（新疆庫車市比西巴格鄉(xiāng)牛場小學(xué)，新疆 庫車 842000）

小學(xué)科學(xué)與生活的聯(lián)系非常密切，它的基本原理和概念取自生活，轉(zhuǎn)而又應(yīng)用到生活中去。雖然小學(xué)生對(duì)陌生的科學(xué)知識(shí)理解困難，但是他們卻對(duì)周圍世界有強(qiáng)烈的興趣和求知欲，這能產(chǎn)生激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的動(dòng)力。實(shí)施生活化教學(xué)可以提高學(xué)生上課的專注度，有利于學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，有助于學(xué)生綜合能力的發(fā)展。所以在小學(xué)實(shí)施生活化教學(xué)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)越條件，但是由于多種因素的影響，小學(xué)科學(xué)并不像語文、數(shù)學(xué)等備受重視，所以小學(xué)科學(xué)的生活化教學(xué)研究頗具意義。

一、小學(xué)科學(xué)生活化教學(xué)的必要性

隨著新課程改革工作的逐漸深化，要求教師要能夠引導(dǎo)學(xué)生將生活及知識(shí)合理結(jié)合，讓學(xué)生可以在日常生活中思考與探究所學(xué)知識(shí)，體會(huì)到科學(xué)的重要意義，感受科學(xué)蘊(yùn)含的奧秘，讓學(xué)生具備能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活存在相關(guān)問題的能力。小學(xué)科學(xué)學(xué)科涉及多門學(xué)科知識(shí)，并與學(xué)生的日常生活存在緊密聯(lián)系，學(xué)生的日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到相關(guān)現(xiàn)象，卻不懂得其中原理。而小學(xué)科學(xué)學(xué)科的存在，可以讓小學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)與探究此類知識(shí)的渠道。所以小學(xué)科學(xué)教師必須要對(duì)提升小學(xué)生的應(yīng)用及創(chuàng)新能力予以高度重視，針對(duì)小學(xué)生普遍抽象思維能力較差的情況，教師必須要發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，使得學(xué)生對(duì)于科學(xué)學(xué)習(xí)充滿積極性，在提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，也能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、生活化教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）將課堂的知識(shí)導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)合理應(yīng)用生活相關(guān)事物

從生活化角度應(yīng)用實(shí)踐生活常見內(nèi)容導(dǎo)入課堂知識(shí)，可以幫助學(xué)生更快明確本堂課教學(xué)內(nèi)容，并且有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及注意力，幫助學(xué)生更快明確實(shí)際生活及科學(xué)知識(shí)之間所存在的關(guān)聯(lián)，讓科學(xué)教學(xué)活動(dòng)更具時(shí)效性。生活化教學(xué)模式的應(yīng)用，需要建立在課余時(shí)間教師與學(xué)生之間有效溝通的基礎(chǔ)上，教師必須要先充分了解學(xué)生在日常生活中頻繁出現(xiàn)的事物，如果未能合理選擇正確的事物進(jìn)行課堂導(dǎo)入，就很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)入時(shí)，教師必須要遵守自然、潛移默化的原則，把課堂教學(xué)知識(shí)和生活常見的事物、場景合理結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過回憶與思考相關(guān)的現(xiàn)象與場景，逐漸理解與掌握科學(xué)知識(shí)。

例如在學(xué)習(xí)水的特性相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，講解到水的表面存在張力，教師可以在課前準(zhǔn)備好若干個(gè)杯子與硬幣，課前導(dǎo)入過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，然后要求學(xué)生比賽，誰在水面上放的硬幣最多，誰就是今天的勝利者。學(xué)生們對(duì)此充滿興趣，并主動(dòng)參與到其中。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師與學(xué)生共同回顧實(shí)驗(yàn)過程的現(xiàn)象，硬幣很平穩(wěn)的躺在水面上，表面一滴水都沒有，隨后引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中所存在的此類場景，如水黽等昆蟲，其可以在水面自由的活動(dòng)，而不會(huì)出現(xiàn)水淹的情況，這就是由于水表面存在張力所致。

