（湖南省邵陽(yáng)市第十二中學(xué)，湖南 邵陽(yáng) 422000）

計(jì)算能力是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中必須具備的一種學(xué)習(xí)素養(yǎng)和基本能力，對(duì)學(xué)生的各方面成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的影響。計(jì)算能力是指學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的歸納和轉(zhuǎn)換的能力，學(xué)生能夠把本來(lái)復(fù)雜、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)數(shù)學(xué)方法轉(zhuǎn)換為便于理解的數(shù)學(xué)公式，通過(guò)計(jì)算快速高效的得出結(jié)論。計(jì)算實(shí)際上是一種演繹推理的過(guò)程，在不同的階段有著不同的計(jì)算內(nèi)容，在初等數(shù)學(xué)階段中，計(jì)算主要包含了四則運(yùn)算，整式、有理式、根式運(yùn)算，指數(shù)、對(duì)數(shù)以及三角函數(shù)運(yùn)算。而教師在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的過(guò)程中需要注意以下三個(gè)方面：第一、擺正學(xué)習(xí)心態(tài)，杜絕負(fù)面情緒的出現(xiàn)。第二、養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。不斷練習(xí)。第三、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重內(nèi)容和方式的優(yōu)化?？偠灾?，初中數(shù)學(xué)教師必須要采取各種更為科學(xué)的、合理的教學(xué)措施，培養(yǎng)與提高學(xué)生的計(jì)算能力。

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在著許多問(wèn)題，并不利于學(xué)生計(jì)算能力的發(fā)展提高。首先是部分初中數(shù)學(xué)教師固守傳統(tǒng)教育思想，在教學(xué)中喜歡以自我為中心，沒(méi)有給學(xué)生提供表達(dá)自我的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生在這種被動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境下只能跟隨教師的思維去進(jìn)行學(xué)習(xí)，壓抑了學(xué)生的思維成長(zhǎng)，學(xué)生不能獨(dú)立自主進(jìn)行計(jì)算學(xué)習(xí)，也就無(wú)法很好地提高自己的計(jì)算能力了。數(shù)學(xué)計(jì)算本來(lái)就是一個(gè)枯燥乏味的過(guò)程，而許多數(shù)學(xué)教師并沒(méi)有針對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和方式的優(yōu)化，教學(xué)模式單一老舊，這就在無(wú)形之中增加了計(jì)算教學(xué)的難度，不僅無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的熱情與興趣，還容易讓學(xué)生對(duì)計(jì)算產(chǎn)生恐懼心理，不愿意主動(dòng)配合教師的教學(xué)工作，學(xué)生得不到成長(zhǎng)，教師的教學(xué)工作也受到極大影響，這就得不償失了。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)措施

（一）開(kāi)展數(shù)學(xué)計(jì)算比賽，激發(fā)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

初中學(xué)生年紀(jì)較小，彼此之間容易存在一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)對(duì)于學(xué)生而言是一把雙刃劍，如果運(yùn)用得當(dāng)，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。因此初中數(shù)學(xué)教師要合理開(kāi)展數(shù)學(xué)計(jì)算比賽，激發(fā)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。例如初中數(shù)學(xué)教師在教授湘教版七年級(jí)上冊(cè)中的《一元一次方程》這部分知識(shí)時(shí)，就可以立足教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行比賽問(wèn)卷的設(shè)置，然后設(shè)定比賽時(shí)間和比賽排名，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成計(jì)算。教師最終再根據(jù)學(xué)生的計(jì)算時(shí)間和計(jì)算正確率進(jìn)行名次排名。通過(guò)這種方式，學(xué)生為了獲得比賽勝利，取得較好的名次，就會(huì)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自我，最終在一次又一次的比賽中提高了自己的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

（二）開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)模式，在合作交流中促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

小組合作學(xué)習(xí)模式以學(xué)生為核心，相較傳統(tǒng)教學(xué)模式而言更符合學(xué)生實(shí)際，是一種十分簡(jiǎn)單高效的新型教學(xué)模式，能夠幫助教師更好地培養(yǎng)與提高學(xué)生的計(jì)算能力。因此初中數(shù)學(xué)教師還要開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)模式，在合作交流中促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。例如初中數(shù)學(xué)教師在教授湘教版九年級(jí)下冊(cè)中的《概率》這部分知識(shí)時(shí)，就可以根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好等，合理分配，組成多個(gè)人數(shù)相同的學(xué)習(xí)小組，并設(shè)立小組組長(zhǎng)。這樣小組長(zhǎng)就可以合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每一位組員都能夠參與其中，在不同思維的碰撞下更加快速高效的完成計(jì)算任務(wù)，掌握概率的相關(guān)知識(shí)。而教師在這個(gè)過(guò)程中只是作為一個(gè)引導(dǎo)者，當(dāng)小組也無(wú)法解決問(wèn)題時(shí)，教師再進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，就可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。學(xué)生在小組合作中既培養(yǎng)了團(tuán)體合作意識(shí)，也促進(jìn)了自我的發(fā)展，而教師也可以將更多的精力放在后續(xù)更為復(fù)雜的教學(xué)之中，形成了一個(gè)良性的學(xué)習(xí)循環(huán)。

（三）立足學(xué)生實(shí)際建立評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

評(píng)價(jià)機(jī)制是任何教育體系中都不可或缺的一部分，合理完善的評(píng)價(jià)機(jī)制不僅對(duì)學(xué)生有著重大的影響，對(duì)教師的教學(xué)工作也有著幫助。因此初中數(shù)學(xué)教師要立足學(xué)生實(shí)際建立評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。首先教師要在日常學(xué)習(xí)上給予學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷，搜集每一名學(xué)生的作業(yè)完成情況、計(jì)算成績(jī)、師生互動(dòng)情況等，并將這些信息進(jìn)行綜合分析，給予每一位學(xué)生一個(gè)較為合理的評(píng)價(jià)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師除了言語(yǔ)上的不斷鼓勵(lì)外，還可以適當(dāng)進(jìn)行一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如文具、零食等，讓這部分學(xué)生能夠保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，繼續(xù)學(xué)習(xí)。對(duì)待表現(xiàn)較差的學(xué)生，教師也不要采取批評(píng)式教育，而是要多與其溝通，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在教師的引導(dǎo)下克服問(wèn)題，不斷提高自我計(jì)算能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算能力是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必須要掌握的學(xué)習(xí)能力，初中數(shù)學(xué)教師要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，就必須要提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，拋棄傳統(tǒng)教育思維，學(xué)習(xí)更加科學(xué)的現(xiàn)代化教育理念，掌握相應(yīng)的教育手段，構(gòu)建一個(gè)更加高效化、科學(xué)化、系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)課堂，克服以往存在的各種教學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生能夠在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境下進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算，最終在初中數(shù)學(xué)教師的不斷引導(dǎo)下提高自己的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，全面發(fā)展。