（重慶市沙坪壩區(qū)華新小學(xué)校，重慶 400000）

我們班的小婷（化名）同學(xué)經(jīng)常不及時(shí)回家，有時(shí)候家長七點(diǎn)多下班回家，仍不見孩子蹤影，打來電話詢問老師，得知孩子按時(shí)放學(xué)，按理說早該到家了。老師和家長們都焦急萬分，四處尋找。跑遍大街小巷之后，仍然找不到她，無可奈何只能回家在等待中煎熬。好在孩子平安歸來，可長此以往，難免孩子會(huì)發(fā)生意外。經(jīng)詢問得知，孩子經(jīng)常跑到其他孩子家去玩，一玩起來沒完沒了，把回家的事拋到九霄云外。甚至有時(shí)候，她一個(gè)人也能抓住一只小蟲子，看到一只流浪貓，買一只小倉鼠，都能沉浸其中，玩?zhèn)€大半天，不知不覺跑得離回家的路越來越遠(yuǎn)。作為班主任，雖然我多次強(qiáng)調(diào)對(duì)孩子們強(qiáng)調(diào)放學(xué)要及時(shí)回家，給每位孩子樹立安全意識(shí)。但是這類事情仍舊發(fā)生，一定也是給孩子的教育不夠全面、深入。所以我得繼續(xù)思考對(duì)策，她再一次晚歸的第二天，我找到了小婷，心平氣和地與她進(jìn)行溝通，了解到了一些她不太肯吐露的原因，并采取了相應(yīng)的一系列措施，并且產(chǎn)生了不錯(cuò)的效果。下面我將情況總結(jié)如下：

一、產(chǎn)生的原因

（一）孩子家庭方面

孩子的母親在她三歲時(shí)離開了這個(gè)家庭，由她的爸爸撫養(yǎng)，而爸爸長期在外地包工程，常年在外地，就將孩子交付給了她的婆婆。孩子的婆婆一來平時(shí)上班很忙，二來自己文化程度有限，沒有能力對(duì)孩子進(jìn)行教育，三來覺得孩子不是自己的，自己的兒子把孫女推給她，心中也有些怨氣，所以不教育孩子，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，非打即罵。這樣，不但沒有有效地教育孩子，而且讓孩子產(chǎn)生了叛逆心理。孩子的婆婆下班很晚，孩子想著婆婆反正都還沒有回家，也不知道自己沒有按時(shí)回去，在外面玩一會(huì)兒也沒關(guān)系。在家里不僅無趣，還會(huì)遭受婆婆的打罵，她并不想回去。她最喜歡、最依賴的人是爸爸，爸爸不在身邊，她也不太想回家。

（二）孩子自身方面

孩子比較好動(dòng)、注意力不集中、記憶力差、自制力弱等，這是她身體上的原因。所以她想去玩的時(shí)候，就會(huì)不知不覺地、忍不住地去玩了。有時(shí)候就想著玩一小會(huì)兒，結(jié)果很多個(gè)一小會(huì)兒過去了，她都忘了回家，或者提醒自己回家，行動(dòng)卻遲遲跟不上。另一方面，也是孩子安全意識(shí)薄弱，她沒有深刻認(rèn)識(shí)到自己一個(gè)人在外面玩有多不安全，也不知道自己遲遲不歸家里人會(huì)很著急。

（三）小伙伴及其家長方面

小伙伴只想和拉著小婷去他家玩，一起玩得開心就好，沒有考慮到孩子的家長會(huì)找她。小婷小伙伴的家長其實(shí)也是熱情好客的，他們會(huì)允許孩子帶小婷去家里玩，會(huì)招待小婷吃晚飯，但是也忽視了小婷的家長。

