（重慶市云陽縣向陽初級(jí)中學(xué)，重慶 404500 ）

一、構(gòu)建新型師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教與學(xué)的過程中，和諧的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生成長成才具有重要的推動(dòng)作用。每個(gè)人都有豐富的情感，如果老師對(duì)學(xué)生展現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心和愛護(hù)，必然能讓學(xué)生在喜歡上授課教師行為方式的基礎(chǔ)上，再去加大功夫去學(xué)習(xí)英語這門課，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。可見，只要教師與學(xué)生建立起互信的關(guān)系、加強(qiáng)溝通，就會(huì)加深對(duì)學(xué)生的了解，從而可以讓學(xué)生感知到教師是關(guān)心他們、愛護(hù)他們的，并不是只是對(duì)其進(jìn)行說教的人。但是，這不意味著當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，教師視而不見，批評(píng)和指正同樣是關(guān)心和愛護(hù)的體現(xiàn)，值得注意的是，教師應(yīng)在尊重學(xué)生內(nèi)心感受的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行必要的批評(píng)，從而讓其身心健康得到保護(hù)。想要讓學(xué)生學(xué)好初中英語就要讓興趣成為推動(dòng)其學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，積極研發(fā)各類教學(xué)方法，利用和諧的師生關(guān)系讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境下接收英語知識(shí)，其學(xué)習(xí)的熱情在教師的帶動(dòng)下就會(huì)高漲。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生參與感

如果要使初中英語課堂更加豐富多彩，就在教學(xué)中增強(qiáng)趣味性，從而為學(xué)生英語的學(xué)習(xí)融入相應(yīng)的情境。在課堂導(dǎo)入階段，教師可以利用多媒體設(shè)備播放與課堂學(xué)習(xí)有關(guān)的視頻、歌曲、圖片等，讓學(xué)生在課堂之初產(chǎn)生身臨其境之感，再將對(duì)話交流的任務(wù)布置給各學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在擬定的學(xué)習(xí)情境中強(qiáng)化人際交往能力和口語表達(dá)能力，杜絕“啞巴英語”。在教師的鼓勵(lì)下，學(xué)生會(huì)逐漸形成濃厚的語言學(xué)習(xí)興趣，并讓其在參與中感受到強(qiáng)烈的融入感。豐富且多樣的教學(xué)手段和內(nèi)容對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)是有利的，在教師的帶動(dòng)下和課堂氛圍的烘托下，學(xué)生會(huì)擺脫學(xué)習(xí)的壓力。簡而言之，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每一個(gè)成員都能參與到課堂學(xué)習(xí)中去，絕不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，讓他們真正地成為課堂學(xué)習(xí)的主體。以“known our world”教學(xué)為例，在課前導(dǎo)入階段，教師可以為學(xué)生播放世界各地不同國家人們工作和生活的情境，從而讓他們?cè)谥庇^的視覺沖擊中感知到世界之大，并產(chǎn)生深入了解和學(xué)習(xí)的樂趣，待課程學(xué)習(xí)結(jié)束之后，教師可以組織一次以“我眼中的世界”為主題的演講比賽，這樣學(xué)生在準(zhǔn)備演講比賽資料期間，既能加深對(duì)書本知識(shí)的理解，還擴(kuò)充了知識(shí)儲(chǔ)備。

三、加強(qiáng)溝通交流，舒緩學(xué)習(xí)壓力

初中階段的學(xué)生學(xué)業(yè)壓力很大，且處于青春期的他們很容易產(chǎn)生情緒上的波動(dòng)，此時(shí)在課堂教育中傾注一定的情感，就會(huì)使處于“高壓”下學(xué)生的緊張感得到釋放。任何一門語言的學(xué)習(xí)都離不開交流，交流既是提升口語的手段，也是積累語言表達(dá)的機(jī)會(huì)。利用課堂學(xué)習(xí)的契機(jī)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)增強(qiáng)師生交流與生生討論的頻次，長此以往，學(xué)生的英語語言表達(dá)技巧就會(huì)逐步得到提升?？梢?，教師如果能夠了解學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)困惑、思想狀態(tài)，就會(huì)使其英語成績得到提高，學(xué)習(xí)壓力也會(huì)在融洽的范圍下得以舒緩。重視溝通在英語課堂中的使用，不僅能使學(xué)生在表達(dá)中形成濃厚的興趣，還能使其懂得尊師重教的傳統(tǒng)文化。情感是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，二者相輔相成，所以，初中英語教師應(yīng)注重學(xué)生的情感變化，有利于讓其在學(xué)生心中的形象更加和藹可親，學(xué)生自然會(huì)在喜歡的老師課堂上將自己最好的狀態(tài)展示出來，在興趣的推動(dòng)下，學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)會(huì)聚焦在英語知識(shí)的學(xué)習(xí)上。

四、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注度

每一個(gè)孩子都是家庭的希望，也是祖國未來建設(shè)發(fā)展的主體，因而教師應(yīng)不斷強(qiáng)化自己教書育人的使命感，以積極的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，采用科學(xué)的教學(xué)手段、靈活的語言開展教學(xué)活動(dòng)。相較于小學(xué)階段的英語，初中英語的詞匯量和語法種類猛增，學(xué)生理解掌握會(huì)有一定的困難，這就會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)英語帶來潛在的壓力，如果教師還是沿用“滿堂灌”的講解教育不僅不能提高教學(xué)質(zhì)量，還會(huì)給學(xué)生造成嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)，甚至?xí)a(chǎn)生厭惡學(xué)習(xí)英語的負(fù)面情緒。倘若教師以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，并通過有趣的課堂形式吸引學(xué)生的關(guān)注度，不僅能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能緩解緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。初中生在新穎、豐富和多樣的教學(xué)中，會(huì)自覺地參與到課堂學(xué)習(xí)中去。例如：教師可以讓學(xué)生挑選出自己喜歡的英語歌曲，并利用課間休息的時(shí)間為學(xué)生播放“Yesterday Once More”、“Love Story”等歌曲，這樣做既能讓學(xué)生感受到被尊重感覺，還能激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的欲望。教師還可利用小游戲的形式增強(qiáng)師生互動(dòng)和生生合作的次數(shù)，從而讓學(xué)生從枯燥的單詞、語法、課文的學(xué)習(xí)中脫離出來，和諧課堂學(xué)習(xí)會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)獨(dú)立思考、解決問題的能力。

結(jié)束語

激發(fā)學(xué)生的興趣是推動(dòng)素質(zhì)教育和新課程改革的有力抓手，讓教師的“教授”和學(xué)生的“學(xué)習(xí)”形成良性互動(dòng)，相信在改革創(chuàng)新中，教師會(huì)采取有效措施為初中生英語的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)便利條件，并為其綜合素養(yǎng)的提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。