（江西省鄱陽縣響水灘鄉(xiāng)周畈小學(xué)，江西 上饒 333100）

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)將素質(zhì)教育定為今后教育的主要方向，那么作為教師應(yīng)該如何讓學(xué)生們更加喜歡對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)呢？筆者認(rèn)為教師的首要任務(wù)就是激發(fā)起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的濃厚興趣。因?yàn)榕d趣能夠讓人對(duì)未曾了解的新事物或知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇感，進(jìn)而想要對(duì)其進(jìn)行深入了解，弄清楚究竟是怎么一回事。學(xué)習(xí)興趣能夠讓人的大腦極度活躍，同時(shí)所有感官都處于接受信息的最佳狀態(tài)；學(xué)習(xí)興趣可以促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生。究竟應(yīng)該怎樣培養(yǎng)并提升小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行了以下總結(jié)。

一、注意師生感情的溝通

教師與學(xué)生之間的感情溝通好壞對(duì)教學(xué)成果有著極其重要的影響。師生之間的感情不但是彼此交流溝通的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。因此，小學(xué)語文教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該重視與學(xué)生做好感情的交流與溝通，避免出現(xiàn)師生之間的感情鴻溝，讓學(xué)生可以產(chǎn)生對(duì)教師的信任并相信教師教授的道理。教師在對(duì)待學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)該既是師者也是朋友，具體應(yīng)該做到：對(duì)學(xué)生的道德水平、智力發(fā)展程度、學(xué)科成績(jī)、個(gè)性特點(diǎn)等做深入細(xì)致的了解，真心給予每名學(xué)生關(guān)愛。學(xué)生都希望教師能夠?qū)ψ约寒a(chǎn)生良好的印象，如果感受到教師對(duì)他的喜歡和重視，那么必然會(huì)在學(xué)科的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得十分積極和主動(dòng)。學(xué)生如果對(duì)教師喜歡和信任，那么自然而然的也會(huì)對(duì)教師的教學(xué)產(chǎn)生興趣。若是教師可以與學(xué)生建立和諧的關(guān)系，并且合作解決遇到的問題，那么彼此之間的感情自然會(huì)逐漸加深，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、采取激勵(lì)為主的評(píng)價(jià)方法

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文課程評(píng)價(jià)應(yīng)該：不但檢查學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的程度，還要在評(píng)價(jià)過程中改善學(xué)生的學(xué)習(xí)?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)該把教師具有針對(duì)性的評(píng)價(jià)、學(xué)生的總結(jié)評(píng)價(jià)以及學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)有機(jī)的結(jié)合起來。教師可以通過許多方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，筆者就曾經(jīng)試著用很簡(jiǎn)單的語言或者符號(hào)來做評(píng)價(jià)，比如：在學(xué)生書寫工整的字句旁標(biāo)注笑臉的符號(hào)，并寫上“做的很好哦”，收到評(píng)價(jià)的學(xué)生心情很愉快，并且還會(huì)和其他同學(xué)互相比較彼此的評(píng)語。

三、讓語文學(xué)習(xí)更加具有娛樂性

在剛開始教學(xué)小學(xué)語文時(shí)，筆者很喜歡問學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文怎么樣的問題，那時(shí)候?qū)W生基本上都是說：“很辛苦，課文太多了，而且每篇課文都有很多知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)之間又很容易弄混，哎！學(xué)習(xí)語文一點(diǎn)也不輕松。”那么應(yīng)該怎樣將不輕松的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為充滿吸引力的學(xué)習(xí)呢？筆者覺得，小學(xué)生由于年齡的關(guān)系，對(duì)于跳舞、唱歌以及其他表演都十分熱衷，如果可以將娛樂的因素帶入語文的學(xué)習(xí)里，那么應(yīng)該可以將語文的學(xué)習(xí)變得富于吸引力，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果會(huì)十分理想。嘗試這樣做之后，學(xué)生的積極性果然被很好地調(diào)動(dòng)起來，踴躍舉手發(fā)言，筆者就在他們的興趣基礎(chǔ)上進(jìn)行課文的講解，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，在輕松活躍的氛圍中學(xué)到語文知識(shí)，培養(yǎng)語文能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)語文的最終目標(biāo)。

