（重慶市南岸怡豐實(shí)驗(yàn)學(xué)校，重慶 400060）

隨著新課改的推進(jìn)，課堂形式發(fā)生了翻天覆地的變化，學(xué)生在課堂上擁有了主體的地位。但是一節(jié)課短短的40 分鐘，不可能讓所有的學(xué)生成為主角。為了彌補(bǔ)這種課堂上的不足，每節(jié)課前讓出5 分鐘，通過靈活多樣的形式，給每一個(gè)學(xué)生一個(gè)真正成為主角的機(jī)會(huì)。

“5+35”課堂教學(xué)模式，就是將每節(jié)課40 分鐘的時(shí)間，劃分成5 分鐘+35 分鐘，前5 分鐘用于教學(xué)任務(wù)的輔助教學(xué)，后面的35 分鐘用于完成正常的教學(xué)任務(wù)。每節(jié)數(shù)學(xué)課利用好前5 分鐘的時(shí)間，通過讓學(xué)生自己主持、自己組織，通過講數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)習(xí)題等靈活多樣的方式，在提高學(xué)生語(yǔ)言組織和表達(dá)能力的同時(shí)，鍛煉學(xué)生膽魄，充分體現(xiàn)新課程改革中提出的“以生為本”的原則，為數(shù)學(xué)課堂打開一片新天地。

目前我校正在大力推行生本教育“5+35”課堂教學(xué)模式，已初見成效。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)的角度，結(jié)合自己的課堂教學(xué)實(shí)際淺談數(shù)學(xué)課堂課前5 分鐘的有效利用。

一、固定數(shù)學(xué)課堂課前5 分鐘的基本模式

為了使活動(dòng)更加有效，我對(duì)課前5分鐘提出了明確的要求，規(guī)范學(xué)生的主持，并在提要求后花了一段時(shí)間訓(xùn)練、跟進(jìn)，使其扎扎實(shí)實(shí)地開展，形成固定的模式。

（一）規(guī)范活動(dòng)模式

每節(jié)課由同桌兩人搭檔進(jìn)行，一生主持，一生組織同學(xué)們開展活動(dòng)。所以從一開始，老師就要培養(yǎng)同學(xué)們擔(dān)任活動(dòng)主持的能力，并把整個(gè)活動(dòng)的流程確定下來(lái)。只要同桌兩個(gè)同學(xué)配合，活動(dòng)就能如期開展。程序如下：

主持人上臺(tái)：“大家好，今天的課前5 分鐘現(xiàn)在開始，下面有請(qǐng)XXX 同學(xué)，大家歡迎！”（掌聲） 刎

生：“今天，我給大家?guī)?lái)的課前五分鐘是……我的……講完了，請(qǐng)大家給我提出寶貴的意見（或是大家有什么補(bǔ)充）？”

主持人請(qǐng)幾位同學(xué)點(diǎn)評(píng)或補(bǔ)充。

主持人：“今天的課前5 分鐘到此結(jié)束，請(qǐng)老師上課?！?/p>

（二）做好充分準(zhǔn)備

為了活動(dòng)的順利開展，在開學(xué)初老師就要針對(duì)每個(gè)版塊的內(nèi)容做好設(shè)計(jì)和規(guī)劃，也可傾聽學(xué)生要求，根據(jù)他們的意愿設(shè)計(jì)主題，并且對(duì)每個(gè)同學(xué)每節(jié)課的課前五分鐘內(nèi)容做好表格登記，這樣一來(lái)同學(xué)們就能根據(jù)主題提前準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)委員在前一天向輪到的同學(xué)確認(rèn)：準(zhǔn)備好了嗎？如果沒有，通知學(xué)習(xí)組長(zhǎng)進(jìn)行督促或換人，不能出現(xiàn)浪費(fèi)課堂時(shí)間的問題，否則會(huì)在小組評(píng)比時(shí)給該小組扣分。

（三）提出具體要求

1.在同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)一定要保持安靜認(rèn)真傾聽，如果發(fā)言的同學(xué)聲音太小，可以用舉手示意的方法，告訴他。

2.評(píng)價(jià)的時(shí)候，要先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)缺點(diǎn)，不能有惡意誹謗的事情發(fā)生。

3.對(duì)于每一個(gè)參與的同學(xué)，都要用熱烈的掌聲歡迎。

二、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂課前5 分鐘的內(nèi)容

雖然學(xué)生是課堂的主體，但老師依然起著主導(dǎo)作用，為了高效利用好每節(jié)課的課前五分鐘，提前設(shè)計(jì)好課前五分鐘的內(nèi)容尤為重要。根據(jù)筆者的實(shí)踐和探索，課前5 分鐘的內(nèi)容大致可分為三類：

