（福建省古田縣第一中學(xué)，福建 寧德 352200）

我國高中體育傳統(tǒng)教學(xué)方法延用了很長時間，在這段時間內(nèi)，教學(xué)的效果并沒有明顯的提升，學(xué)生對于體育的理解不深刻，對于體育學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致體育教學(xué)就是學(xué)生放松的課程。為此，有必要對我國的高中體育教學(xué)工作進(jìn)行改變，提高其教學(xué)的效率，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗，闡述高中體育專項化教學(xué)的操作方法，希望能夠為教學(xué)工作提供參考。

一、高中體育專項化教學(xué)改革的必要性

我國高中體育教學(xué)工作在很長一段時間內(nèi)得不到提升，主要的原因就是教學(xué)方法不合理，學(xué)生在課堂中學(xué)到的東西非常少，例如一些教師使用的課件是一-些比較落后的內(nèi)容，學(xué)生對這些內(nèi)容提不起興趣，而且，高中體育教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系不大，學(xué)生的體育能力得不到提高。此外，教學(xué)工作缺乏一定的連續(xù)性，許多學(xué)生在高一時已經(jīng)學(xué)習(xí)過“三步上籃”，但是在高二和高三的體育課堂中，教師仍會教學(xué)生學(xué)習(xí)“三步上籃”，高中階段的體育教學(xué)缺乏一定的連續(xù)性和銜接性，造成學(xué)生學(xué)習(xí)時間的浪費(fèi)。近幾年，國家積極倡導(dǎo)教學(xué)體制改革，倡導(dǎo)一些先進(jìn)的教學(xué)理念和方法應(yīng)用到教學(xué)工作中，其中體育專項化教學(xué)方法就是一種合適的選擇，其對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)非常有幫助，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加有趣和高效，學(xué)生在高中三年中，能夠?qū)W習(xí)到具有連續(xù)性和提高性的體育知識，對學(xué)生末來的成長非常有幫助。

二、有關(guān)高中體育專項化教學(xué)改革面臨的問題

（一）對于高中體育專項化概念的錯誤解讀

在當(dāng)前具體的高中體育專項化教育實(shí)踐當(dāng)中，教育工作者往往把教育部門規(guī)定的正常體育教育與專業(yè)體育人才輸出混淆，錯誤的把體育教學(xué)專項化當(dāng)成正規(guī)的體育人才教育的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而“事不關(guān)己”較少或刪除了體育專項教育。與此同時，在專項化教育執(zhí)行中，學(xué)校開展的項目多而雜，輕視了教學(xué)品質(zhì)和引導(dǎo)“健康第一”的目的，從而讓教學(xué)項目效率低下，沒有完成正常的教學(xué)目的。

（二）對于高中體育專項化教育人力儲備不足。

如果體育專項化嚴(yán)格按照教育改革執(zhí)行，那么具體執(zhí)行的教師就必須具備專業(yè)的知識技能。然而，我國在體育教師專業(yè)人才儲備方面，仍處于滯后狀態(tài)，對于專項化的技能掌握還不到位。科學(xué)儲備專項化體育教學(xué)人才也是當(dāng)前面臨問題。

（三）支撐專項化體育教學(xué)的理論仍存在欠缺。

當(dāng)前，由于區(qū)域化教學(xué)的方式和特點(diǎn)不同，學(xué)校仍沒有統(tǒng)一的、可全面普及操作性的教學(xué)綱要和課程教程，教育工作者只能按照教育目標(biāo)制定教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，教學(xué)質(zhì)量參差不齊。對于專項化執(zhí)行后的效果評價也沒有科學(xué)的評估體系，對于實(shí)際教學(xué)效果有待教育工作者持續(xù)深入挖掘。

三、有關(guān)高中體育專項化教學(xué)改革的實(shí)施策略探討

（一）正確把握體育專項化教學(xué)實(shí)質(zhì)。

高中教師團(tuán)隊要正確理解高中體育專項化的教育目的，正確理解體育教學(xué)實(shí)質(zhì)。作為素質(zhì)教育的重要組成部分，專項化體育教育是一項重要手段，它不僅可以協(xié)助實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)既定目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生對體育項目的積極參與，更能養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣、建立積極向上的健康心理。高中體育專項化，不是正規(guī)的培養(yǎng)體育人才，所以需要教師正確識別教育的核心，避免教學(xué)上的偏差。

（二）補(bǔ)充專業(yè)化體育專項化人才師資。

對于高中體育專項化人才師資儲備，可以從以下幾方面入手。（1）在教育工作者在從業(yè)前對專項化教學(xué)有意識的培訓(xùn)，強(qiáng)化教師在專項化教育方面的知識漏洞，豐富基礎(chǔ)理論知識，為從業(yè)后理論和實(shí)踐教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。（2）完善專項化體育教師在職期間的專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)，針對教學(xué)師資在實(shí)際的教學(xué)工作表現(xiàn)，查漏補(bǔ)缺的完善專項教學(xué)技能培養(yǎng)。

（三）完善現(xiàn)有高中體育教學(xué)理論。

完善現(xiàn)有高中體育專項化教育首先要從教學(xué)大綱的制定入手，保證后續(xù)教學(xué)活動正確有序的實(shí)施。對于教育單位在制定具體教學(xué)大綱時，必須綜合考慮體育教學(xué)特點(diǎn)，明確后期執(zhí)行的教學(xué)任務(wù)。同時，對于教學(xué)目標(biāo)的制定也必須明確，體育專項化需要科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)、梯度教育有利全體和個體的體育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，學(xué)生可以基于自身的實(shí)際身體素質(zhì)和愛好，選擇行之有效的教學(xué)項目。

四、結(jié)語

總之，高中體育教學(xué)工作對于學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)、運(yùn)動能力的提升有著重要的促進(jìn)作用，因此，在這段時間內(nèi)，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到有用的知識和技能，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己感興趣的運(yùn)動，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。目前，使用專項化教學(xué)方法是一種比較科學(xué)的教學(xué)手段，其能夠有效地吸引學(xué)生的興趣，對學(xué)生的幫助也更大，讓學(xué)生能夠提高體育專項能力，相關(guān)教育工作者要摒棄落后的教學(xué)方法，使用更加科學(xué)的方法，積極吸取經(jīng)驗，進(jìn)行總結(jié)，不斷完善我國的體育教學(xué)工作。