（江西省南昌市新建區(qū)大塘中心小學(xué)，江西 南昌 330119）

一、新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)育人

新課程理念給教師的教學(xué)提出了不一樣的教學(xué)理念與標(biāo)準(zhǔn)，在新課程理念下，教師應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)會(huì)相應(yīng)學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，并對(duì)學(xué)生實(shí)施育人的教學(xué)，將數(shù)學(xué)學(xué)科的育人價(jià)值充分發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)素養(yǎng)。但是在實(shí)際教師授課中，很少有教師將育人作為數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于德育的培養(yǎng)工作教師也不夠重視，在教學(xué)中只重視對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的教學(xué)，將德育與數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)完全分割開(kāi)。教師這樣的教學(xué)形式，不利于教師對(duì)學(xué)生的育人教學(xué)，也不利于學(xué)生素質(zhì)的提升，數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)價(jià)值也沒(méi)有被教師體現(xiàn)出來(lái)，影響素質(zhì)教育的進(jìn)一步實(shí)施和發(fā)展。

二、新課程理念下利用數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)現(xiàn)育人的措施

（一）利用教學(xué)重難點(diǎn)對(duì)學(xué)生實(shí)施培養(yǎng)

數(shù)學(xué)學(xué)科中有很多學(xué)生很難掌握的知識(shí)，教師可以利用這樣知識(shí)的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)迎難而上，不畏艱難的精神。在新課程理念下，就要求教師要對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)以及素養(yǎng)實(shí)施培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂上的育人。小學(xué)階段學(xué)生正在成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣與品質(zhì)是小學(xué)階段教師的重點(diǎn)教學(xué)工作，好的習(xí)慣也有利于學(xué)生更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?duì)待學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主思考教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容，不畏懼學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，勇于參與難點(diǎn)知識(shí)的探究。

例如，教師在《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》教學(xué)中，教師可以先教會(huì)學(xué)生周長(zhǎng)的概念，之后給學(xué)生一些引導(dǎo)讓學(xué)生自主探究長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法是學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的開(kāi)端，這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生這個(gè)階段來(lái)說(shuō)還是比較困難的，教師在學(xué)生探究的過(guò)程中就可以不斷鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生感覺(jué)到通過(guò)自己也能探究學(xué)會(huì)新的知識(shí)，讓學(xué)生不再畏懼難度較大的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿信心。教師也能在學(xué)生探究學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生的品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)中以及生活中都應(yīng)該做到迎難而上，勇于探究。

（二）利用實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)

實(shí)踐才是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果與理論知識(shí)掌握情況的重要方法。在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生只能學(xué)到數(shù)學(xué)理論知識(shí)，但是利用實(shí)踐，學(xué)生就能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，學(xué)生也能夠得到更好的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)，而且新課程理念中也很重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐的教學(xué)。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以給學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，利用實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容擴(kuò)充，讓學(xué)生既得到理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還能得到道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)與素養(yǎng)的全面提升，教師也能實(shí)現(xiàn)育人工作。

例如，教師在《克和千克》的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)1 克與1 千克之間的區(qū)別，在知識(shí)教學(xué)后，教師可以給學(xué)生拿出一個(gè)塑料袋，讓學(xué)生猜一猜塑料袋有多重，這時(shí)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)1 克，但是在稱量中發(fā)現(xiàn)其實(shí)塑料袋連1 克都不到，在這樣的測(cè)量結(jié)果中學(xué)生會(huì)覺(jué)得很驚訝。此時(shí)，教師可以利用擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容的方式實(shí)施育人，教師可以告訴學(xué)生雖然塑料袋的重量很輕，但是對(duì)我們的生活影響很大，大量的塑料袋會(huì)嚴(yán)重影響我們生活的環(huán)境，對(duì)環(huán)境造成污染，所以我們應(yīng)該減少這種塑料袋的使用，在買(mǎi)東西時(shí)用可以反復(fù)利用的布袋，減少一次性塑料袋的使用，保護(hù)我們生活的環(huán)境。教師利用讓學(xué)生實(shí)踐，之后對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上也能夠得到良好素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師也能實(shí)現(xiàn)在知識(shí)教學(xué)中育人。

（三）利用數(shù)學(xué)文化對(duì)學(xué)生實(shí)施培養(yǎng)

教師在利用數(shù)學(xué)課堂實(shí)施育人培養(yǎng)時(shí)，不僅可以對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)等等實(shí)施培養(yǎng)，還能對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行培養(yǎng)。教師在教學(xué)中可以引入古代數(shù)學(xué)文化知識(shí)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)文化在我國(guó)的長(zhǎng)久歷史，讓學(xué)生對(duì)古人的智慧產(chǎn)生欽佩之情，從而引發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。數(shù)學(xué)學(xué)科中不僅包含數(shù)字與圖形的知識(shí)，其中還包含很多文化知識(shí)，教師應(yīng)該有效應(yīng)用這些文化知識(shí)，并在其中滲透對(duì)學(xué)生思想的教育，讓學(xué)生不僅清楚數(shù)學(xué)知識(shí)也能了解數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展史，感受到數(shù)學(xué)學(xué)科中不一樣的魅力，同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生情懷的培養(yǎng)和教學(xué)。

例如，教師在算數(shù)教學(xué)中，可以給學(xué)生普及《數(shù)術(shù)記遺》的知識(shí)，還可以給學(xué)生講解《周髀算經(jīng)》等等數(shù)學(xué)文化知識(shí)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)史，讓學(xué)生知道我國(guó)古代對(duì)數(shù)學(xué)的研究要早于西方國(guó)家很久，我們古人的智慧是無(wú)窮的。在這樣的教學(xué)中，教師不僅能夠提升起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，同時(shí)還能讓學(xué)生了解到我們國(guó)家有很多聰明的人，對(duì)古人對(duì)國(guó)家產(chǎn)生欽佩之情，有助于學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷的產(chǎn)生。

總結(jié)

在新課程理念下，教師想要將數(shù)學(xué)學(xué)科的價(jià)值體現(xiàn)出來(lái)，教師就應(yīng)該利用好教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)，既對(duì)學(xué)生實(shí)施理論知識(shí)的教學(xué)，也能借用理論知識(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生良好素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師要將自己的育人工作融入實(shí)際教學(xué)中，這樣才能更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的價(jià)值。