（青島遼源路小學(xué)，山東 青島 266000）

一、案例概述

（一）教材分析

本課是由人民美術(shù)出版社出版的美術(shù)義務(wù)教科書四年級上冊的第19 課，屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。與第20 課《剪紙中的陰刻與陽刻》構(gòu)成“民間美術(shù)”系列課程，是對剪紙藝術(shù)形式的探究。本課引導(dǎo)學(xué)生對剪紙的知識與技法、文化與內(nèi)涵作深層次的認(rèn)知和解讀，使學(xué)生逐層深入的學(xué)習(xí)了解剪紙藝術(shù)，學(xué)會用剪紙抒發(fā)自己的情感，并將自己的美好愿望通過剪紙表達出來，表達對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，并將文化融入自己的生活。

（二）課標(biāo)解讀

《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對四年級“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域提出如下指導(dǎo)意見：“引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流，形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)?！北菊n案例以情感性、人文性為主線，突出傳承與創(chuàng)新，選擇接近學(xué)生生活的內(nèi)容為素材啟發(fā)學(xué)生思考，達成本課的教學(xué)目標(biāo)。

（三）教育教學(xué)理念

1.引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中悟。2.感受多種紙材，嘗試?yán)闷涮崽匦詣?chuàng)作有傳統(tǒng)文化、時代特點、個人特色的創(chuàng)意剪紙。3.在學(xué)習(xí)共同體中感受和而不同。4.培養(yǎng)事前預(yù)想和計劃的行為習(xí)慣。

（四）本案例的簡要描述以及與課標(biāo)、理念的對應(yīng)關(guān)系

《剪紙中的吉祥紋樣》一課，引導(dǎo)學(xué)生使用“導(dǎo)學(xué)卡”去了解剪紙的形式美感，明確教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)共同體在美術(shù)課上的重要意義；突破傳統(tǒng)剪紙方法，用撕彩紙——聯(lián)想——剪鏤空的創(chuàng)作步驟，完成創(chuàng)新制作，大大加強了學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望，實現(xiàn)個性化教學(xué)；課堂上引領(lǐng)學(xué)生從整體到細(xì)節(jié)去觀察古老的民間藝術(shù)的形式美感和深刻寓意，意在培養(yǎng)學(xué)生有邏輯、有層次、有目標(biāo)地去完成創(chuàng)作；在整節(jié)課當(dāng)中始終突出剪紙中的吉祥文化，把吉祥文化作為主線，啟發(fā)學(xué)生思考，注重人文精神和審美能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。

二、教學(xué)設(shè)計

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：了解常見吉祥紋樣的美好寓意，學(xué)會設(shè)計并完成簡單的具有吉祥寓意的剪紙作品。

2.過程與方法：選用多種彩紙為表現(xiàn)材料，通過撕——聯(lián)想——剪鏤空的方法拼貼出寓意美好的剪紙作品，體味玩中學(xué)的愉悅。

3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對于剪紙這門世界級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的熱愛，鼓勵學(xué)生樹立傳承意識和具備創(chuàng)新精神。

（二）教學(xué)重點

徒手自由撕紙并加以聯(lián)想，在聯(lián)想的基礎(chǔ)上剪鏤空花紋，完成剪紙作品。

（三）教學(xué)難點

能夠巧妙搭配色彩，撕、剪、貼出寓意豐富具有個性的剪紙作品。

（四）教學(xué)策略

本課由剪紙繪本書導(dǎo)入課題，注重聯(lián)系生活情境，注重師生教學(xué)交流，注重啟發(fā)學(xué)生思維，注重指導(dǎo)性組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對比觀察、充分聯(lián)想，主動學(xué)習(xí)，合作創(chuàng)作完成個性鮮明的作品。

（五）學(xué)情分析

本課的授課對象是四年級學(xué)生，學(xué)生具有初步的造型能力，能夠掌握對折剪紙和團花剪紙的方法，這些已學(xué)的知識與技能為本課的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。但是對于剪紙藝術(shù)中所體現(xiàn)出來的吉祥文化需要深入了解進而嘗試表現(xiàn)。