四、沖破課堂的限制

課堂的教學(xué)始終都會(huì)受制于時(shí)間以及空間，小學(xué)語文課本中有相當(dāng)一部分的內(nèi)容其實(shí)在戶外進(jìn)行教學(xué)將會(huì)收獲更好的效果。如果能夠?qū)W(xué)生帶出教室，那么就已經(jīng)提升了他們的學(xué)習(xí)興趣，再結(jié)合實(shí)際的動(dòng)手操作、對(duì)真實(shí)事件的觀察、教師的現(xiàn)場(chǎng)分析等，他們的學(xué)習(xí)興趣將更加濃厚。特別是在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，如果是要描寫某個(gè)景物，那么讓學(xué)生去實(shí)地觀察、切身感受，會(huì)比讓他們坐在教室里空想的效果好千倍萬倍。沖破課堂的限制，將學(xué)生帶出教室，不但可以提升他們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提升語文教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到更加理想的教學(xué)效果。

五、科學(xué)使用多媒體進(jìn)行教學(xué)輔助

教師應(yīng)該盡可能使用更加生動(dòng)直觀的方法進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)還應(yīng)該構(gòu)建多元化的教學(xué)情境。信息技術(shù)的發(fā)展讓多媒體成為了教學(xué)的重要輔助手段之一，科學(xué)適當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w，可以讓教學(xué)更加生動(dòng)精彩。因?yàn)槎嗝襟w擁有傳統(tǒng)教學(xué)方式不可比擬的優(yōu)勢(shì)，它集合了音頻、圖像、畫面、視頻、文字以及色彩等多種表達(dá)形式，是非常先進(jìn)的教學(xué)輔助手段。教師將課文中的內(nèi)容用生動(dòng)形象的方式制成課件，之后借助課件來進(jìn)行語文的教學(xué)，就可以在課堂上抓住學(xué)生們的注意力，使他們對(duì)大屏幕上展示的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并在這種興趣的推動(dòng)下主動(dòng)進(jìn)行相關(guān)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)。

六、幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

每個(gè)班級(jí)都會(huì)有幾個(gè)在學(xué)習(xí)上不太認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正的學(xué)生。只要聽到放學(xué)的鈴聲，他們就會(huì)像獲得自由的鳥兒一樣，馬上背著書包急忙離開學(xué)校，或者去和同伴玩?；蛘呋丶掖蛴螒颉⑿菹?，總之就是絕對(duì)不會(huì)想到學(xué)習(xí)，將作業(yè)拋在腦后。針對(duì)這樣的學(xué)生，教師需要提升其學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)其進(jìn)行強(qiáng)化性質(zhì)的學(xué)習(xí)，同時(shí)保持一步一步的進(jìn)行知識(shí)累積。例如，教師可以安排這類學(xué)生每晚休息之前花30 分鐘時(shí)間進(jìn)行課外文章的閱讀，不完成不可以休息，就像人們經(jīng)常說的道理一樣：習(xí)慣成自然。如果之后能夠?qū)⒆匀晦D(zhuǎn)變?yōu)閻酆靡约芭d趣，那就更加理想了。

七、改進(jìn)作業(yè)的設(shè)計(jì)

小學(xué)語文教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候應(yīng)該多花些心思，在進(jìn)行作業(yè)量的確定以及作業(yè)內(nèi)容的安排上，必須將學(xué)生的偏好作為首要考慮條件之一。教師應(yīng)該設(shè)身處地的體會(huì)學(xué)生的處境，絕對(duì)不可以將自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生；如果學(xué)生在完成作業(yè)的過程中確實(shí)遇到無法解決的困難，教師應(yīng)及時(shí)給予他們指導(dǎo)和幫助，做好自己教學(xué)引導(dǎo)者的工作。這種布置作業(yè)的方式，肯定會(huì)得到學(xué)生的推崇，同時(shí)提升他們學(xué)習(xí)語文的興趣，進(jìn)而達(dá)到高質(zhì)量完成作業(yè)的目標(biāo)。

綜上所述，在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，有多種途徑可以激發(fā)并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果教師能夠在教學(xué)中多下功夫，平時(shí)多搜集以及積累教學(xué)的輔助材料，并將這些材料帶入課堂之中，一切以學(xué)生的利益為出發(fā)點(diǎn)，充分的尊重并信任他們，最大限度發(fā)揮他們作為教學(xué)主體的優(yōu)勢(shì)，就肯定可以激發(fā)并提升他們的學(xué)習(xí)興趣，令他們有學(xué)習(xí)欲望、喜歡學(xué)習(xí)過程、期待繼續(xù)學(xué)習(xí)。