（1 內(nèi)蒙古鄂爾多斯市鄂托克前旗電化教育中心，內(nèi)蒙古 鄂爾多斯 016200；2 內(nèi)蒙古鄂爾多斯市鄂托克前旗蒙古族中學，內(nèi)蒙古 鄂爾多斯 016200）

引言

初中階段學生剛開始接觸物理，相關(guān)理念和意識尚未建立。初中物理的教學的關(guān)鍵是幫助學生建立學科素養(yǎng)，為更深入的學習做好鋪墊。信息技術(shù)的應用配合多媒體設備，能夠建立更加輕松愉快的課堂氛圍，對教學質(zhì)量和效率的提升都有著積極的作用?；跁r機情況調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，當下初中物理教學過程中信息技術(shù)的應用還不夠成熟，以至于信息技術(shù)的價值無法發(fā)揮完全，部分課堂時間被占用被動增加了教學壓力。本文主要探究信息技術(shù)對初中物理教學質(zhì)量和效果的影響。

一、課件的選擇和應用

調(diào)查當下初中課堂教學信息技術(shù)的應用情況可以看到，信息技術(shù)在課堂上的應用形式以課件為主，但課件的質(zhì)量和針對性往往難以令人滿意。還有一部分針對初中物理課堂研發(fā)的教學軟件，但不同教師的教學風格、課堂教學方法、教學氛圍都存在很大的差異，以至于并不是所有的教師都能夠找到適合的課件。而教師自己制作的課件多數(shù)存在水平較低，難以滿足教學需求的問題。由此可見，信息技術(shù)想要在課堂教學中發(fā)揮預期的價值還需要從課件方面入手。學?？梢耘c軟件研發(fā)單位合作，為物理課件的制作配備完全開放的軟件系統(tǒng)，降低教師制作課件的難度。通過這樣的方法獲得更符合教師教學習慣的課件，為課堂教學質(zhì)量與效果的提升提供技術(shù)支持。

二、模擬實驗教學

初中物理教學過程中的實驗是吸引學生注意力，提高學生對物理學科興趣的重要途徑。物理學科的研究和學習過程中實驗是不可或缺的，通過信息技術(shù)獲取與課堂教學內(nèi)容相關(guān)的實驗，并通過多媒體設備在合適的課堂教學時間展示給學生。這樣一來能夠?qū)⒉糠植恍枰獙W生親手實踐的教學內(nèi)容變得生動有趣，學生也能夠通過多媒體的演示更直觀的理解教學內(nèi)容。不僅如此，部分物理實驗可能具有危險性，初中學生的好奇心會給教師帶來極大的管理困境。如果能夠利用信息技術(shù)，以模擬的形式讓學生完成實驗，即能夠達到鍛煉學生實踐能力加深理解的目標，又能夠避免實驗可能帶來的不安全因素能保護學生的人身安全。

三、改進教學方式

素質(zhì)教育一直在強調(diào)學生在教學過程中的主體性，信息技術(shù)在教學過程中的應用能夠更好的發(fā)揮教師的引導作用。初中階段物理學科的內(nèi)容與實際生活息息相關(guān)，教師可以在備課階段選擇與課堂教學內(nèi)容相關(guān)的案例，作為課前的引導內(nèi)容引領學生進入學習的狀態(tài)。這樣的教學方法能夠有效的保護學生對物理現(xiàn)象的好奇心和探索欲，能夠有效的提升課堂學習的效率效果，進而主動完成物理學科相關(guān)內(nèi)容的學習。對教師來說信息技術(shù)還是降低備課壓力提升教學效果的重要方法，互聯(lián)網(wǎng)平臺能夠找到充足的成功教學案例或課件，教師可以參考這些案例或課件完善自身備課和教學工作，減少搜尋相關(guān)資料消耗的時間和精力。

四、促進師生互動

課堂上的互動能夠幫助教師更好的掌握學生的學習狀態(tài)，學生也能夠通過互動將自己的疑問表達出來。多數(shù)初中物理課堂都存在課堂氛圍沉悶，教師照本宣科學生昏昏欲睡的情況，只有少數(shù)課堂學生會具備較高的積極性。將信息技術(shù)配合多媒體技術(shù)應用于物理課堂教學，一方面生動有趣的演示或者課件能夠有效的吸引學生的注意力，改善課堂氛圍；另一方面也能夠為教師創(chuàng)造更多的提問機會，通過提問引導學生思考暴露問題所在。這樣的課堂教學才能夠真正做到保障學生主體性，以學生的積極思考實現(xiàn)教學質(zhì)量和教學效果的有效保障。需要注意的是，即使是使用信息技術(shù)開展課堂教學也需要做好充足的準備，不然只是原有宣讀對象的轉(zhuǎn)變，并不會達到真正改善課堂氛圍促進師生互動的目標。

總結(jié)

綜上所述，信息時代各行各業(yè)都在發(fā)掘信息技術(shù)對行業(yè)發(fā)展的潛力，教育行業(yè)也不例外深入研究初中物理教學過程中信息技術(shù)的應用不難看到，信息技術(shù)配合多媒體技術(shù)的應用，更好的迎合了素質(zhì)教育對學生主體性和能力培養(yǎng)方面的要求。同時有效的緩解了教師課堂準備的壓力，同時還能夠?qū)崿F(xiàn)良好課堂氛圍的塑造。從教學效果的角度來看，信息技術(shù)在初中物理教學中的應用，能夠?qū)崿F(xiàn)引導學生積極思考的目標，有助于教師更好的了解學生的學習狀態(tài)和知識理論掌握情況。但現(xiàn)階段初中物理教學過程中的信息技術(shù)應用還不到位，信息技術(shù)的很多優(yōu)勢尚未得到有效的發(fā)揮，還需要教師在教學過程中進行進一步的研究和開發(fā)。