(濟南市技師學院，山東 濟南 250031）

一、會計學專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需求分析

（一）會計學專業(yè)培養(yǎng)目標需求

根據(jù)現(xiàn)代市場經(jīng)濟的需求，需要當下人才具有人文精神、誠信品質(zhì)、科學意識等綜合素養(yǎng)，還要具備經(jīng)濟學、法律、會計學等多學科領域的知識。會計學專業(yè)的學習目的是應用于實踐，表明此專業(yè)具有較強的實用性。另外，會計專業(yè)還強調(diào)知識與能力之間相互配合、品行與道德素質(zhì)共同提升。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正是培養(yǎng)學生具備綜合素養(yǎng)的教學模式，并且涉及的知識領域也較為廣泛，滿足會計學專業(yè)培養(yǎng)目標要求。

（二）適應國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的要求

教育部門根據(jù)國家人才需求方向，提出了新的人才培養(yǎng)方案：“以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與能力、創(chuàng)業(yè)意識”為教學核心，從而培養(yǎng)出創(chuàng)新型、應用型、復合型人才。而會計是各行各業(yè)都需要的人才，并且是促進各行各業(yè)發(fā)展的重要因素，理應響應國家號召將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與會計專業(yè)教育相融合，培養(yǎng)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，滿足國家教育改革要求。

（三）拓展會計學專業(yè)學生就業(yè)空間的要求

由于各行各業(yè)都需要會計專業(yè)人才，選擇會計專業(yè)的學生逐漸增加，導致其面臨就業(yè)競爭激烈程度提升。就目前市場環(huán)境而言，創(chuàng)業(yè)單位、中小企業(yè)提供了較多會計就業(yè)崗位，會計專業(yè)畢業(yè)生不只是成為了就業(yè)者，還成為崗位創(chuàng)造者。另外，緩解就業(yè)壓力的另一個措施是自主創(chuàng)業(yè)，要實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)需要學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，引導與鼓勵學生參與創(chuàng)業(yè)實踐，在實踐過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)意識，幫助學生快速走入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)隊伍中。

二、會計學專業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的難題

（一）會計學專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分離

為讓學生創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力得以提升，應積極促進二者實現(xiàn)深度融合，而實際中的教育卻存在著分離的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在：在會計教育中，創(chuàng)新理念貫徹不到位、內(nèi)容結合不當，其他不了解會計專業(yè)知識的教師負責創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學；教育內(nèi)容只是單純根據(jù)會計學專業(yè)而設置，無法實現(xiàn)復合型人才培養(yǎng)。

（二）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的資金緊缺

要實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育充分發(fā)揮作用，需要根據(jù)會計專業(yè)及涉及的知識領域創(chuàng)建課程體系，還要編制適合的教材、建設專業(yè)師資隊伍、為學生提供良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會等，而要實現(xiàn)這一過程需要資金支持。目前，學校教育資金來源較為單一，只能依靠學校僅有的資金來源開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，導致經(jīng)費預算較為緊張，造成專業(yè)教育隊伍建設不佳、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會創(chuàng)造能力低下、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃無法實施等。

（三）缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專門師資

教師的素質(zhì)水平對于二者融合效果具有直接影響，其關鍵因素在于教師會計專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力以及創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，現(xiàn)階段，部分教師存在素質(zhì)水平不足的問題，且缺乏實踐中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，導致兩者融合的效果較差，難以保證課堂教學效果。

三、會計學專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的路徑

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與會計學專業(yè)教育相結合

要培養(yǎng)會計應用型、創(chuàng)新型、復合型人才，需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與會計學專業(yè)教育有效結合。會計學知識與技能是實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的基礎內(nèi)容，是扶助與支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程的重要元素。因此，可采取如下措施有效結合：利用會計專業(yè)教育培養(yǎng)學生具備扎實的專業(yè)知識，為學生創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)實踐活動，讓學生了解項目成長過程，并通過實踐掌握會計學專業(yè)知識如何應用于實踐中；借鑒良好創(chuàng)業(yè)課程體系，將跨學科與專業(yè)、開放式、多方互動的教育體系融入自身課程體系建設中；在教學中，應利用會計學專業(yè)導論、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體驗等方式激發(fā)學生學習興趣，并從中了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵、會計學專業(yè)作用，從而形成創(chuàng)業(yè)意識；在創(chuàng)業(yè)活動體驗中，讓學生注重創(chuàng)業(yè)計劃、融資過程、風險資本、理財?shù)拳h(huán)節(jié)，并分析出可行性。

（二）多主體、多元化地籌措創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資金

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要具備充足的資金，應采取多主體、多渠道籌措資金的措施。當?shù)卣畱鞔_教育對當?shù)匕l(fā)展的重要作用，應為學校設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供前期資助支持，還可以引入銀行、企業(yè)、社會團體等領域創(chuàng)設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，給予有潛力的學生資金支持。另外，學生也應增加家庭資金支持，獲取更多的創(chuàng)業(yè)資金，促進創(chuàng)業(yè)項目成功。

（三）建設專門的會計學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍

教師是實現(xiàn)會計學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育達到教育目標的重要角色，學校應要求教師參與全國、省級等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資格培訓，并獲取相應的資格認證，并將掌握的教育專業(yè)知識合理應用于實踐教學活動中，以促進會計專業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)深度融合。另外，學校應聘請企業(yè)家、技術創(chuàng)新專業(yè)、創(chuàng)業(yè)投資者擔任教學顧問、實踐教學顧問，能夠參與到實際教學中，從而指導學生在實踐中可能存在的問題、風險，并根據(jù)問題與風險設計相應的預防方案，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

結語

綜上所述，創(chuàng)新型人才、應用型人才、復合型人才是當下人才需求標準，會計專業(yè)應以人才標準為教育目標，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與會計專業(yè)教育有效結合，從而培養(yǎng)學生在具備創(chuàng)新能力的同時，掌握多學科知識，為創(chuàng)業(yè)過程奠定堅實的理論基礎。通過實踐活動，掌握創(chuàng)業(yè)實際發(fā)展歷程，并分析出創(chuàng)業(yè)中需要注意的問題，促進創(chuàng)業(yè)成功。