（江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)景城幼兒園，江蘇 蘇州 215000 ）

游戲在幼兒園的課程和活動環(huán)節(jié)中是一個十分重要的組成部分，游戲精神指的是幼兒能在參與活動和游戲的同時，表達(dá)出自己的創(chuàng)造性和主觀能動性，因此在倡導(dǎo)游戲精神的基礎(chǔ)上，不僅僅要涵蓋體育游戲，音樂游戲，還有文化游戲，科學(xué)游戲等多方面的形式，這樣才能使得教育教學(xué)真正的游戲化發(fā)展。幼兒能在活動的過程中，沉浸式的體驗(yàn)和感受，擁有著不錯的趣味性的基礎(chǔ)上，不僅吸引孩子，還能夠滿足對于知識的需求。

一、課程游戲化的含義

現(xiàn)如今的大多數(shù)家庭中，很多家長對于幼兒關(guān)愛是十分滿的，對于幼兒的各種要求，家長總是會想方設(shè)法的去滿足，不論是零食，玩具還是游戲伙伴等應(yīng)有盡有。但是這些往往對孩子的成長不能起到積極意義，孩子們逐漸缺少能夠接觸自然的機(jī)會，能夠在空曠的自由的天地和伙伴玩耍。孩子在如今較高的物質(zhì)水平的基礎(chǔ)下，忽視了對孩子幼兒時期的純真童年的快樂意義。因此，家長和老師都需要逐漸重視起來游戲?qū)τ谟變旱囊环N積極方面的印象，把這樣的形式融入教育教學(xué)的方法之中，只有幼兒在游戲和活動中受到一定的啟發(fā)和感悟，才能培養(yǎng)真正的游戲精神。

幼兒園課程游戲化從表面可以看出是指把幼兒園中的各項教育活動由游戲的形式呈現(xiàn)給幼兒。這樣發(fā)展的好處主要是因?yàn)橛螒蛳鄬τ谟變簛碚f吸引力極強(qiáng)，非常符合幼兒對于新鮮事物的好奇心理，促使幼兒主動地參與到活動之中。其次，游戲活動本身具有一定的情境設(shè)置，和幼兒的實(shí)際生活息息相關(guān)，能夠更好地表達(dá)出教學(xué)內(nèi)容的深層意義。

二、在游戲精神下課程游戲化的具體措施

（一）構(gòu)建一個和諧關(guān)系

首先需要和幼兒建立一個和諧的師生互動關(guān)系，讓幼兒感受到自在舒適才會更快的敞開心扉。這樣有助于更好的因材施教，根據(jù)孩子不同的個人情況和性格特征，選擇合適的教育方法，幫助幼兒找到更適合的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)各方面的能力。教師作為潤滑油的角色促進(jìn)班級的關(guān)系更加融洽和諧，從而為學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造一個綠色愉快的學(xué)習(xí)氛圍，有助于更好的學(xué)習(xí)和掌握知識技能。在學(xué)校中給幼兒帶來歸屬感。在各項的活動中無形中流露出來，更好的完成以班集體為單位的活動中，積極參與為班級的集體榮譽(yù)貢獻(xiàn)一份力量。

例如在《重陽節(jié)的故事》這一課程中，主要講述了重陽節(jié)的起源和故事中主人公的勇于直面困難的好品質(zhì)，并且介紹了重陽節(jié)的各種習(xí)俗。還可以在重陽節(jié)這一天帶領(lǐng)孩子們?nèi)サ歉?，吃重陽糕，賞菊，插茱萸和簪菊花等，更好的好幼兒之間建立一個和諧的關(guān)系，鞏固感情基礎(chǔ)。對于這種新奇的事物，孩子們可以更好的體驗(yàn)中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。不僅在靜止的繪本中了解了 一個大概，而且通過個人親身的經(jīng)歷體會到繪本所表達(dá)的意境。

（二）結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)游戲課程

角色扮演游戲就是一個很好的例子，角色扮演是幼兒根據(jù)角色，使自己代入其中做出符合角色要求的行為，這促進(jìn)了幼兒內(nèi)化自己生活中的知識和理解通過游戲反應(yīng)出來。這類游戲在教師的知道下讓幼兒體會到一些不同于自己的角色，為將來在社會上更好的扮演符合自己的真正角色打下基礎(chǔ)。

例如在娃娃家的游戲中，有許多不同的場景，超市，醫(yī)院，理發(fā)店等，同樣角色也多種多樣有爸爸媽媽，醫(yī)生，理發(fā)師，收銀員等。讓孩子提早體驗(yàn)社會中的工作內(nèi)容，學(xué)會合作收拾屋子，或者幫助顧客挑選商品最后收銀等。游戲開始前要和孩子們協(xié)商好游戲規(guī)則并且保證一定會遵守的原則，禮貌用語，不吵鬧打鬧。并且提前準(zhǔn)備充足的游戲材料以便給學(xué)生足夠的代入感，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生的愿望，幫助孩子們更好的產(chǎn)生互動和交流，感受游戲真的樂趣。在進(jìn)行的過程中，教師要注意有效的引導(dǎo)和指導(dǎo)，作為一個觀察者需要時刻保持注意力。必要的時候針對特殊情況中情緒不穩(wěn)定的孩子采取轉(zhuǎn)移注意力的方法，幫助他快速的重新回歸到游戲當(dāng)中去。一定要注意對孩子個人特征的把握，學(xué)會換位思考，懂得從一個孩子的角度看問題才能更好地尋求到解決方法。并且要注意處理的手段和語言的魅力，通過各種動作的指導(dǎo)或者語言的指導(dǎo)確保游戲能夠順利有效的進(jìn)行。對于游戲的過程中出現(xiàn)的問題導(dǎo)致游戲無法繼續(xù)進(jìn)行的時候，教師可以和孩子共同的協(xié)商，來尋求一個圓滿的解決方案，重點(diǎn)觀察孩子的各項能力水平。

（三）利用多媒體設(shè)備創(chuàng)造沉浸式游戲體驗(yàn)

每一個孩子都是獨(dú)立完整的個體，他們具有極大的潛能，因此老師在教學(xué)過程中更應(yīng)注重對孩子們想象力的保護(hù)和培養(yǎng)，鼓勵他們說出自己的感受和想法，并且充分接受尊重他們，這樣有利于創(chuàng)新型思維的散發(fā)。例如在幼兒美術(shù)的教學(xué)課程中，教師可以在課堂之余也給學(xué)生尋找一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，以供學(xué)生們互相賞析，使學(xué)生對于藝術(shù)的理解水平得到升華，在同齡人優(yōu)秀作品的影響下逐步提煉出自己的所思所感。

結(jié)束語

綜上所述，以上的一些教學(xué)方法都是通過個人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和觀察指導(dǎo)的情況下，總結(jié)出在課程游戲背景下培養(yǎng)幼兒各項能力發(fā)展的方式方法。我們需要重視并且鼓勵幼兒在游戲方面積極參與，讓孩子在活動化的教學(xué)中，在教師的指導(dǎo)和幫助下通過認(rèn)知和接觸主動的參與合作。從小培養(yǎng)孩子主動接觸集體和人群從而學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會交往，學(xué)會交流，全面提升各方面的生活技能，溝通水平，為將來步入社會打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。