（東營(yíng)市墾利區(qū)郝家鎮(zhèn)中心小學(xué)，山東 東營(yíng) 257508）

一、加強(qiáng)信息化視野下小學(xué)德育教育研究的意義

小學(xué)生是祖國(guó)的未來和希望，對(duì)其進(jìn)行德育教育，意義重大。因此，教師要加強(qiáng)小學(xué)生的德育教育，積極進(jìn)行小學(xué)德育教育改革，從小培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的思想品德，提高他們的道德水平，為國(guó)家培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格的人才。

小學(xué)生年齡一般為7～13 歲。這個(gè)年齡段的學(xué)生，年齡小、思維快、活潑好動(dòng)，對(duì)于身邊的事物能夠表現(xiàn)出極大的興趣。他們一旦被社會(huì)上的不良風(fēng)氣所影響，對(duì)其日后的發(fā)展極其不利，不僅難以成為國(guó)家的棟梁，甚至還可能走到相當(dāng)危險(xiǎn)的地步。因此，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育刻不容緩。

二、加強(qiáng)信息化視野下小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀

目前，我國(guó)德育教育的理論專著數(shù)量眾多、體系成熟。早在1928 年，我國(guó)著名的教育家陶行知先生就以《中國(guó)教育改造》為題目，論述了我國(guó)德育教育的現(xiàn)狀和問題。德育專家高德勝教授在自己的著作《生活德育論》提出：“教學(xué)做合一?！鄙罹褪墙逃囊徊糠帧Ｒ虼?，教師不僅要教授學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，讓學(xué)生考出好成績(jī)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何生活。教師要以生活為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)。

三、加強(qiáng)信息化視野下小學(xué)德育教育的應(yīng)用策略

(一)發(fā)揮學(xué)校渠道作用，搭建德育平臺(tái)

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)道德情操的主要陣地。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視德育平臺(tái)的搭建，全方位、多角度地構(gòu)建德育環(huán)境。

在班級(jí)管理過程中，班主任應(yīng)當(dāng)發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”的作用，在日常管理班級(jí)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，將德育工作融入到班級(jí)管理當(dāng)中。例如，在進(jìn)行日常的衛(wèi)生檢查時(shí)，班主任可以讓學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)自己的衛(wèi)生情況，如自己在這一周內(nèi)是否進(jìn)行剪手指甲、打掃自己的小房間等；在平常的玩耍過程中，班主任要引導(dǎo)學(xué)生，如果碰到其他同學(xué)的物品，或者不注意碰撞了其他同學(xué)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)賠禮道歉或者力所能及地賠償損失等。

良好的校園環(huán)境，也對(duì)學(xué)生的德育教育起著至關(guān)重要的作用。因此，在學(xué)校組織的各類活動(dòng)中，班主任始終要把德育教育貫穿到校園活動(dòng)中。校園文化建設(shè)，不僅可以提高學(xué)生文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生人文社會(huì)科學(xué)的興趣。例如，在組織小學(xué)生參觀“紅色呂田——蓮麻黃沙坑革命遺址”時(shí)，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)革命前輩的愛國(guó)精神，更要牢記他們敢于奉獻(xiàn)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)母呱械赖虑椴佟?/p>

(二)優(yōu)化學(xué)生地位，完善評(píng)價(jià)機(jī)制

在信息化時(shí)代的德育教育過程中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，構(gòu)建目的明確的德育教育課堂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立選擇正確的人生道路，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。在教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)貫徹“以人為本”的教學(xué)理念。小學(xué)生雖然年齡較小，生理和心理發(fā)育還不成熟。但是，教師也應(yīng)當(dāng)將學(xué)生當(dāng)作“大人”看待，尤其在與學(xué)生產(chǎn)生爭(zhēng)論時(shí)，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的意見，通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生口服心服。當(dāng)然，這對(duì)小學(xué)教師也提出了更高的要求。

四、提高小學(xué)德育實(shí)效性的教學(xué)方法

（一）從小培養(yǎng)學(xué)生德育素質(zhì)

德育教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，要貫串學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。小學(xué)階段正是為德育教育夯實(shí)基礎(chǔ)的時(shí)期，教師必須高度重視，堅(jiān)持德育教育從小培養(yǎng)的方針。在小學(xué)階段，教師不但要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，還要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。在學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)初期，教師就可以著手養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣，為學(xué)生傳授高效的學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)校的學(xué)習(xí)紀(jì)律等，這些都是德育教育的體現(xiàn)。另外，教師還要在各科課堂教學(xué)中加強(qiáng)德育教育的滲透，寓教于樂，在輕松愉快的課堂氣氛中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想品德培養(yǎng)目標(biāo)。在進(jìn)行思想品德課教學(xué)時(shí)，還要把課本內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，用舉例的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)他人的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣，開展有趣的課堂活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；還可以設(shè)置一定的教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)怎樣去尊重他人，培養(yǎng)良好的品格，切忌“照本宣科”，不能對(duì)課本知識(shí)過于依賴。

（二）運(yùn)用熱點(diǎn)事件調(diào)動(dòng)學(xué)生情感

課堂教學(xué)的枯燥性往往使德育教育教學(xué)事倍功半。明明教師很努力地傳授知識(shí)，學(xué)生卻對(duì)于課堂內(nèi)容不感興趣，難以調(diào)動(dòng)他們的積極性。這是因?yàn)榻處熀雎粤藢W(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣，講課時(shí)沒有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，沒有對(duì)他們的興趣愛好等進(jìn)行細(xì)致的了解，導(dǎo)致教師的教學(xué)內(nèi)容太過枯燥，沒有實(shí)際的例子，學(xué)生也很難融入教學(xué)場(chǎng)景。這時(shí)，教師可以試著將書本知識(shí)與社會(huì)時(shí)事相結(jié)合，讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生共鳴，讓他們自愿參與德育教學(xué)的討論。小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和同理心，教師可以利用這一點(diǎn)，通過在課堂上講一些社會(huì)熱點(diǎn)事件來引導(dǎo)學(xué)生，讓他們對(duì)事件提出自己的看法，再進(jìn)行討論，最后教師再借助這些熱點(diǎn)事件進(jìn)行德育教育，使之成為很好的教學(xué)素材。

結(jié)語：在信息化背景下，小學(xué)德育教育工作存在著機(jī)遇也面臨著挑戰(zhàn)。受電子網(wǎng)絡(luò)信息的影響，小學(xué)生容易偏向娛樂，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確使用電子產(chǎn)品。同時(shí)，在教育方式上，教師也要在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，提出建議性意見，引導(dǎo)正確分辨網(wǎng)絡(luò)信息。