二、采取的措施

（一）與孩子的婆婆溝通

我與小婷婆婆多次進(jìn)行電話、當(dāng)面溝通，討論了小婷爸爸工作的無奈，他漂泊異鄉(xiāng)也是為了這個(gè)家庭。同時(shí)，我們也聊到了小婷身世的不幸，我告訴小婷婆婆她在學(xué)校的表現(xiàn)，每次提到家長，她都沉默著，一聲不吭，一定是這個(gè)家庭沒有給她足夠的溫暖吧。有一次孩子的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，也沒有說一句哈。畢竟是婆婆的親孫女，血濃于水，小婷的婆婆這時(shí)候眼角泛著淚光，轉(zhuǎn)過身偷偷擦拭了自己的眼淚，老人還是心疼自己小婷的。本次溝通的目的，主要是想讓小婷的婆婆多關(guān)心下孩子，采取說服教育，而不是棍棒教育，最終小婷的婆婆答應(yīng)了我。

（二）與小婷的爸爸溝通

對(duì)于小婷的爸爸，我采取電話、面對(duì)面、微信溝通相結(jié)合，讓他明白女兒很需要爸爸的關(guān)愛，有時(shí)間給家里打個(gè)電話，問問孩子的近況，聽聽孩子的酸甜苦辣，關(guān)心一下孩子，教孩子處理一些生活中的小問題。孩子的爸爸總是對(duì)我無可奈何地嘆氣，不過在堅(jiān)持不懈地溝通后，小婷爸爸也會(huì)問問她的生活、學(xué)習(xí)情況了。

（三）面向全班教育

對(duì)于全班同學(xué)，我再次對(duì)他們進(jìn)行了安全教育，告訴了他們不及時(shí)回家的安全隱患，用具體的事例告訴了他們被壞人抓走之后的可怕結(jié)果，孩子們表示不敢再偷偷跑到偏僻的地方去玩了。同時(shí)也告訴孩子，如果要去同學(xué)家，要頭一天給父母說，或者打電話詢問父母自己是否可以去，至少去了同學(xué)家里之后，要電話告知父母自己在哪里，是否安全，以及什么時(shí)候回家。接待同學(xué)的孩子，也要考慮到給同學(xué)的父母打電話，讓他們知情。盡量不要在同學(xué)父母不在場(chǎng)的情況下邀約同學(xué)。我也把家長們尋找孩子的過程講給了孩子們聽，讓他們體會(huì)父母的擔(dān)憂。

（四）與全班同學(xué)的家長溝通

我在家長會(huì)、QQ 群跟家長們溝通，因?yàn)橛械募议L切身體會(huì)過找不到孩子的焦急，所以大家都達(dá)成了一致，當(dāng)有孩子來家里玩時(shí)，及時(shí)給孩子的家長說。

（五）與小婷單獨(dú)交流

我多次跟小婷進(jìn)行了單獨(dú)的交流，讓她知道了爸爸和婆婆對(duì)她的關(guān)心，要早早回家，不要讓家長擔(dān)心。同時(shí)也應(yīng)該早點(diǎn)回家，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，再玩耍，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子的習(xí)慣不可能一日養(yǎng)成，所以我多次跟她聊天，問問她近況，進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

三、產(chǎn)生的效果

孩子的一舉一動(dòng)都源于身邊人對(duì)她的影響，小婷的爸爸和婆婆對(duì)她的關(guān)心、教育多了，同學(xué)們的回家和邀請(qǐng)規(guī)范了，小婷自身也認(rèn)識(shí)到了獨(dú)自晚回家的危險(xiǎn)性，所以她再也沒有私自晚回家了。

四、自我反思

教師平日的工作繁忙而瑣碎，導(dǎo)致我忽略了許多細(xì)節(jié)，對(duì)每個(gè)孩子關(guān)心，但不細(xì)致，也沒有做到深入。每個(gè)孩子都是一本書，需要我們逐字逐句研讀。老師一個(gè)關(guān)心之舉，可能影響的是一個(gè)家庭，是這個(gè)孩子漫長的一生。所以，我以后理所應(yīng)當(dāng)更加細(xì)心地了解孩子，關(guān)愛孩子，力求讓每個(gè)孩子健康成長。