（二）在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境

情景教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中較為常用的教學(xué)模式之一，其通過引入或創(chuàng)建以形象為主體、具有一定情緒色彩的場景，讓學(xué)生從中獲得相應(yīng)的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生更深入的理解教材內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。該教學(xué)模式在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以讓學(xué)生對(duì)于科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感得以強(qiáng)化，使得其能夠強(qiáng)烈體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值與作用，并因此而對(duì)科學(xué)學(xué)科充滿興趣，逐漸形成科學(xué)思維。好奇和好動(dòng)是大部分小學(xué)生的天性，當(dāng)前應(yīng)用的填鴨式教學(xué)模式會(huì)扼殺學(xué)生天性，導(dǎo)致科學(xué)課堂不夠活躍，所以借助情景教學(xué)能夠讓學(xué)生親身體驗(yàn)其中，更具參與感，由現(xiàn)在的主動(dòng)學(xué)習(xí)替代之前的被動(dòng)學(xué)習(xí)。

例如，講解影子相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以讓學(xué)生舉著教鞭在教室內(nèi)隨處走動(dòng)，讓其他學(xué)生觀察教鞭影子長度所出現(xiàn)的變化，并以分組討論的方式確定教鞭影子變化的規(guī)律，通過此形式能夠構(gòu)建輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，本堂課所學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)也會(huì)讓學(xué)生形成非常深刻的體會(huì)。

（三）合理應(yīng)用生活化語言，使得教學(xué)更貼近生活

生活化語言是生活角度教學(xué)模式的重要組成部分，其能夠有效拉近師生之間的心理距離，讓師生間關(guān)系更為融洽，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以達(dá)到提升教學(xué)效率及質(zhì)量的目的。所以小學(xué)科學(xué)教師必須要能夠盡可能應(yīng)用生活化語言，以通俗易懂的語言轉(zhuǎn)述抽象、難懂的科學(xué)理論知識(shí)，并且引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用于生活中較為常見的事物及現(xiàn)象，結(jié)合所學(xué)習(xí)的知識(shí)，分析并逐漸掌握所學(xué)知識(shí)，而且還能夠提升學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)踐問題的能力。

例如在講解光的折射相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以通過生活化語言告知學(xué)生：“今天外面的天氣真好，可是教室里面卻有點(diǎn)暗，那么哪位同學(xué)可以把陽光引到教室里面，照亮教室呢？”在學(xué)生的一番討論之后，教師可以拿出事先所準(zhǔn)備好的鏡子，讓學(xué)生嘗試選擇合適角度，將太陽光反射到教室內(nèi)。然后教師再就學(xué)生的行為及太陽反射的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)與解釋，并回歸到本堂課所學(xué)內(nèi)容上來。憑借生活化的語言，學(xué)生可以輕松的理解與掌握所學(xué)知識(shí)的實(shí)際內(nèi)涵，并將其內(nèi)化為自己科學(xué)知識(shí)體系的一部分。

三、總結(jié)

小學(xué)科學(xué)生活化教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的要求，是小學(xué)生思維特征和心理特點(diǎn)的要求，是基礎(chǔ)教育課程改革深化發(fā)展的必然要求?；谏罱嵌鹊慕虒W(xué)模式作為當(dāng)前被廣泛應(yīng)用的教學(xué)模式之一，能夠有效提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量及效率，可以更好地關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的情緒情感。生活化教學(xué)有利于讓學(xué)生充分理解科學(xué)與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)，所以作為小學(xué)科學(xué)教師，必須要能夠充分認(rèn)識(shí)到生活化教學(xué)的重要性，結(jié)合自身情況，將生活化教學(xué)模式合理應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，提升小學(xué)生的科學(xué)綜合素養(yǎng)。