（貴州省六盤水市第二十一中學(xué)，貴州 六盤水 553001）

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，在新課改下，傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，教師的思想落后、教材變化幅度過大、教學(xué)評價(jià)體系缺乏科學(xué)性，這些問題在一定程度上影響了初中化學(xué)教學(xué)的效果，長期積累會(huì)引起初中化學(xué)教學(xué)的問題越來越嚴(yán)重，有可能最終形成對學(xué)生成長的約束，使之前的教學(xué)目標(biāo)得不到全面的發(fā)展，進(jìn)而讓最初的設(shè)想（初中化學(xué)課程設(shè)立）得不到實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)今在新課改下，初中化學(xué)教學(xué)工作者應(yīng)該從教育思想、教師素質(zhì)、教學(xué)方式方法、評價(jià)體系等方面能夠有更加全面性、系統(tǒng)性以及科學(xué)地變化，讓初中化學(xué)教學(xué)改革有新的舉措。為了實(shí)現(xiàn)初中生化學(xué)各方面能力的提高與素質(zhì)的發(fā)展，教師、學(xué)生自身要共同完善，這樣才能完成初中化學(xué)總的教學(xué)目標(biāo)。

一、初中化學(xué)教學(xué)存在的不足

第一，學(xué)生自身存在的不足。學(xué)生在任何時(shí)候都是學(xué)習(xí)的主體，化學(xué)教師所講解的書本上的知識(shí)或者是課外輔導(dǎo)作業(yè)，只有通過學(xué)生自己認(rèn)真努力以及負(fù)責(zé)的態(tài)度才能夠轉(zhuǎn)換為自己內(nèi)在的知識(shí)。興趣是需要的基礎(chǔ)，有了興趣才會(huì)有內(nèi)部動(dòng)力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，這比教師強(qiáng)制要求學(xué)生學(xué)習(xí)的效果更好。然而，現(xiàn)在大部分初中生對化學(xué)不感興趣，有的甚至抵觸化學(xué)課。再加上化學(xué)課上一些理論知識(shí)的龐雜、量大、理解有些難度，如化學(xué)公式、分子公式、元素組成等給學(xué)生造成一定的困擾，進(jìn)而降低了學(xué)生的興趣。

第二，初中化學(xué)教學(xué)存在的一些不足。教學(xué)的不足，一部分是與教師自身的綜合素質(zhì)有關(guān)，另一部分與師資、設(shè)備以及管理有關(guān)。首先，部分教師的職后學(xué)習(xí)不夠?，F(xiàn)目前，一些化學(xué)老師給學(xué)生上課都是以自己已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，往往忽視了自我能力的提高，比如說多參加培訓(xùn)、進(jìn)修、在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)等?，F(xiàn)在的化學(xué)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的次數(shù)越來越少，參加培訓(xùn)的范圍及知識(shí)面很窄，缺少職后教育不利于化學(xué)教師及時(shí)了解一些新領(lǐng)域的思想，不利于教師教學(xué)方法的創(chuàng)新，更不利于化學(xué)教師各方面能力的提高。其次，學(xué)校對師資的建設(shè)不充分。隨著教學(xué)的改革以及觀念的轉(zhuǎn)變，教師在教學(xué)中的地位越來越重要。當(dāng)前，化學(xué)教師數(shù)量的不夠、教學(xué)質(zhì)量也漸漸不好等這些因素對學(xué)生上好化學(xué)課有很大的影響。與此同時(shí)，化學(xué)教師的體力、精力、注意力存在很大的挑戰(zhàn)。化學(xué)教師在教學(xué)水平和教學(xué)能力上的不足以及教師師資力量的薄弱在一定程度上影響了教學(xué)效果。再者，化學(xué)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)施裝備不全。初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)，它既是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的開始，也是初中以后學(xué)習(xí)高中化學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵，所以化學(xué)教學(xué)以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的設(shè)施對學(xué)生來說是非常重要的。

實(shí)驗(yàn)課是建立在理論課程上的，學(xué)生運(yùn)用化學(xué)書本上的知識(shí)，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，將書本上不懂的知識(shí)更加具體化。但是，部分學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)施不齊全，比如試管、酒精燈的數(shù)量都不夠，這嚴(yán)重影響了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，并且安全性也不能很好地保證。另外，還有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備存在問題，有些實(shí)驗(yàn)物品已經(jīng)過期，這些都給化學(xué)實(shí)驗(yàn)造成一定的難度。實(shí)驗(yàn)設(shè)施是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵，所以我們要認(rèn)真、及時(shí)地解決這個(gè)問題。最后，化學(xué)教學(xué)管理存在不完善。管理對于任何一個(gè)職業(yè)都是非常重要的。為了實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)管理的嚴(yán)格性是有必要的。教學(xué)管理包括教學(xué)計(jì)劃制定、教學(xué)手段選擇、課外輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)等。教學(xué)管理水平的高低直接影響教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，初中化學(xué)教學(xué)管理存在不足，教學(xué)計(jì)劃缺乏有效地指導(dǎo)，其開展也缺乏監(jiān)督，教學(xué)評價(jià)也欠缺一定的科學(xué)性、客觀性，這些都一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

二、針對初中化學(xué)教學(xué)存在的不足，提出相關(guān)策略

根據(jù)上面所分析的初中化學(xué)教學(xué)所存在的問題，我將針對性的提出一些措施進(jìn)行完善。

第一，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)初中化學(xué)的興趣。學(xué)生對于初中所學(xué)的那么多科目有些驚慌失措，更何況學(xué)化學(xué)。在化學(xué)課堂上，學(xué)生積極性不高，注意力不集中，知識(shí)也掌握不牢固，最后導(dǎo)致成績不好。根據(jù)這些問題，學(xué)生自身需要認(rèn)識(shí)到這些不足，主動(dòng)完善自己，通過不同的觸碰，提高自己的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，教師通過完善教學(xué)方法引起學(xué)生的興趣，使教學(xué)多樣化、新穎性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性；教師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理多加了解，根據(jù)不同學(xué)生的心理進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

第二，根據(jù)前面分析的初中化學(xué)教學(xué)存在的問題，我將一一提出相關(guān)措施進(jìn)行完善。首先，確?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安全性，有一定的保障?；瘜W(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)有一定的危險(xiǎn)性，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，一定要小心，遵循教師的安排。與此同時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備也應(yīng)該保持完整無缺，給學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課提供一定的保障。其次，初中化學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)自我完善。針對職后教育存在的不足，化學(xué)教師應(yīng)反思自我，多進(jìn)行完善，多做培訓(xùn)，學(xué)習(xí)一些更好的教學(xué)方法來幫助學(xué)生學(xué)好化學(xué)知識(shí)。再者，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師力量建設(shè)。對于目前初中化學(xué)教師情況，應(yīng)及時(shí)解決化學(xué)教師數(shù)量缺乏的問題，減少化學(xué)教師的工作量，減少教師的疲勞度，讓其高效率教學(xué)，提高其教學(xué)效果。最后，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)管理。針對化學(xué)教學(xué)存在的不足，學(xué)校應(yīng)該提高教學(xué)管理水平，提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。如果想要達(dá)到好的教學(xué)管理水平，那么學(xué)校應(yīng)完善教學(xué)評價(jià)體系、教學(xué)計(jì)劃等。

總之，初中化學(xué)教學(xué)要想得到很好的發(fā)展，需要通過分析其存在的不足，然后根據(jù)這些不足，提出針對性的策略，結(jié)合學(xué)校、教師以及學(xué)生自身這三者力量，共同推進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)的進(jìn)步。