李 輝 楊 寧

甘肅省正寧縣周家初級(jí)中學(xué)，甘肅 正寧 745306

一、在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的意義

我國(guó)具有數(shù)千年的燦爛文明史，在我國(guó)初中階段的歷史教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)的重點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)歷史的記憶和對(duì)歷史構(gòu)架的思考，主要考驗(yàn)了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力、思維能力以及記憶力，側(cè)重于對(duì)歷史的深度剖析和解讀。從教學(xué)出發(fā)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的效率，促進(jìn)其自身歷史人文素養(yǎng)的形成是初中歷史老師們的首要任務(wù)，而信息技術(shù)的出現(xiàn)從各方面來說都給初中階段的歷史教學(xué)注入了新的活力。具體將在如下三個(gè)主要方面中展現(xiàn)：

（一）有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

根據(jù)新課標(biāo)的要求，初中歷史的教學(xué)任務(wù)當(dāng)前主要聚焦于如何使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到轉(zhuǎn)變，要讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。一方面，在信息化技術(shù)進(jìn)入歷史課堂教學(xué)后，新穎的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容為初中歷史教學(xué)提供了一個(gè)輕松、寬廣的平臺(tái)，新式技術(shù)使得學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所不再局限于教室與課堂，學(xué)生甚至可以不依靠老師和課堂教學(xué)的內(nèi)容，信息化技術(shù)帶給學(xué)生的是內(nèi)容更加豐富的學(xué)習(xí)資源，豐富的學(xué)習(xí)資源意味著學(xué)生將獲得精神和知識(shí)的極大滋養(yǎng)。師與生、教與學(xué)都將通過這一新技術(shù)的獨(dú)特魅力而使得初中歷史教育事業(yè)得到更加迅速的發(fā)展。另一方面，信息化教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)還可以讓不同程度學(xué)習(xí)情況的學(xué)生都可以充分的得到知識(shí)，因材施教，達(dá)到更好的教學(xué)目的，促進(jìn)學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。

（二）有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史課程

初中階段的歷史內(nèi)容，復(fù)雜零碎，給學(xué)生的記憶能力和理解能力帶來了巨大的難度。將信息技術(shù)特點(diǎn)與傳統(tǒng)黑板粉筆教學(xué)相比較，可以發(fā)現(xiàn)信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)歷史教學(xué)所無法企及的，信息技術(shù)進(jìn)入課堂從視聽體驗(yàn)等多個(gè)角度，活躍課堂氣氛，帶給了學(xué)生視覺和聽覺上的沖擊和體驗(yàn)，提高了學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。多媒體等設(shè)備的使用還能為學(xué)生們的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)提供便利，使學(xué)生的課堂課下效率得到顯著的提升。

（三）有利于凸顯初中歷史教學(xué)的德育功能

歷史作為一門人文學(xué)科，蘊(yùn)含著極其豐富的知識(shí)和文化哲理。初中階段的學(xué)生處在三觀和人格定型的關(guān)鍵階段，人文主義教育對(duì)于學(xué)生未來的成長(zhǎng)是一項(xiàng)重要任務(wù)。初中歷史的內(nèi)容富含中華民族的人文史觀，通過學(xué)習(xí)歷史，學(xué)生們可以知興替、識(shí)榮辱，這也是德育教育工作的一個(gè)方面。著名的歷史人物、歷史事件、歷史精神都可以對(duì)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)發(fā)揮促進(jìn)作用。另外近代屈辱的中國(guó)史以及民族救亡運(yùn)動(dòng)的先烈們都會(huì)給學(xué)生帶來影響，落后就要挨打教給學(xué)生們知恥而后勇，先烈們的英勇事跡也將成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的愛國(guó)情懷。通過信息技術(shù)展示這些內(nèi)容，將最大程度上給予學(xué)生一定的觸動(dòng)。

二、在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的策略

（一）應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好情境

學(xué)習(xí)為舟，那么興趣就是帆。初中歷史的內(nèi)容復(fù)雜，一些學(xué)生學(xué)習(xí)起來相當(dāng)?shù)某粤?，久而久之厭煩的畏難心理就出現(xiàn)了，這時(shí)候如果不及時(shí)調(diào)整，將會(huì)對(duì)學(xué)生整個(gè)初中階段的歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響。而傳統(tǒng)教學(xué)的方式無法真正的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，信息技術(shù)的作用在這時(shí)得到了更好地體現(xiàn)。信息技術(shù)給課堂教學(xué)帶來的不光是巨大的線上資源，許多的影音視聽資料都將為學(xué)生帶來更好地學(xué)習(xí)體驗(yàn)，豐富多彩的課堂才是培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的有力推手。

（二）應(yīng)用信息技術(shù)及時(shí)總結(jié)重點(diǎn)

利用信息技術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)重點(diǎn)及規(guī)律，讓學(xué)生將知識(shí)納入已有的知識(shí)體系，從而培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。一般歷史現(xiàn)象的學(xué)習(xí)中，歷史事件的內(nèi)容和存在的意義是歷史教學(xué)的重點(diǎn)之所在，而如果以多媒體的形式將相關(guān)的知識(shí)信息進(jìn)行展示，讓學(xué)生對(duì)這些相關(guān)的知識(shí)信息產(chǎn)生直觀的圖片記憶，那么就能夠使學(xué)生對(duì)這些相關(guān)的知識(shí)保持長(zhǎng)久的記憶。也可以將相關(guān)內(nèi)容提前錄制成視頻，在講解到相關(guān)內(nèi)容時(shí)播放視頻，加深理解。還可以讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，這對(duì)于加深學(xué)生相關(guān)知識(shí)的記憶有著十分重要的作用。

（三）應(yīng)用信息技術(shù)拓展教學(xué)內(nèi)容

課改之后，初中歷史教學(xué)內(nèi)容也出現(xiàn)了更多的新要求，信息技術(shù)進(jìn)入歷史課堂為老師提供了更加豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生提供了更加豐富的知識(shí)來源。另外，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生們可以通過信息化教學(xué)平臺(tái)開展自由主動(dòng)的學(xué)習(xí)，根據(jù)自身情況進(jìn)行歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)和拓展，這樣將使學(xué)習(xí)效率不斷提高。

信息化技術(shù)雖然對(duì)初中階段的歷史教育具有重要的助推作用，但是也不是完美的，技術(shù)和機(jī)器更需要人的操作和控制才能使其發(fā)揮更大的作用。我們的教育工作者們要以端正的態(tài)度對(duì)待信息化技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用，提出正確的信息化教學(xué)理論依據(jù)，并不斷地進(jìn)行理論與實(shí)踐的結(jié)合，將信息化技術(shù)與初中的歷史教學(xué)有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)做出更大貢獻(xiàn)。