（江西省贛州市尋烏縣第二中學(xué)，江西 贛州 342200）

疫情當(dāng)下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠在關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)揮更大的作用，信息時(shí)代的到來(lái)更在第一時(shí)間顛覆了人們傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)和生活方式?？梢钥闯觯柚蛹以诰€(xiàn)這種遠(yuǎn)程的教育方式，多數(shù)人的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)已經(jīng)不再局限。學(xué)生只要擁有一臺(tái)可以連接互聯(lián)網(wǎng)的電腦就可以輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，針對(duì)學(xué)生居家線(xiàn)上的教學(xué)研究顯得尤為重要。

一、在線(xiàn)教學(xué)模式概述

在線(xiàn)教學(xué)模式又被稱(chēng)作遠(yuǎn)程在線(xiàn)教學(xué)模式，雖然至今很多人都會(huì)這種教學(xué)模式有了諸多定義。但是其實(shí)指的是通過(guò)借助一個(gè)特殊的媒介系統(tǒng)來(lái)解決教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的局限性問(wèn)題。通過(guò)利用這種居家在線(xiàn)的教育方式，學(xué)生和教師不需要面對(duì)面就可以完成所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，教和學(xué)在空間和時(shí)間上是不會(huì)受到任何的限制的。這種在線(xiàn)教學(xué)的模式主要是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和互動(dòng)的。

二、在線(xiàn)教學(xué)模式的特點(diǎn)

（一）與科目?jī)?nèi)容相結(jié)合

在線(xiàn)教學(xué)模式下，應(yīng)該讓教學(xué)的模式和教學(xué)的內(nèi)容更好地相互結(jié)合在一起。盡管語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治和不同科目的教學(xué)內(nèi)容也會(huì)有所不同。但是在設(shè)計(jì)課件的過(guò)程中也應(yīng)該堅(jiān)持“因材施教”的具體原則[1]。此外，任何一種居家教學(xué)的模式都應(yīng)該是針對(duì)不同的學(xué)生而言的。正因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)都是不同的，所以應(yīng)該在分析不同學(xué)生的情況之后采用個(gè)性化的在線(xiàn)教學(xué)模式。

（二）欠缺溝通

與傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式相比，居家在線(xiàn)學(xué)習(xí)方式具有很強(qiáng)的開(kāi)放性和靈活性。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能夠有效地和老師進(jìn)行溝通，所以可能學(xué)習(xí)的效果要大打折扣。正因?yàn)楦咧袑W(xué)習(xí)的內(nèi)容難度也很大，長(zhǎng)此以往的欠缺溝通會(huì)使得學(xué)習(xí)的效果大打折扣。

（三）需要考慮相關(guān)技術(shù)環(huán)境

正因?yàn)樵诰€(xiàn)教學(xué)模式屬于一種遠(yuǎn)程的教學(xué)模式。因此，必要時(shí)可以通過(guò)各種渠道來(lái)構(gòu)建遠(yuǎn)程的教育體系，更多的人就可以享受到這種居家教育帶來(lái)的便利。當(dāng)然，此時(shí)肯定不能夠只考慮一方面的因素，更不是一朝一夕就可以完成的事情。因此，教師在進(jìn)行居家線(xiàn)上教學(xué)的過(guò)程中也需要充分考慮到一些技術(shù)性的問(wèn)題，以便更好地優(yōu)化教學(xué)效果。

三、高中物理在線(xiàn)教學(xué)模式的策略

（一）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生本人的情感

在居家在線(xiàn)的教學(xué)模式下，應(yīng)該在第一時(shí)間就調(diào)動(dòng)學(xué)生本人的情感因素。正因?yàn)樵龠@樣的模式下學(xué)生和老師不能夠充分地進(jìn)行溝通，所以老師也不知道具體上課時(shí)候的積極性如何，課后完成作業(yè)的情況又如何。加之雖然采用的是居家線(xiàn)上的教學(xué)模式，但是家長(zhǎng)也不能夠發(fā)揮百分之百的監(jiān)督作用。因此，老師一定要采用豐富的講解和多變的課件來(lái)充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生本人的學(xué)習(xí)積極性，只有學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)才能夠更好地去主動(dòng)學(xué)習(xí)。高中的課程密度非常大，對(duì)學(xué)生的體力和腦力要求也很高。因此，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生本人的情感才能夠讓每一個(gè)高中生都更加順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣

居家在線(xiàn)的教學(xué)模式并沒(méi)有傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的那種氛圍。因此，教師就要從本人、學(xué)生和家長(zhǎng)等多個(gè)方面著手去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果有可能，盡可能將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)和其他不同課程制作的妙趣橫生，另外一方面也需要盡可能地想出一些方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生本人的興趣。

每個(gè)學(xué)科的教師都可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)盡可能地豐富自己的教學(xué)資源，爭(zhēng)取讓課件變得短小精悍而又內(nèi)容豐富，并爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能夠更好地理解課件所呈現(xiàn)的內(nèi)容[2]。此外，每個(gè)科目的教師也可以借助互聯(lián)網(wǎng)來(lái)定期和學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程溝通。這種有效的溝通方式也能夠更好地實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。正因?yàn)楦咧袑W(xué)習(xí)科目的內(nèi)容較為枯燥，所以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯得尤為重要。

（三）充分地培養(yǎng)學(xué)生的自律性

在居家教學(xué)的模式下，老師自然不能夠如同在課堂上一般照顧到每個(gè)學(xué)生的具體需求。因此，教師最好能夠通過(guò)課后作業(yè)和評(píng)價(jià)的方式來(lái)了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最重要的是要讓每個(gè)學(xué)生都保持一定的自律性，并能夠按照自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度來(lái)學(xué)習(xí)每一門(mén)科目。

此外，注意在學(xué)習(xí)的過(guò)程中采用“師生互評(píng)”和“生生互評(píng)”的方式來(lái)確定學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。疫情正好阻斷了家庭與外界的頻繁接觸，卻也給親子互動(dòng)創(chuàng)造了良好的機(jī)會(huì)。因此，廣大家長(zhǎng)可以借助這樣一次居家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)和孩子一起共同閱讀和體育鍛煉。如果家長(zhǎng)也能夠和孩子進(jìn)行同步學(xué)習(xí)自然就能夠成為孩子們的榜樣，更不要在孩子進(jìn)行居家在線(xiàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中做干擾孩子注意力的事情，更不要在孩子居家學(xué)習(xí)的時(shí)候玩手機(jī)。高中的學(xué)習(xí)都是為高考做準(zhǔn)備的，因此，時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生的自律性顯得尤為重要。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，居家在線(xiàn)的教育模式將會(huì)發(fā)揮越來(lái)越大的潛力。因此，廣大教師需要在進(jìn)行居家學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)以多種教育資源為基礎(chǔ)，配合多樣化的教育模式才能夠更好地提升學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)然，在這種教學(xué)模式下，教師更需要注意和學(xué)生進(jìn)行溝通才能夠發(fā)揮更好的作用。可以看出，居家教學(xué)的方式也確實(shí)能夠?yàn)榕囵B(yǎng)社會(huì)主義人才助力良多。