◎鄭曉偉

在高校學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展中，思政教育與心理健康教育發(fā)揮的作用不同。思政教育的開展，能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)；心理健康教育的開展，能夠?qū)崿F(xiàn)對身心健康的培養(yǎng)。從此種角度來看，高校重視思政教育與心理健康教育的融合，對于促進高校學(xué)生全面發(fā)展具有重要的作用。為此，本研究展開的探討具有一定的現(xiàn)實價值。

一、高校思政教育與心理健康融合原則分析

高校在融合思政教育與心理健康時，需要遵循相應(yīng)的原則。一方面，遵循因材施教原則。高校學(xué)生的生活背景、環(huán)境等不同，其學(xué)習(xí)與理解能力也存在差異。因而，在二者融合中需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，通過因材施教的方式提高融合教學(xué)效率。另一方面，遵循互動性原則。在教育教學(xué)中，教師與學(xué)生彼此間的互動是極為有必要的，通過有效的互動，教師可及時掌握學(xué)生的心理動態(tài)，為二者融合奠定基礎(chǔ)。

二、高校思政教育與心理健康教育融合的有效措施

（一）完善機制以構(gòu)建穩(wěn)定融合環(huán)境

在融合高校思政教育與心理健康教育過程中，需要完善相關(guān)機制，為二者的融合提供比較穩(wěn)定的環(huán)境。首先，完善管理機制。在此期間，相關(guān)教育部門可積極邀請各個高校領(lǐng)導(dǎo)，通過會議討論的方式，引導(dǎo)各高校根據(jù)自身實際情況各抒己見，以會議深入交流探討的方式，總結(jié)出行之有效的管理機制。其次，完善經(jīng)費保障機制。在思政教育與心理健康教育融合時，不可避免需要大量的資金，用于對二者融合的支撐。為此，高校財務(wù)部門要結(jié)合高校思政教育與心理健康教育融合的實際情況，對融合預(yù)算進行評估，從而確定在二者融合中的投入額，申請撥款。政府相關(guān)部門和高校要結(jié)合申請額度和對預(yù)算的分析，提供相對充足的經(jīng)費。最后，完善評估體系。在教學(xué)發(fā)展中，教學(xué)效果的評估是比較關(guān)鍵的。在建立評估相關(guān)指標(biāo)時，高?？山Y(jié)合思政教育、心理健康教育的規(guī)律，將其作為評估指標(biāo)構(gòu)建的依據(jù)，確保教學(xué)效果評價的科學(xué)性。通過對以上制度和體系的構(gòu)建，為思政教育與心理健康融合提供依據(jù)。

（二）加強對教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)的融合

高校思政教育與心理健康融合時，要重視對教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)的融合。從某種角度來講，心理健康教育一般更加傾向培養(yǎng)學(xué)生身心健康；思想政治教育一般更加傾向培養(yǎng)學(xué)生的三觀。通過對教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)的分析，二者的聯(lián)系比較密切。對高校學(xué)生進行教學(xué)時，要從教學(xué)內(nèi)容層面上促使思政教育與心理健康的融合，使學(xué)生的身心健康與三 觀培養(yǎng)相互協(xié)調(diào)，實現(xiàn)共同發(fā)展，以此促進高校學(xué)生的全面發(fā)展。在對高校學(xué)生開展思政教育時，要結(jié)合學(xué)生的實際心理特征，融入理論教學(xué)知識，注意理論與實踐的結(jié)合，通過理論知識實現(xiàn)對實際生活事件的理解。通過此種方式，使高校學(xué)生現(xiàn)實生活與思政教育更加密切，能夠極大程度上凸顯出教學(xué)效果。在對高校學(xué)生開展心理健康教育時，要重視對學(xué)生的心理疏導(dǎo)，并在疏導(dǎo)時積極融合思政教育內(nèi)容，促使二者共同發(fā)展。

（三）進一步創(chuàng)新教育教學(xué)方法

在高校教育中，無論是思政教育還是心理健康教育，其教育途徑、教育方法等都不盡相同。促進二者融合的教學(xué)中，要積極借鑒彼此的優(yōu)勢，摒棄各自的不足。針對高校思政教育的傳統(tǒng)教學(xué)手段，積極利用先進的教學(xué)理念。具體來講，可通過對心理學(xué)理論的借鑒，積極、主動地掌握學(xué)生心理活動，使高校思政教育者能夠把握學(xué)生的心理動態(tài)。從而，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，為學(xué)生制定合理的教學(xué)方案，提高教學(xué)效率。此外，高校教師在教育期間，要充分重視與學(xué)生之間的溝通，從較為全面的角度掌握學(xué)生的心理訴求，為學(xué)生創(chuàng)造相對和諧與民主學(xué)習(xí)氛圍。心理健康教育期間，也要積極引薦與思政教育相關(guān)的事件，實現(xiàn)對心理健康知識的普及，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

三、結(jié)語

近些年來，各大高校都開始融合思政教育與心理健康教育。二者的融合，實際上是相互滲透與作用，在高校教學(xué)工作中尋找到新的融合點，方可充分提高教學(xué)的有效性。本文在研究中，分別從完善機制以構(gòu)建穩(wěn)定融合環(huán)境、加強對教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)的融合、進一步創(chuàng)新教育教學(xué)方法等方面，提出高校思政教育與心理健康教育融合措施。期望在本次研究下，能夠為日后促進思政教育與心理健康教育的融合發(fā)展，提供建議。