（南陽理工學(xué)院外國語學(xué)院，河南 南陽 473000）

一、慕課對于我國大學(xué)英語教學(xué)的促進作用

（一）加強對世界性話題的引入

英語作為世界語言之一，應(yīng)當(dāng)為其教學(xué)活動構(gòu)建開放性環(huán)境。大學(xué)英語教學(xué)過程中，教師必須要能夠合理借助互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)優(yōu)勢，將注入VOC、BBC 等歐美國家的世界性廣播節(jié)目引入到課堂教學(xué)中，并作為提升學(xué)生聽力的練習(xí)素材，同時還可以有效拓展學(xué)生的視野與見識。例如就年初開始在全球范圍內(nèi)爆發(fā)的重大公共衛(wèi)生事件，借助BBC 等世界性英語廣播節(jié)目，可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的同時，更加及時地了解防治情況，使得其更加關(guān)注時政。

（二）促進良性競爭

良性競爭機制可以有效促進行業(yè)的發(fā)展。在引進和應(yīng)用良性競爭機制后，能夠充分發(fā)揮優(yōu)秀教學(xué)團隊的作用。目前我國慕課教學(xué)模式的轉(zhuǎn)換尚需一段時間，相關(guān)的條件尚存在欠缺，但隨著慕課教學(xué)模式的逐漸普及應(yīng)用，可以形成良性競爭機制，更為積極地影響當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境。例如引進第三方英語專業(yè)教學(xué)團隊、學(xué)校間的英語教學(xué)評比、校內(nèi)英語教師教學(xué)效果評價等形式，都可以構(gòu)建良性競爭環(huán)境，達到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

（三）使得大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)選擇性更高

慕課教學(xué)模式下，大學(xué)英語教學(xué)可以適當(dāng)增加部分非課本知識，例如為學(xué)生推薦一些英文經(jīng)典歌曲及電影等，并且基于此開展諸如電影字幕實時翻譯等活動，在提升學(xué)生英語素養(yǎng)的同時，還能夠強化學(xué)生與教師之間的交流溝通。

二、信息時代下大學(xué)英語慕課教學(xué)措施

（一）合理結(jié)合傳統(tǒng)教育及慕課教學(xué)形式

盡管傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)模式中存在諸多不足之處，但慕課教學(xué)模式卻無法徹底替代傳統(tǒng)教學(xué)模式。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，強調(diào)的是言傳身教，并具有不可替代性。而信息時代下，借助互聯(lián)網(wǎng)促進慕課與傳統(tǒng)教學(xué)模式的融合，能夠促進其發(fā)揮各自優(yōu)勢，有效提升教學(xué)效率與質(zhì)量。大學(xué)英語教師在日常教學(xué)時，應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，以面對面形式開展英語教學(xué)，而課余時間則通過慕課教學(xué)形式補充傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的不足之處，不僅強化學(xué)生的英語專業(yè)知識，促進其專業(yè)能夠與英語之間更好的融合，還能夠豐富英語教學(xué)資源，提升學(xué)生的英語綜合水平。

（二）注重培養(yǎng)大學(xué)教育競爭氛圍

信息時代下，隨著慕課教學(xué)活動的普及，教師的慕課作品被廣泛流傳，越來越多的教師和學(xué)生可以觀看和評價其作品的優(yōu)缺點，在此背景下，教師不須拿出十二分的熱情才能夠獲得學(xué)生與其他教師的認可，達到培養(yǎng)大學(xué)教育競爭氛圍的目的。此外，慕課還能夠引導(dǎo)英語教學(xué)由原本的側(cè)重語句結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閺恼w角度進行教學(xué)。例如聽力教學(xué)中：How did you hear about this position at Oneplus Enterprices ？所給的三個選項分別為①I read the ad in the local newspaper.②I am calling them now.③It is available in June.傳統(tǒng)教育模式下，教師只教授學(xué)生通過關(guān)鍵詞判斷和分析句子結(jié)構(gòu)，盡管學(xué)生不知道英語的意思，也可以確定答案。而信息時代下，慕課教學(xué)要求教師更加注重自身的教學(xué)質(zhì)量，教師對于此聽力訓(xùn)練的教學(xué)，要求學(xué)生先模仿，了解句中內(nèi)涵，再確定對應(yīng)的答案，真正提升學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

（三）科學(xué)、合理的制作教學(xué)視頻

教學(xué)視頻作為慕課教學(xué)的核心文件，是傳播教學(xué)內(nèi)容的重要載體，所以慕課教學(xué)的效果很大程度上由視頻的質(zhì)量而決定。作為大學(xué)英語教師，必須根據(jù)英語學(xué)科相關(guān)特點，在有效控制視頻長度的同時，確保視頻內(nèi)容精致、科學(xué)。一般情況下，慕課視頻需要控制在十分鐘以內(nèi)，但不應(yīng)當(dāng)太短，否則無法將教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)出來，而視頻太長則可能會導(dǎo)致學(xué)生無法持續(xù)保持注意力。大學(xué)英語教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)在每一個環(huán)節(jié)都做到對慕課視頻的合理利用。如課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，借助慕課視頻為學(xué)生導(dǎo)入課題疑問，使得課堂教學(xué)更具目的性；課中環(huán)節(jié)，借助慕課視頻深化學(xué)生對于所學(xué)知識的印象；課后要安排學(xué)生合理應(yīng)用慕課視頻做好相關(guān)復(fù)習(xí)與鞏固工作。教師必須確保慕課視頻具有較強的針對性，要能夠有效凸顯教學(xué)難點與重點，提高教學(xué)的有效性。例如在學(xué)習(xí)《Famous Universities》時，教師可以以慕課的形式展示Stanford、Oxford、Cambridge 等著名院?；厩闆r，使得學(xué)生可以更加全面、深入地了解世界著名大學(xué)，深化學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解。

（四）提升教師英語教學(xué)能力

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容一般被限制在教材框架內(nèi)，教師所有的備課及教學(xué)內(nèi)容都是圍繞教材為中心，且課時相對較少，教師在課堂上難以確保將所有的難點與重點都詳細地講解出來，并且無法與學(xué)生形成有效且深度的互動，所以對于學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況難以準確了解。在慕課教學(xué)模式下，教師必須要合理利用慕課優(yōu)勢及特點，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓學(xué)生在慕課學(xué)習(xí)過程中能夠自主學(xué)習(xí)和自由發(fā)問，充分體現(xiàn)慕課教學(xué)的自主性優(yōu)勢。教師在教學(xué)過程中，需要將自身角色調(diào)整為教學(xué)活動的引導(dǎo)者與建立者，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生可以基于相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)平臺，通過慕課學(xué)習(xí)相關(guān)知識，再在課堂上以小組討論的形式分析所遇到的問題，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣得到有效提升。

三、總結(jié)

慕課教學(xué)模式是近年來基于互聯(lián)網(wǎng)而形成的新型教學(xué)模式，由于其所存在的諸多優(yōu)勢，所以勢必會成為未來教學(xué)的重要發(fā)展趨勢。大學(xué)英語教師必須要充分認識到當(dāng)前我國慕課教學(xué)與發(fā)達國家所存在的差距，合理借鑒發(fā)達國家在慕課教學(xué)方面的先進技術(shù)與經(jīng)驗，將其與多種傳統(tǒng)教學(xué)模式合理結(jié)合，遵循學(xué)生的實際情況，確保所應(yīng)用的教學(xué)模式能夠更好地促進大學(xué)英語教學(xué)活動的開展，使得教學(xué)質(zhì)量與效率得到顯著提升，提升大學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。