（貴州城市職業(yè)學(xué)院，貴州 貴陽 550025）

一、大學(xué)生孝道意識(shí)弱化的后果

（一）個(gè)人發(fā)展受限

由于經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，太多三觀還沒有完全成熟的大學(xué)生受到社會(huì)氛圍的影響，有的大學(xué)生越來越重視名利的追求，將利益放在前面，逐漸淡化了孝道觀念意識(shí)[1]。以至于人與人之間的交往的功利性增強(qiáng)。大學(xué)生孝道觀念淡化將會(huì)使得他們將來在社會(huì)的競爭中處于弱勢(shì)，使他們個(gè)人發(fā)展受限。

（二）家庭矛盾增多

當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，普遍帶有獨(dú)生子女的個(gè)性標(biāo)簽，由于自小受到萬千寵愛，父母對(duì)于他們來說只是用來不斷索取的工具，當(dāng)父母不能滿足他們的需要時(shí)，他們便會(huì)立刻爆發(fā)出來，辱罵甚至與父母發(fā)生肢體沖突，因此看似和睦的家庭氛圍實(shí)則充滿矛盾[2]。隨著社會(huì)上的利益誘惑不斷增多，大學(xué)生各方面的需求也在逐漸增加，因而導(dǎo)致家庭矛盾上升。

（三）社會(huì)和諧遇阻

尤其在城市中生活的孩子，和周圍人接觸的幾率少之又少，電子產(chǎn)品也成了阻礙家庭親情關(guān)系的主要原因，使人變得冷漠，所以近幾年才會(huì)出現(xiàn)一些違背人性惡事件發(fā)生，這些事件表明由于缺乏對(duì)孝道文化的重視，大學(xué)生的道德素質(zhì)在一定程度上受到了影響，若個(gè)人利益得不到實(shí)現(xiàn)，可能做出一些有悖倫理的行為，從而產(chǎn)生負(fù)面的影響。

二、大學(xué)生孝道意識(shí)弱化的原因

（一）重養(yǎng)輕教的家庭教育理念

部分父母從小對(duì)孩子的教育只關(guān)注成績，而忽略孩子自身素質(zhì)，對(duì)孩子愛的就是盡可能地滿足孩子的一切需求，讓孩子擁有更好的生活條件。而對(duì)于父母的付出，孩子則認(rèn)為是理所當(dāng)然地接受，不需要回報(bào)關(guān)心他們，因此他們逐漸養(yǎng)成了只接受他人的關(guān)心而不關(guān)心他人的習(xí)慣。付出與回報(bào)本應(yīng)該是父母與孩子之間的雙向互動(dòng)，結(jié)果只有父母單向的付出，而接收不到孩子的任何回應(yīng)。由于父母的這種撫養(yǎng)方式使得很多孩子不懂得感恩，孝道觀念比較薄弱。

（二）重智輕德的學(xué)校教育方式

學(xué)校重智輕德教育方式也是導(dǎo)致大學(xué)生孝道觀念弱化的重要原因之一。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的智育而忽視德育，以考試成績來區(qū)分學(xué)生的好壞，老師們共識(shí)也是成績好的學(xué)生各方面都優(yōu)秀，成績不好的學(xué)生各方面都有欠缺，學(xué)生的綜合素質(zhì)完全以成績來評(píng)定。這種重智輕德的學(xué)校教育方式，只會(huì)培育出大批的學(xué)習(xí)機(jī)器，盡管這類學(xué)生的成績很好，但是不善于與他人相處交流，人際交往能力很薄弱，綜合素質(zhì)也不高。

（三）重利輕義的社會(huì)教育因素

重利輕義的社會(huì)氛圍，使得教育也走向功利化，部分學(xué)校的教育也只是重視升學(xué)率而忽視學(xué)生的全面發(fā)展，這樣很難使得學(xué)生有健全的人格、良好的道德以及感恩的心境。重利輕義的社會(huì)教育也會(huì)使得人與人之間缺乏心靈溝通和情感交流，使得人與人的交往更多帶著功利化的目的，從而弱化了倫理道德，導(dǎo)致孝道觀念意識(shí)也逐漸被功名利祿所代替，孝道文化也逐漸被堙沒或淡化。

三、加強(qiáng)大學(xué)生孝道意識(shí)的措施

（一）更新家庭教育理念

孔子曰：“仁者，人也，親親為大”。要增強(qiáng)大學(xué)生孝道觀念意識(shí)，必須從家庭教育抓起。為此家長要樹立正確的家庭教育理念，對(duì)待孩子要用正確的教育方式，既不能太過溺愛和縱容也不能太過嚴(yán)格和苛刻，這兩種極端方式都會(huì)對(duì)大學(xué)生的成長產(chǎn)生不利的影響[3]。因此要更新傳統(tǒng)家庭教育理念，父母教育孩子要愛與嚴(yán)相兼，既要關(guān)心愛護(hù)孩子，給予孩子所必需的一切，也要注重與他們的交流，對(duì)于孩子的錯(cuò)誤要及時(shí)指出，不能護(hù)短，要培養(yǎng)孩子能夠有錯(cuò)就改的良好品質(zhì)。

（二）改變學(xué)校教育方式

對(duì)于大學(xué)生而言，首先，改變以傳統(tǒng)的教學(xué)方式來灌輸孝道觀念的局面，在高校課堂中，教師除了教授課本知識(shí)以外還要聯(lián)系生活實(shí)際，以更加貼近生活的方式將知識(shí)滲透到學(xué)生的腦中。此外還應(yīng)該重視校園文化的創(chuàng)建，大力宣傳孝道文化，形成孝順父母、尊敬師長的孝道文化氛圍。

（三）樹立正確價(jià)值導(dǎo)向

面對(duì)社會(huì)整體“孝意識(shí)”的淡化，國家應(yīng)加強(qiáng)對(duì)電視節(jié)目的審查，對(duì)一些不符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求的節(jié)目進(jìn)行整治。最后，國家還可以開展道德模范宣傳學(xué)習(xí)，傳播精神文明，宣傳個(gè)人先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，為人們樹立道德模范榜樣，引導(dǎo)人們向道德模范學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

孝道是每個(gè)中華兒女都應(yīng)該具備的美德。然而隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們的思想不斷受到外來文化的沖擊，盲目地追求“個(gè)性”與“自由”，造成人們尤其是大學(xué)生的孝道觀念的轉(zhuǎn)變甚至弱化。大學(xué)生是社會(huì)的未來建設(shè)者和接班人，是國家的希望，因此必須要加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，強(qiáng)化他們的孝道意識(shí)和感恩意識(shí)。各方面要達(dá)成共識(shí)，采取多種措施，不斷提高大學(xué)生的孝道觀念意識(shí)，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，使得他們能夠承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的歷史重任。