（寧夏中衛(wèi)中學(xué)，寧夏 中衛(wèi) 755000）

一直以來(lái)，高中英語(yǔ)教師總是在提升高中生英語(yǔ)口語(yǔ)的道路上不斷探索，不斷學(xué)習(xí)。英語(yǔ)核心素養(yǎng)的提出，對(duì)于提升高中生的英語(yǔ)口語(yǔ)更是一項(xiàng)艱巨的挑戰(zhàn)。

一、將英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)常態(tài)化

俗話說(shuō)，習(xí)慣成自然。高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是將英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言，因此他們并沒(méi)有很強(qiáng)的用英語(yǔ)去表達(dá)的意識(shí)和習(xí)慣。作為英語(yǔ)教師，要幫助學(xué)生將英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)常態(tài)化，逐步養(yǎng)成英語(yǔ)化思維，提升語(yǔ)言能力。

（一）a three-minute English speech

課前三分鐘演講是很傳統(tǒng)有效的口語(yǔ)訓(xùn)練方式，效果值得肯定。在此基礎(chǔ)上，可以細(xì)化演講規(guī)則，第一步：自由演講。學(xué)生可以根據(jù)自己情況選擇演講內(nèi)容，如：自我介紹、難忘的經(jīng)歷，異國(guó)風(fēng)情或熱門(mén)話題等。當(dāng)然，起步階段是最艱難的階段，老師一定要多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，幫助學(xué)生消除膽怯心理。第二步：命題演講。可以由課代表加上小組長(zhǎng)在班上成立一個(gè)“命題小組”。學(xué)生的命題一般都貼近他們的日常生活，如：“開(kāi)學(xué)第一天”、“高中的第一個(gè)新年”、“我的老師”等。第三步：即興演講。這個(gè)步驟可以說(shuō)是前兩個(gè)步驟的深化，要求更高。學(xué)生通過(guò)這個(gè)階段的訓(xùn)練，需要的不僅僅是語(yǔ)言知識(shí)和技能，也需要很強(qiáng)的思辨能力。三個(gè)階段的三分鐘，必須循序漸進(jìn)，常抓不懈，才能達(dá)到理想的效果，從而促進(jìn)英語(yǔ)口語(yǔ)素養(yǎng)的提升。

（二）Class retelling

把每節(jié)課后的總結(jié)和反思交給學(xué)生，讓他們用簡(jiǎn)單的英文來(lái)復(fù)述本節(jié)課多學(xué)知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程和方法，是很不錯(cuò)的口語(yǔ)訓(xùn)練方法?？鬃釉唬簩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。這就表明了學(xué)習(xí)和思考之間的辯證關(guān)系，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的開(kāi)發(fā)起著重要的作用。這個(gè)環(huán)節(jié)可以由一個(gè)學(xué)生完成，也可以由多個(gè)學(xué)生接龍完成。長(zhǎng)此以往，學(xué)生不僅可以利用簡(jiǎn)單流暢的英語(yǔ)句型進(jìn)行retell，也能夠提升學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維的習(xí)慣，在堅(jiān)持的過(guò)程中，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)素養(yǎng)也得到了相應(yīng)的提升。

（三）English debate

我們一直在提倡語(yǔ)境教學(xué)，而辯論式英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言反應(yīng)能力和思辨能力。同時(shí)，學(xué)生也可以輕松的將平時(shí)所學(xué)到的句型學(xué)以致用，如：I don't think...，I couldn't agree more，As far as I'm concerned.等等。辯論方式根據(jù)具體情況而定，以小組為單位，進(jìn)行多組同時(shí)辯論，也可以將班級(jí)學(xué)生分為正反方兩組進(jìn)行辯論。但有一點(diǎn)必須明確，就是每個(gè)組學(xué)生的英文水平都必須高、中、低搭配合理，才能公平和共同進(jìn)步。

（四）Reading contest

在提升高中生英語(yǔ)口語(yǔ)素養(yǎng)的道路上，我們一直在努力，在探索。其實(shí)朗讀比賽就是一個(gè)很好的日常渠道。隨著越來(lái)越多的人加入到中國(guó)的“朗讀者”活動(dòng)，作為英語(yǔ)教師的我們，也可以就此契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生加入英語(yǔ)的朗讀，以提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)素養(yǎng)。在我們的教材中，有很多可以值得欣賞和大聲朗讀的文章，如：必修一第一單元《安妮的日記》，選修六第二單元的Poems等等。老師可以舉行簡(jiǎn)單的朗讀比賽，讓學(xué)生參與進(jìn)去，逐步形成朗讀習(xí)慣。反復(fù)的朗讀，不僅可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，也可以糾正學(xué)生不正確，不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，有效的提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)素養(yǎng)能力。

二、將英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)精準(zhǔn)化、地道化

英語(yǔ)作為高中生的必修外語(yǔ)，需要學(xué)會(huì)更精準(zhǔn)、更地道的去表達(dá)。而如何給學(xué)生提供好的方法去做到這一點(diǎn)，值得我們思考。

（一）利用Role-playing 創(chuàng)設(shè)完美情境

眾所周知，情境是學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的“催化劑”。老師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，讓學(xué)生自由表達(dá)，他們會(huì)在暢言英語(yǔ)的課堂中逐步增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。高中英語(yǔ)課本中有很多可以讓學(xué)生去進(jìn)行角色扮演的文章，比如：必修三unit3 The Million Pound Bank Note 一文，學(xué)生可以選擇場(chǎng)景進(jìn)行表演，學(xué)生惟妙惟肖得用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作和形態(tài)把唯利是圖的老板、以貌取人的服務(wù)員和發(fā)出尖叫的老板娘淋漓盡致的展現(xiàn)在其他學(xué)生面前，不僅加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，而且也很好的樹(shù)立了正確的金錢(qián)觀，價(jià)值觀。

（二）Movie Dubbing，豐富英語(yǔ)需學(xué)習(xí)過(guò)程

在每年的高考口語(yǔ)測(cè)試中，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、連讀、弱讀都是考察的標(biāo)準(zhǔn)。所以在平時(shí)的英語(yǔ)口語(yǔ)課堂中，我們就要注意培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。想要提高學(xué)生的這些能力，最好的辦法就是模仿和重復(fù)，這是一個(gè)枯燥的過(guò)程，但是加入Movie Dubbing（影視配音），英語(yǔ)課堂會(huì)更有趣，學(xué)生的參與度也會(huì)更高。英語(yǔ)原聲電影會(huì)比較細(xì)致地反映英語(yǔ)國(guó)家的生活片段，語(yǔ)言也比較地道。比如：電影《阿甘正傳》中的“It made me look like a duck in water.” 可以讓學(xué)生更好的深入英語(yǔ)文化，理解本句臺(tái)詞中duck翻譯為“魚(yú)”，就像as strong as a horse 中，horse 翻譯為“?！?。

總之，在這個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)，我們一定要利用豐富的外界資源，盡可能的為學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)語(yǔ)境，正如丹麥語(yǔ)言學(xué)家斯帕森說(shuō)的那樣：“教學(xué)外語(yǔ)的首要條件看來(lái)是要盡可能地讓學(xué)生接觸外語(yǔ)，使用外語(yǔ)，學(xué)外語(yǔ)像游泳一樣，學(xué)生必須潛在水中，而不是偶然沾沾水，學(xué)生頭浸泡在水里，才感到自由自在。這樣他們才能夠像一個(gè)熟練的游泳者那樣樂(lè)在其中?！?/p>