（臨汾市堯都區(qū)枕頭鄉(xiāng)枕頭聯(lián)校，山西 臨汾 041000）

農(nóng)村中小學(xué)教育信息化作為中國教育信息化的必要成分，農(nóng)村中小學(xué)教育全面發(fā)展對我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展具有積極作用，應(yīng)積極推動媒體信息技術(shù)與教學(xué)教育的結(jié)合運(yùn)用，提高教育教學(xué)質(zhì)量，縮小城市與鄉(xiāng)村教育的差距。

一、農(nóng)村中小學(xué)教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀分析

首先，農(nóng)村教學(xué)基礎(chǔ)教育資源不足，信息化設(shè)施建設(shè)投入較少，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、計算機(jī)總體數(shù)量等達(dá)不到教育需求，政府部門對于農(nóng)村中小學(xué)教育投入資金有限，使得農(nóng)村學(xué)校教育信息化建設(shè)得不到保障，因此，農(nóng)村教育課堂教學(xué)內(nèi)容大多來源于教材。另一方面，因農(nóng)村學(xué)校信息化資源較少，教師所接觸的教學(xué)硬件軟件落后城市教學(xué)，且不能適應(yīng)農(nóng)村教學(xué)資源，教師的教育資源得不到及時更新。

目前農(nóng)村中小學(xué)教育信息化建設(shè)師資投入少，且水平相對不高，相當(dāng)一部分學(xué)校招聘的教師學(xué)歷水平低、受過教育較少，甚至還存在年齡偏大、教學(xué)方法落后等問題。多數(shù)持有教師資格證的教師都想調(diào)劑到鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者縣城，導(dǎo)致中小學(xué)師資力量越來越薄弱，同時，教師理論知識與能力的培訓(xùn)缺乏力度，教師補(bǔ)貼較少，導(dǎo)致教師的積極性不高。近年來我國加強(qiáng)對農(nóng)村中小學(xué)教育信息化建設(shè)，并為此投入大量的經(jīng)費(fèi)，但由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念以及師資投入不足的情況，導(dǎo)致很多農(nóng)村課堂教學(xué)很少使用甚至根本不用現(xiàn)代媒體教育技術(shù)。

二、農(nóng)村中小學(xué)教育信息化建設(shè)策略

（一）提高農(nóng)村中小學(xué)教育信息化認(rèn)識

農(nóng)村中小學(xué)教育信息化建設(shè)是一項長期且艱巨的任務(wù)，其涉及面包括資金的投入、師資的擴(kuò)充及培訓(xùn)、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等，各方領(lǐng)導(dǎo)以及教師應(yīng)深刻意識到加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教育信息化建設(shè)的重要性，高度重視信息化教學(xué)，增強(qiáng)信息化教學(xué)的責(zé)任感，把信息化教學(xué)納入到校園工作中，充分應(yīng)用信息多媒體技術(shù)，營造應(yīng)用信息技術(shù)的良好氛圍，定期更新教師的教學(xué)資源，并使教師充分認(rèn)識到使用信息媒體的快捷性與必要性，充分推進(jìn)落實農(nóng)村中小學(xué)教育信息化的建設(shè)。

（二）加大農(nóng)村中小學(xué)教育信息化建設(shè)籌措力度

農(nóng)村教育信息化的需要多方資金的投入，使教育資源現(xiàn)代化、教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化、擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野，因其政府資金投入有限，因此單靠政府資金的加持是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，可以吸引一些民營企業(yè)或者通過募捐來增加教育資源的投入，為農(nóng)村教育信息化建設(shè)做好保障，另一點(diǎn)，農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)合理安排經(jīng)費(fèi)比例，加大教師培訓(xùn)的力度，形成良性資金管理格局，對硬件設(shè)施應(yīng)做到配置相同，為日后維修保養(yǎng)提供便利。

（三）信息化師資隊伍建設(shè)

教師思想以及教學(xué)方式是促進(jìn)農(nóng)村信息化建設(shè)的關(guān)鍵所在，可以對教師進(jìn)行針對性技術(shù)性培訓(xùn)，提高教師的媒體技術(shù)操作水平，增強(qiáng)教師的利用媒體技術(shù)開展教學(xué)的能力。在網(wǎng)絡(luò)信息時代越來越發(fā)達(dá)的今天，教學(xué)方法由傳統(tǒng)的黑板板書逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)展開教學(xué)，學(xué)生接受知識渠道也跟以往大不相同，因此，應(yīng)選擇適宜農(nóng)村教師需要的培訓(xùn)方式來提高進(jìn)行培訓(xùn)拓展。就目前而言，國家越來越重視農(nóng)村教育教學(xué)，例如“西部計劃”策略，吸引應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行西部基層教學(xué)、簡單醫(yī)療等，其好處在于大學(xué)生的思想文化、技術(shù)操作能力較為先進(jìn)，實現(xiàn)大學(xué)生自身價值體現(xiàn)的同時，可以更好地促進(jìn)農(nóng)村教學(xué)發(fā)展，填補(bǔ)專業(yè)方面的人才空白。對于提高教師的薪資待遇，也比較重要，可以吸引更多的人才投身到農(nóng)校中小學(xué)教育中。

（四）更新教育觀念

隨著社會的進(jìn)步，信息多媒體技術(shù)被越來越多的應(yīng)用到課堂教學(xué)中，農(nóng)村教師也應(yīng)跟隨社會的步伐，完善更新教學(xué)觀念，積極運(yùn)用學(xué)校的信息教育設(shè)施展開教學(xué)，形成良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，使教師認(rèn)識到傳統(tǒng)模式的教學(xué)已經(jīng)滿足不了當(dāng)下學(xué)生的課堂需求。教師引導(dǎo)學(xué)生利用媒體教學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動探討、學(xué)習(xí)的能力。教師應(yīng)充分發(fā)揮信息媒體技術(shù)在教學(xué)中的價值，改變傳統(tǒng)教學(xué)格局，提高學(xué)生多方面良好素質(zhì)，拉近城鎮(zhèn)與農(nóng)村教學(xué)之間的差距，為實現(xiàn)我國教育行業(yè)的不斷進(jìn)步。

總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)信息時代的到來，推動教育教學(xué)的發(fā)展，農(nóng)村教學(xué)因其各方面條件限制，不能很好地利用信息教學(xué)，政府、社會應(yīng)給予高度關(guān)注，注重培養(yǎng)農(nóng)村教師信息媒體技術(shù)的合理運(yùn)用，針對性對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師信息化設(shè)施操作水平，這樣一來，方便教學(xué)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。另外，應(yīng)組織相關(guān)的教師參與到農(nóng)村中小學(xué)教育信息化，通過加薪等的方式吸引社會人才，為農(nóng)村中小學(xué)信息化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。