感等多方面優(yōu)秀條件，滿足個(gè)人自我實(shí)現(xiàn)以及社會(huì)發(fā)展的需要。

二、音樂(lè)教育現(xiàn)狀的分析

在物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，社會(huì)風(fēng)氣越來(lái)越浮躁，即使是身處在中職學(xué)校也會(huì)受到這種風(fēng)氣影響。中職學(xué)生都處在成長(zhǎng)階段，在這個(gè)階段的學(xué)生激進(jìn)、好奇，這對(duì)音樂(lè)老師開(kāi)展教學(xué)有很大的阻力。再加上現(xiàn)在的音樂(lè)課本上都是一些民謠、紅歌、藝術(shù)歌曲，還有一些童年時(shí)期的歌曲，這些音樂(lè)對(duì)中職學(xué)生沒(méi)有太多的吸引力，甚至現(xiàn)在涌現(xiàn)出現(xiàn)大量的商業(yè)流行音樂(lè)使得學(xué)生對(duì)課本音樂(lè)有一些荒廢。再就是現(xiàn)在的教育方式并不適合當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)方式落后，目前很多音樂(lè)教師依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生處在被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果不盡如人意。以上情況都不利于核心素養(yǎng)的形成，更不利于學(xué)生今后的發(fā)展。音樂(lè)老師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮科學(xué)優(yōu)勢(shì)，以此提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。

三、核心素養(yǎng)下中職音樂(lè)教學(xué)的應(yīng)用策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)自主需要

音樂(lè)是表現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)、激發(fā)人們思想、反映人們生活情感的重要藝術(shù)。從某種程度上說(shuō)，現(xiàn)實(shí)生活中，每一個(gè)人都離不開(kāi)音樂(lè)。聆聽(tīng)音樂(lè)，可以幫助我們緩解壓力。歌唱音樂(lè)，能夠幫助我們表達(dá)情感。此外，音樂(lè)還能凈化心靈、陶冶情操。但是很多中職學(xué)生對(duì)音樂(lè)的這些功能認(rèn)識(shí)不清，在學(xué)習(xí)過(guò)程中將音樂(lè)視為可有可無(wú)的學(xué)科。而音樂(lè)核心素養(yǎng)中明確提出，要激發(fā)學(xué)生音樂(lè)自主需要。所以，核心素養(yǎng)理念下，教師要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，除了給學(xué)生傳授音樂(lè)知識(shí)、技能，還要注重學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生音樂(lè)自主需要，讓學(xué)生將音樂(lè)視為生活中一個(gè)不可或缺的組成部分。與此同時(shí)，教師可以根據(jù)每一個(gè)小組學(xué)生的音樂(lè)水平和綜合素質(zhì)，為學(xué)生擬定好每一個(gè)階段的練習(xí)內(nèi)容，并且給學(xué)生提供能夠展示的平臺(tái)，比如定期開(kāi)展小型“音樂(lè)會(huì)”，讓學(xué)生上臺(tái)表演。此外，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并不斷鼓勵(lì)學(xué)生。這些措施能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，從而激發(fā)學(xué)生音樂(lè)自主需要。

（二）靈活使用趣味性教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)情感體驗(yàn)

教學(xué)方法即教師在教學(xué)過(guò)程中為了完成教學(xué)任務(wù)而采取的教學(xué)手段，這直接影響教學(xué)效果。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通常為了完成教學(xué)目標(biāo)而采取示范教學(xué)法，即教師領(lǐng)唱、學(xué)生跟唱。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，機(jī)械地跟在教師后面練習(xí)，感受不到絲毫的樂(lè)趣。而音樂(lè)一種情感藝術(shù)，若是學(xué)生沒(méi)有充分領(lǐng)略到音樂(lè)作品中的情感，也就無(wú)法在歌唱的時(shí)候?qū)⑵浔憩F(xiàn)出來(lái)。這樣，學(xué)生的作品也就無(wú)法引起聽(tīng)眾的情感共鳴。音樂(lè)核心素養(yǎng)中明確提出，教師在教學(xué)中要注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)。學(xué)生只有充分感受到作品的情感，才能將其還原出來(lái)，從而引起受眾共鳴。

（三）開(kāi)展豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐能力

音樂(lè)是一門(mén)有著較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，在音樂(lè)教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，領(lǐng)略音樂(lè)的魅力，還要指導(dǎo)學(xué)生去表現(xiàn)音樂(lè)，將感受到的“美”展現(xiàn)出來(lái)。音樂(lè)核心素養(yǎng)中也明確指出，教師在教學(xué)中要注重學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而實(shí)踐能力的培養(yǎng)需要實(shí)踐教學(xué)的支撐。在實(shí)際教學(xué)中，教師在傳授學(xué)生音樂(lè)技能和知識(shí)的基礎(chǔ)上，適時(shí)適地的開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中去展現(xiàn)自己的能力，并通過(guò)他人的反饋有針對(duì)性地改進(jìn)不足，從而獲得實(shí)踐能力的提升。此外，音樂(lè)教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生參加各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，如學(xué)校舉辦的各種晚會(huì)、社區(qū)舉辦的公益活動(dòng)等，讓學(xué)生在舞臺(tái)上展現(xiàn)自己。經(jīng)常參加這類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力和音樂(lè)素養(yǎng)將會(huì)得到大幅度提升。

（四）注重文化背景知識(shí)的滲透，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)文化理解

音樂(lè)中蘊(yùn)含著豐富的文化，尤其是一些地方民歌，歌詞內(nèi)容反映了該地的風(fēng)俗習(xí)慣、地方特色。只有了解這些背景文化知識(shí)，學(xué)生才能發(fā)掘到其中的“美”，才能在歌唱的時(shí)候?qū)⒁魳?lè)的特色展現(xiàn)出來(lái)。音樂(lè)核心素養(yǎng)中也明確指出，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的“音樂(lè)文化理解”素養(yǎng)。所以，新形勢(shì)下，音樂(lè)教師在傳授學(xué)生基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，還要注重文化背景知識(shí)的滲透，讓學(xué)生在充分了解歌曲背景知識(shí)的基礎(chǔ)上去欣賞，去演唱，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力和表現(xiàn)能力。

（五）利用多元化有效教學(xué)方式

社會(huì)是一個(gè)大家庭，是一所包羅萬(wàn)象的學(xué)校，有不同領(lǐng)域的變化，在這個(gè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，出現(xiàn)了很多經(jīng)濟(jì)型產(chǎn)物，流行樂(lè)就是其中一種，還會(huì)有很多片面情緒。這樣的音樂(lè)會(huì)對(duì)中職學(xué)生產(chǎn)生很多大的影響，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。建立多元化教學(xué)是針對(duì)當(dāng)代學(xué)生教育的必然走向，要想正確培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，就要讓學(xué)生有個(gè)正確的人生觀念，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用多元化、新穎的教學(xué)方式，才能達(dá)到教學(xué)目的。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，是教師在中職音樂(lè)教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)的心得體會(huì)。在素質(zhì)教育和新音樂(lè)教學(xué)體系的背景下，中職音樂(lè)教師必須抓住培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的根本因素，才能實(shí)施教學(xué)任務(wù)，充分分析有效的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為德智體美勞全面發(fā)展的可塑性人才。