（廣西百色市田東縣平馬鎮(zhèn)中山小學，廣西 百色 531500）

學校課堂是任課教師開展教育教學活動的主戰(zhàn)場，是學生汲取文化知識的重要渠道，其課堂教學的有效性是與學生的學習質(zhì)量及學生的綜合素質(zhì)緊密聯(lián)系在一起的，注重學生課堂教學的有效性是教育者重要的研究課題，它關系到學生的學習效率，需要教師高度重視起來。數(shù)學課堂教學的目標就是使得學生通過課堂學習獲取到數(shù)學知識，將學到的數(shù)學知識運用到現(xiàn)實生活之中?；诖?，提高小學數(shù)學課堂教學有效性則成為數(shù)學教師教學研究的目標。

一、設計課堂導入，激發(fā)學習興趣

課堂導入是課堂教學的核心環(huán)節(jié)之一，設計科學、內(nèi)容豐富、形式活潑的課堂導入可以很好的吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣和求知欲，使學生在接下來的課堂學習中集中精神，保證課堂教學高效進行，因此教師要重視課堂導入環(huán)節(jié)的研究和設計。一方面，教師可以在課堂導入環(huán)節(jié)中設計小學生喜愛的各種活動，如講故事、做游戲、講解百科知識等，并將教學內(nèi)容融入其中，提升學生的學習興趣，必要時可以將其制作出微視頻，以微課的形式導入課堂，其教學促進效果也是顯而易見的；另一方面，教師可以運用小學生熟悉的生活物品或元素導入數(shù)學課堂，這樣可以更加有效的集中學生的學習注意力，讓學生消除數(shù)學學習的思維障礙，盡快的投入到學習活動中來。例如，在學習“軸對稱圖形”一節(jié)時，教師在課堂導入環(huán)節(jié)可以向學生展示一些軸對稱的物品，如對稱剪紙、玩具飛機、蝴蝶、城堡等，然后讓學生觀察并思考他們的共同特點，激起學生的興趣和探索欲望后引入軸對稱的數(shù)學概念和相關知識，可以有效提升課堂教學效率。

二、重視實踐活動，提高學生探究學習的動力

我們要注重培養(yǎng)學生綜合的數(shù)學素養(yǎng)，要讓學生帶著好奇去學習數(shù)學，主動的建構數(shù)學的知識，增強數(shù)學的綜合水平。在開展研究性學習中，加強學生體驗可以彌補知識轉化為能力的缺陷。學習者用自己心靈去觸摸周圍這個世界，在體驗、內(nèi)化的基礎上，逐步形成自覺的創(chuàng)造行為。孩子們的指尖閃爍著智慧，教師要鼓勵他們大膽地想象、猜測、推理、驗證，讓他們在動手操作中去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。相關學科的研究表明，讓學生們能夠對所學的事物充滿好奇心，可以更多的激發(fā)他們學習的潛能，讓學生在學科學習的過程中有更高的效率。所以，教師也要注意結合多種感官輸入的教學方法設計，讓學生動員動手動腦協(xié)調(diào)配合系促進了他們大腦的開發(fā)，也很好的鍛煉了他們對數(shù)學知識和技能學習的綜合能力。所以，數(shù)學設計的過程是一個創(chuàng)新，探索的過程教師給學生設計一些實踐的數(shù)學學習活動，并且讓他們能夠動手完成這些活動的任務。這對于學生學習數(shù)學來說，既是興趣的來源也能夠給他們積累豐富的經(jīng)驗，今后在數(shù)學知識的提取過程中，學生也能夠獲得更多的線索，因此，實踐中探索整合也是教師需要加強的內(nèi)容，這樣的綜合性的方式，可以有效地提高數(shù)學教學的效果。

三、開展分層教學，提高學生學習效率

以往教師在小學數(shù)學教學過程中忽視了學生的差異性，導致學生不能充分地學習，造成了班級學習的兩極分化。因此，教師在教學過程中，需要針對學生在當前階段的實際表現(xiàn)進行分層教學，實現(xiàn)學生行為方式的有效發(fā)展，進而實現(xiàn)小學數(shù)學教學工作的有效開展。例如，教師在開展“兩、三位數(shù)除以一位數(shù)”這一課的教學時，要對學生在當前階段的學習水平和表現(xiàn)出的差異進行有效的考量，并以此制訂教學計劃，引導學生進行有效學習。教師在開展課堂提問時，針對學習能力較強的學生，可以提出提升性的問題；針對學習能力較弱的學生，可以針對之前學習的內(nèi)容進行復習性提問，讓學生能夠在教學過程中實現(xiàn)有效的發(fā)展與進步。

四、有效構建和諧民主的師生關系

在小學數(shù)學課堂教學中，師生關系的質(zhì)量直接影響到課堂教學的效率。以往傳統(tǒng)的課堂教學中，我們數(shù)學教師都身處于主體的地位之上，學生都幾乎處于被動一方。想要提高數(shù)學課堂教學的效率，這種課堂地位必須轉變，要將學生放于課堂的主體地位上，有效構建一種和諧而民主的師生關系。課堂上小學生的思維是處于活躍地位的，他們會以自身獨到的見解去打亂我們教師設計好的教學計劃，遇到這種情況，數(shù)學教師就應該持有百分百的耐心去傾聽他們的建議和構想，并同時給予學生充分的肯定和激勵，往往課堂教學效果能事半功倍。這種和諧而民主的師生關系，定會成為有效課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)，更是有效拓展學生思維的關鍵。

五、實行小組合作，培養(yǎng)學生合作意識

教師在小學數(shù)學教學過程中，要關注學生的學習主動性，并及時利用這種主動性來實現(xiàn)延伸式教學互動。當前很多教師在教學過程中壓抑了學生的自主學習能力，這是困擾學生有效學習小學數(shù)學課程的原因之一，學生只能被動地接受教師所講內(nèi)容，綜合素質(zhì)得不到發(fā)展。因此，教師要在尊重學生主體地位的前提下，積極推動學生在當前階段的小組合作學習，以促進學生合作意識的萌發(fā)。例如，教師在開展“平移、旋轉和軸對稱”這一課的教學時，需要針對學生在當前階段的學習進行有效的教學規(guī)劃和設計，讓學生以小組為單位對所學內(nèi)容進行探討與研究，以實現(xiàn)學生的有效發(fā)展與進步，促進學生自身能力和水平的全面發(fā)展。

結束語

綜上所述，小學數(shù)學教師在對學生進行數(shù)學知識傳授的過程中，要將提升數(shù)學課堂教學的有效性作為教學重點，就要為學生設立有效的教學目標，創(chuàng)設有效的數(shù)學課堂教學情境，有效構建和諧民主的師生關系，注重數(shù)學學習方式的有效性，同時巧用多媒體有效輔助數(shù)學課堂教學。教學過程中需要采用激勵性評價，以此提升小學數(shù)學課堂教學的有效性，促進小學生數(shù)學學習效率的有效提升。