沈屹峰

昆山開發(fā)區(qū)綠地幼兒園，江蘇 昆山 215300

一、綠色教育的含義和特點分析

幼兒園綠色課程教學(xué)，需要將自然主義教育和可持續(xù)發(fā)展理念作為理論支撐：前者主要指出了幼兒發(fā)展有其規(guī)律，教育務(wù)必要遵從孩子們的童真和天性，要尊重孩子們的身心發(fā)展規(guī)律，突出特點便是要讓孩子們擁有自由，之后在此基礎(chǔ)上滿足幼兒認識事物的基本特點和需求，關(guān)注幼兒群體文化適應(yīng)力；后者主要指出教師要具備可持續(xù)發(fā)展的眼光和思想，要建立正規(guī)化的倫理觀和價值觀，然后強化教師本體的可持續(xù)發(fā)展認知水平以及實踐能力等。

幼兒園綠色課程教育總共囊括了四個特點：

第一是自主。綠色課程講求尊重孩子們的主體地位，以生為本，讓他們成為課堂的主人。教師不單單要讓孩子們參與到課程教學(xué)中，還要從他們的興趣需求入手去進行課程設(shè)計，突出孩子們的探究能力和實踐能力，強化整個過程參與的體驗感，讓他們在親身經(jīng)歷后掌握知識和技能。

第二是環(huán)保。綠色課程教育期間要將環(huán)境保護視為重點，教師要使用生態(tài)環(huán)保思維和相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)等進行環(huán)境優(yōu)化調(diào)整，使得孩子們在園內(nèi)的日常生活學(xué)習(xí)中感受到環(huán)保，從而接受熏陶。還有就是開展環(huán)保主題實踐活動，讓孩子們親歷實踐，慢慢形成環(huán)保意識。

第三是創(chuàng)造。幼兒園綠色課程教育，需要大力強化幼兒創(chuàng)造意識，使其具備創(chuàng)新能力，要保護他們的好奇心和求知欲等，大肆鼓勵幼兒個性化表現(xiàn)，提升他們的主觀能動性。園方和教師要給予學(xué)生充分的表現(xiàn)空間，不斷鼓勵和認可孩子的創(chuàng)新性表現(xiàn)，而后通過活動精細化設(shè)計，啟發(fā)出幼兒的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

第四是自然。順天人和，人與自然和諧共生。要在孩子小的時候就讓他們明白這個道理，教育也需要順應(yīng)兒童的天性，根據(jù)幼兒心智特點和發(fā)展現(xiàn)狀，最大限度上挖掘周圍自然資源和生活材料，使之成為課程重點內(nèi)容與教育素材。

二、幼兒園綠色教育課程的開發(fā)與實施

（一）課程開發(fā)

首先是綠色習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣形成，與人的健康、文明發(fā)展密切相關(guān)，要具備自主、環(huán)保等品質(zhì)，所以被稱為綠色習(xí)慣，課程內(nèi)容安排上要涵蓋生活習(xí)慣課程和學(xué)習(xí)習(xí)慣課程以及規(guī)則習(xí)慣課程。

其次是綠色環(huán)境。需要讓幼兒解放天性，回歸自然，讓孩子們意識到人與自然之間的緊密關(guān)系，人和自然可以和睦相處，要懂得社會生活知識和人類文明知識，此時的課程主要分為探索自然環(huán)境和創(chuàng)設(shè)美好環(huán)境。

再者是綠色語言。語言對于人類的重要性不言而喻，語言可以表情達意，同時也是傳承文明成果的基本要素，語言具備著自主性和創(chuàng)造性特點。幼兒綠色課程設(shè)置上要有語言流程、語言文明、融洽溝通等內(nèi)容。

最后是綠色節(jié)日。節(jié)日對于我們中國人來說，它中華民族人文精神的真實寫照，需要永久的傳承和發(fā)揚，節(jié)日綜合了自然和自主等諸多要素。綠色課程設(shè)置要有一般節(jié)日活動和公益紀(jì)念日活動等。

（二）積極實施

首先是從日常生活入手。在幼兒日常生活中，蘊藏著很多的環(huán)保教育機會，按照孩子們一天的生活內(nèi)容，可進行“六不、六學(xué)會”的具體要求，以此類要求成為約束幼兒行為自覺的章程。之后在此基礎(chǔ)上深度強化學(xué)生自主意識，使其形成健康且文明的好習(xí)慣。

其次是優(yōu)質(zhì)環(huán)境營建。園方和教師要共同努力，在室外進行綠化面積開辟，比如說種植區(qū)和果園區(qū)等，建立這些區(qū)域，讓孩子們真切感知自然之美。接著，在室內(nèi)進行綠色環(huán)保教育環(huán)境創(chuàng)建，園內(nèi)正廳要進行環(huán)保宣傳欄增設(shè)，各個班級都要擁有屬于自己的環(huán)保教育主題板和展示區(qū)等。

再者是語言活動組織。在團隊活動中要認識到漢字的歷史變遷，讓孩子們在課內(nèi)分享自己姓名及含義，然后引導(dǎo)幼兒們學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)性詞匯?！拔液陀變簣@之間的故事”、“詩詞比一比”等主題活動創(chuàng)設(shè)，鍛煉幼兒的口語表達能力。亦或是組織“圓夢基地”活動，讓大家紛紛表演自己才藝，自導(dǎo)自演已經(jīng)閱讀過的幼兒繪本，再或者組織“先進衛(wèi)士”的演講活動，旨在鍛煉孩子們的人際溝通能力，讓身邊的人都使用文明語言說話。

最后是節(jié)日活動創(chuàng)設(shè)。每逢佳節(jié)，舉國歡騰，但教師要借此向?qū)W生闡述燃放煙火爆竹的不良影響，大家一同禁放爆竹。在環(huán)境紀(jì)念日期間，幼兒園需要和當(dāng)下的“地球日”“環(huán)境日”“糧食日”等紀(jì)念日結(jié)合起來組織主題活動，對幼兒未來的發(fā)展，特別是在環(huán)境意識培養(yǎng)這一層面進行強化，使環(huán)境保護理念長存心間，未來用行動去守護、愛惜我們周圍的環(huán)境。

總之，綠色教育課程在幼兒教育中必須要有效開發(fā)出來，基于此，通過優(yōu)質(zhì)的方案來執(zhí)行，從習(xí)慣促成、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、語言鍛煉、活動組織等，全方位、多角度的提升幼兒綠色教育質(zhì)量，使其樹立良好的習(xí)慣和思想，未來成為對社會和國家有用的人。