三、教學(xué)過程

（一）故事導(dǎo)入 激發(fā)興趣

1.請學(xué)生欣賞剪紙繪本書《老鼠嫁女》，嘗試邊聽故事邊尋找一件寶物。教師播放課件，講述故事。2.學(xué)生思考并回答心目中的答案。教師揭示答案：繪本書中的插圖都是剪紙圖形，剪紙就是我們要找的寶貝。剪紙中美麗的花紋圖案，美術(shù)語言叫作“紋樣”，這些紋樣都具有不同的吉祥寓意，比如老鼠有著子孫滿堂的美好寓意。這節(jié)課我們一起來了解、表現(xiàn)剪紙中的吉祥紋樣。（板書課題）

【設(shè)計意圖】明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，四年級學(xué)生有一部分是屬老鼠的，運用講關(guān)于老鼠故事的形式進行導(dǎo)課，會一下拉近學(xué)生和民間美術(shù)的距離，讓學(xué)生在故事中初步感受剪紙的獨特魅力，也為介紹剪紙紋樣具有吉祥寓意做好鋪墊。

（二）聯(lián)系生活 揭示寓意

1.提起剪紙你能想到什么情景？出示課件圖片并總結(jié)：剪紙當(dāng)中的吉祥紋樣藏著祖先千百年來對幸福生活的向往，處處體現(xiàn)著吉祥寓意。2.分小組討論導(dǎo)學(xué)卡上的紋樣有哪些吉祥寓意？全班交流回答。3.吉祥紋樣還可以組合在一起表達更為豐富的寓意。出示四幅剪紙作品，請學(xué)生觀察剪了些什么？猜猜有什么寓意？

教師總結(jié)吉祥寓意。

【設(shè)計意圖】全班通過學(xué)習(xí)共同體合作研究導(dǎo)學(xué)卡，人人參與探究本課重點環(huán)節(jié)可以讓課堂更為高效，學(xué)生可以迅速了解剪紙作品中最為常見的吉祥紋樣。在提問環(huán)節(jié)注重教學(xué)交流，注重啟發(fā)學(xué)生思維。

（三）智趣撕紙 造型聯(lián)想

1.剪紙不僅可以用剪刀剪，還可以用刻刀刻、用雙手撕，請同學(xué)們嘗試把手中的紙隨意撕一撕，盡量讓外型曲折些。展示課件。

【設(shè)計意圖】自由撕紙得到的外型質(zhì)樸天真，擺脫了傳統(tǒng)的剪紙方法對于造型的束縛，降低學(xué)習(xí)難度，更貼近學(xué)生的心理特點和動手能力，能夠誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，有利于創(chuàng)作出具有童真童趣的作品，有利于進一步創(chuàng)作。

2.請學(xué)生變換紙的方向，你聯(lián)想到了什么有吉祥含義的物體？

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

（四）欣賞視頻 突破難點

教師播放微視頻演示完整制作過程?？梢?-3 個紋樣組合起來表達內(nèi)心美好的愿望。請學(xué)生交流說出關(guān)鍵步驟和制作方法，教師加以提煉總結(jié)。

【設(shè)計意圖】微視頻從多角度啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路，學(xué)生通過完整欣賞多張剪紙作品的創(chuàng)作過程，從步驟到方法都有了逐漸加強的認(rèn)識，為后面的個人創(chuàng)作做好充分鋪墊。

（五）創(chuàng)作實踐 體驗剪紙

【設(shè)計意圖】循環(huán)播放范作并配以音樂，學(xué)生在歡快的氛圍中進行創(chuàng)作。全班以小組為單位共享材料包，每人獨立完成各自作品，作品體現(xiàn)和而不同的理念。

（六）傳承傳統(tǒng) 創(chuàng)新文化

剪紙以他獨有的方式向我們訴說著一千多年以來的古老故事，傳遞著先人對美好生活的向往，讓我們向先人致敬用更為創(chuàng)新的方式把傳統(tǒng)文化變得更加熠熠生輝。