（一）數(shù)學(xué)知識(shí)的積累

如數(shù)學(xué)繪本、數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)符號(hào)的由來(lái)等等形式多樣。在這些專題中，教師可以布置學(xué)生搜集和選擇相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，做出簡(jiǎn)單的歸納和介紹，并以演講的形式進(jìn)行交流，達(dá)到全班共同學(xué)習(xí)的目的。例如，在講解人教版三年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)方形與正方形的認(rèn)識(shí)》一課中，學(xué)生通過講解自己制作的數(shù)學(xué)繪本故事《小正方形找媽媽》：小正方形遇到了，三角形的彩旗、圓形的窨井蓋、長(zhǎng)方形的黑板……歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于在小朋友玩兒的魔方上面找到了自己的媽媽。通過精彩的數(shù)學(xué)故事，大大提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)也為本節(jié)課課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有了很大的幫助。

（二）為新知識(shí)進(jìn)行導(dǎo)入

這一類課前五分鐘，可以由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活設(shè)計(jì)主題內(nèi)容，使每節(jié)課的5 分鐘成為教師的“導(dǎo)語(yǔ)”，自然而然地與本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容相銜接，直接為教學(xué)活動(dòng)的開展進(jìn)行服務(wù)。如在學(xué)習(xí)人教版二年級(jí)上冊(cè)《6、7 的乘法口訣》一課時(shí)，主講人上臺(tái)將課前五分鐘變成對(duì)乘法口訣的游戲?！敝髦v人：“請(qǐng)大家伸出雙手，跟我一起來(lái)：一一（邊說(shuō)邊拍手）”其他同學(xué)回答：“得一（邊對(duì)口訣邊拍手）”……通過復(fù)習(xí)1——5 的乘法口訣很自然的過渡到《6、7 的乘法口訣》的學(xué)習(xí)。

三、做好數(shù)學(xué)課堂課前5 分鐘的評(píng)價(jià)

數(shù)學(xué)課前5 分鐘的開展還離不開對(duì)學(xué)生每次表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。

（一）生生互評(píng)，指出優(yōu)劣

評(píng)價(jià)時(shí)關(guān)注點(diǎn)要全面，可以從內(nèi)容出發(fā)，也可以補(bǔ)充文相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，還可以就前面評(píng)價(jià)進(jìn)行反評(píng)價(jià)，也可以辯論，形式多種多樣，不拘一格。

同時(shí)教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法：多以鼓勵(lì)、提出建議為主。低段的同學(xué)可以由老師引領(lǐng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，中高段的學(xué)生可以由主持人請(qǐng)同學(xué)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在學(xué)生的評(píng)價(jià)中教師要引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)：對(duì)表現(xiàn)好的主講人進(jìn)行充分地肯定，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲，同時(shí)為其他同學(xué)樹立榜樣。對(duì)于表現(xiàn)不太好的主講人，要善于發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)：如準(zhǔn)備充分，進(jìn)步很大，聲音響亮，普通話標(biāo)準(zhǔn)……讓學(xué)生體會(huì)到小小的鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)下一次的課前5 分鐘充滿期待。當(dāng)然，對(duì)存在較為明顯不足的學(xué)生，師生應(yīng)及時(shí)委婉指正，讓學(xué)生在尊重中成長(zhǎng)，在感激中進(jìn)步。

（二）成果展示，有效促進(jìn)

課前五分鐘結(jié)束以后，由全班舉手推選2 位評(píng)價(jià)最全面的同學(xué)將每天的課堂評(píng)價(jià)寫下來(lái)，貼到班級(jí)文化墻上進(jìn)行展示，起到引領(lǐng)帶頭作用，也是對(duì)帶來(lái)課前五分鐘的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。一次課前5 分鐘，既能得到老師、同學(xué)的鼓勵(lì)和幫助，又能展示成果，所有的學(xué)生都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備，并樂意參加。

就這樣，在不經(jīng)意間，我們的“課前5 分鐘”為師生共同打開了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一片新天地！通過學(xué)生的課前5 分鐘活動(dòng)，使多數(shù)同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。同時(shí)也讓學(xué)生有了更多的展示自己、鍛煉自己的機(jī)會(huì)，學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，認(rèn)識(shí)到自己是課堂的主人，并且人人爭(zhēng)當(dāng)課堂的主人，我們的數(shù)學(xué)課堂因此而有了許多意想不到的收獲！