（北京信息職業(yè)技術(shù)學院，北京 100070）

眾所周知，集成電路的發(fā)展代表著一個國家的科技進步的程度，現(xiàn)代電子設備，離不開先進的集成電路。所謂集成電路，也稱之為芯片，截止到去年，我國每年進口最多的產(chǎn)品不是石油而是芯片。華為的電子產(chǎn)品之所以能夠在全世界受到追捧，與其用到的高科技芯片分不開。

在我國，芯片制造業(yè)還有待于大力發(fā)展，有待于追趕研發(fā)和制造更為先進的國家和地區(qū)。最近幾年，國家已經(jīng)意識到了發(fā)展芯片工業(yè)的重要性，投入了大量的資金和科技人才。就北京而言，已經(jīng)把發(fā)展集成電路產(chǎn)業(yè)作為首都經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。目前就全國來看，需要70 萬人投入到該產(chǎn)業(yè)中來。面對這樣的現(xiàn)狀和產(chǎn)業(yè)需求，高職院校應該采取實際行動，在該行業(yè)中有所作為。

集成電路是高精尖科技產(chǎn)業(yè)，是現(xiàn)今電子設備的核心。有人為這樣的產(chǎn)業(yè)走進職業(yè)院校、成為職業(yè)院校的一個教學專業(yè)是高攀了，尤其是大型貴重的設備以及超凈的工作環(huán)境，都沒有辦法在職業(yè)院校復制，學生缺少身處企業(yè)的真實感。但是科技發(fā)展到今天，這樣的問題已經(jīng)迎刃而解了。通過仿真技術(shù)學生能夠和企業(yè)零距離，因為計算機輔助設計(CAD)、計算機輔助制造(CAM)、計算機輔助測試(CAT) 和計算機輔助工程(CAE)仿真技術(shù)等，已經(jīng)在機械、電子、通信、航空航天、化工、礦產(chǎn)、生物、醫(yī)學、軍事等各個領(lǐng)域得到廣泛的應用。學校還可通過校企合作辦學，企業(yè)人員進校授課等形式解決這一問題，使完成本專業(yè)的動手培訓，獲得該專業(yè)的動手能力。下面本人從幾個方面論述高職院校開設集成電路專業(yè)的可行性和必要性。

一、高職教育的定位

2019 年2 月份國務院發(fā)布職教“20 條”，明確以產(chǎn)業(yè)用人需求為導向重構(gòu)職教標準。職業(yè)教育以提高勞動者的素質(zhì)和職業(yè)技能、促進就業(yè)、促進企業(yè)和整個社會的經(jīng)濟發(fā)展為目的，以培養(yǎng)實用人才和熟練勞動者為目標。最為職業(yè)教育最高環(huán)節(jié)，高等職業(yè)教育重點培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的發(fā)展型、復合型、創(chuàng)新型的技術(shù)技能型人才。對于這樣的培養(yǎng)目標，高職教育的責任重大，擔子不輕，因為高職學生相對于本科學生，入學的門檻低，畢業(yè)的標準高，尤其是在技能方面，在學生的動手能力方面的要求不低。

二、芯片產(chǎn)業(yè)的人才需求分析

集成電路的生產(chǎn)可以分為以下幾個環(huán)節(jié)：晶元制造、芯片設計、芯片制造、檢驗測試和封裝。

晶元制造：制造晶元最主要的材料是沙子，其主要成分是二氧化硅。首先通過在高溫下的還原反應，從氧化物中提煉高純度的硅晶體并制成硅錠，再切割成薄脆的圓盤形狀，這就是晶元，它是制作芯片的胚胎。這是一個大工業(yè)的過程，需要大量的有一定知識和技能的勞動者。這其中就有許多適合高職畢業(yè)生的崗位。

芯片的設計：芯片的設計是一個相當復雜的過程，需要高級人才來完成。目前高科技芯片是在不足指甲蓋大小的空間里，設計出20 億個晶體管結(jié)構(gòu)，制作出來的芯片，其內(nèi)部猶如一座超級城市，電路錯綜復雜氣勢恢弘。在芯片的設計領(lǐng)域中，高職畢業(yè)生只能成為設計人員的助手，做一些輔助工作。

芯片制造：芯片的制造需要大量的光學技術(shù)、材料技術(shù)以及精密的加工技術(shù)，任何一個流程的疏漏等無法完成芯片的制造，其制造工藝精度之高，制造環(huán)境的超高潔凈要求等都需要大量資金的投入。其工藝是在晶元上進行光刻、顯影、蝕刻、雜質(zhì)擴散到金屬鍍膜等完成芯片制造。這也是一個大工業(yè)的過程，而且要求知識含量和技術(shù)含量都比較高，很適合高職畢業(yè)生的工作崗位。

檢驗測試和封裝：晶元通過上述工藝過程后，要送到測試部門。在這里將對晶元的制造工藝及預期的性能進行測試，測試無誤后切割封裝。這同樣是一個大工業(yè)的過程，知識含量和技術(shù)含量也比較高，適合高職畢業(yè)生的工作崗位。

三、專業(yè)方向的劃分

為了進一步健全專業(yè)設置，強化專業(yè)建設，提升專業(yè)的培養(yǎng)水平，同時顧及行業(yè)對人才培養(yǎng)的需求，適應學生的全面發(fā)展，開設集成電路專業(yè)以《微電子工藝學》《半導體器件》《材料物理》《光電材料綜合實驗》作為專業(yè)基礎(chǔ)課。為了解決專業(yè)的寬泛性和窄專性的關(guān)系，本專業(yè)可以開設三個專門化，一是晶元制造專門化，一是芯片制造專門化，一是檢測封裝專門化。這樣畢業(yè)生即可以適應本專業(yè)的多數(shù)崗位，又對本專業(yè)的特別崗位具有針對性。使專業(yè)覆蓋更多的職業(yè)崗位。

四、總結(jié)

從以上分析和討論，本人認為在高等職業(yè)學校開設集成電路專業(yè)是必要的，也是可行的。集成電路行業(yè)的發(fā)展需要大批的有知識懂技術(shù)，具有一定創(chuàng)新能力的人才，高職人才培養(yǎng)的定位決定了高職畢業(yè)生符合行業(yè)的需求。通過專業(yè)方向的劃分，進一步完善了該專業(yè)在高等職業(yè)學校中的設置，使可行性分析更近一步。