（江西省南昌縣蓮塘四中，江西 南昌 330200）

精確性精確性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的進(jìn)行需要一些前提，只有在這些前提下才能取得相應(yīng)的成果，否則將會(huì)差強(qiáng)人意。課堂教學(xué)中結(jié)合師生實(shí)際，提出了一些有效的辦法。

一、精確性課堂教學(xué)的需要

數(shù)學(xué)課堂的核心是嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)能夠讓學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)一絲不茍、專心致志，所以數(shù)學(xué)需要一個(gè)精確性的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。而在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，還有一些前提。首先，課堂教學(xué)是教師和學(xué)生授業(yè)和被授業(yè)的互相活動(dòng)，師生之間要相互融洽、有良好的學(xué)習(xí)氛圍，這是不可避免的必須前提。只有在師生好好相處的情況之下課堂教學(xué)才能愉快的進(jìn)行，這時(shí)教學(xué)理念才能融入教學(xué)，進(jìn)入高效模式。其次，還需要結(jié)合學(xué)生的全面發(fā)展，任何學(xué)科教學(xué)都是以學(xué)生為中心的，數(shù)學(xué)也不例外。和其它的學(xué)科一樣，數(shù)學(xué)以促進(jìn)學(xué)生均衡、全面、可持續(xù)發(fā)展的理念，通過(guò)教導(dǎo)學(xué)生一些列分析、解決問(wèn)題的方式方法以及思考問(wèn)題背后所存在的知識(shí)點(diǎn)，使得學(xué)生在邏輯思維、反向思維等方面得到發(fā)展。另外，學(xué)校是學(xué)生在未踏入社會(huì)的象牙塔、保護(hù)傘，教會(huì)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)也是課堂教學(xué)應(yīng)該做的。社會(huì)的高速發(fā)展讓越來(lái)越多的人認(rèn)為初中數(shù)學(xué)非常的重要，不同于深?yuàn)W的高等數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)，初中以其難度適中卻豐富邏輯的特色獨(dú)具一格。身為人民教師，我們應(yīng)當(dāng)以最少的時(shí)間和精力給與學(xué)生最好的教學(xué)成果，進(jìn)而塑造出滿足當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。最后，成功的教學(xué)離不開(kāi)高效課堂。而高效的課堂需要一定的沉淀，經(jīng)過(guò)教師不斷的累計(jì)經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)。

二、精準(zhǔn)性初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容

（一）多形式教學(xué)

精準(zhǔn)性初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是多種形式并存的，不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在課堂中，教師不是單獨(dú)講授的形式講課，而是構(gòu)建一個(gè)輕松氛圍的課堂，讓學(xué)生感到親切，學(xué)生也會(huì)在不了解相關(guān)知識(shí)的時(shí)候第一時(shí)間向教師請(qǐng)教。教師當(dāng)面授業(yè)解惑，營(yíng)造一個(gè)輕松、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。如統(tǒng)計(jì)調(diào)查這一課程，教師可以向全體學(xué)生做一個(gè)關(guān)于最喜歡哪個(gè)老師問(wèn)卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)好數(shù)據(jù)之后列成直方圖，直接、全面、具體地呈現(xiàn)出各個(gè)老師在班級(jí)受歡迎的程度。這種不拘泥于單一的教學(xué)方式往往會(huì)取得比較好的成果。

（二）重視審題

在精準(zhǔn)教學(xué)的理念中，審題是每個(gè)學(xué)生都要重視的。審好題是做好題目的前提，不會(huì)審題通常都做不好題目。審好題目，劃出現(xiàn)有的已知量，互相結(jié)合求未知量，時(shí)刻圈重點(diǎn)，理清句子的前后關(guān)系，不被出題者設(shè)置的陷阱迷惑。例如，在做證明三角形全等的題目中，理清三角形各個(gè)角度和邊長(zhǎng)，哪些邊和角是相等的，剔除無(wú)關(guān)的已知量和關(guān)系，客觀的做出判斷，逐步求出未知量，最后證明全等。

（三）精心備課

在教師開(kāi)始講課之前，做好備課的工作十分重要。有準(zhǔn)備和沒(méi)有準(zhǔn)備終究是不一樣的，在教學(xué)過(guò)程中，教師臨場(chǎng)發(fā)揮的教學(xué)或多或少的都會(huì)有一些欠缺，提前備課的過(guò)程后，結(jié)合教材和備課的資料，教師會(huì)顯得游刃有余，在學(xué)生眼中樹(shù)立起無(wú)所不知的形象，把授業(yè)的工作做到最好。

（四）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，廣大教師都非常贊同這句話，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣了，學(xué)生才會(huì)投入熱情到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。但是眾所周知，數(shù)學(xué)是個(gè)十分枯燥的學(xué)科，學(xué)生的興趣也不是很大。因此，改變既有的學(xué)習(xí)模式是有必要的，根據(jù)學(xué)生的口味打造出適合學(xué)生的課堂是精準(zhǔn)性課堂教學(xué)應(yīng)該要做的。例如，在初中數(shù)學(xué)直線和圓的關(guān)系課程中，教師引入太陽(yáng)在一天當(dāng)中升起的現(xiàn)象：日出的時(shí)候，太陽(yáng)與地平線相交；當(dāng)太陽(yáng)完全升起的時(shí)候，太陽(yáng)與地平線相切；當(dāng)太陽(yáng)徹底升空時(shí)，太陽(yáng)與地平線相離：日落的時(shí)候，太陽(yáng)與地平線又開(kāi)始相切到相交。以太陽(yáng)和地平線引起學(xué)生的興趣，想象出畫(huà)面，進(jìn)而了解知識(shí)點(diǎn)，既擺脫了枯燥的學(xué)習(xí)氛圍又讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了相關(guān)的知識(shí)?？梢?jiàn)，興趣的培養(yǎng)很重要，在興趣這位特殊老師的指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況將會(huì)日漸增長(zhǎng)，而這也正是精準(zhǔn)性初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)所要達(dá)到的效果。

（五）借助數(shù)學(xué)知識(shí)，滲透德育教學(xué)

中學(xué)生處于身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在設(shè)計(jì)教學(xué)和開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，不僅要帶領(lǐng)學(xué)生掌握課本知識(shí)，還需要讓學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，形成良好的品格。從古至今，我國(guó)杰出的數(shù)學(xué)家涌現(xiàn)，為人類社會(huì)的發(fā)展提供了巨大幫助。因此在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師需要對(duì)一些數(shù)學(xué)家的故事進(jìn)行講解，比如學(xué)習(xí)八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《勾股定理》，教師就要進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)展，讓學(xué)生了解《九章算術(shù)》以及《周髀算經(jīng)》，再如學(xué)習(xí)九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《圓》，需要讓學(xué)生了解偉大的數(shù)學(xué)家祖沖之以及圓周率的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生形成永不放棄的精神。再如學(xué)習(xí)九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《概率初步》，也可以向?qū)W生分享一些和概率起源有關(guān)的小故事，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行擲色子、投硬幣、皮箱密碼等趣味性小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

三、總結(jié)

總之，精準(zhǔn)性初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是諸多教師比較提倡的課堂教學(xué)模式。而教師要想憑此取得較好的成果，那么就需要給這種教學(xué)模式提供相應(yīng)的環(huán)境，使之能夠順利進(jìn)行。除此之外，根據(jù)精準(zhǔn)性初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的所提出的建議做出相應(yīng)行動(dòng)。只有這樣，才能依靠精準(zhǔn)性初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)取得出色的成果。