馮百祿

遼寧財(cái)貿(mào)學(xué)院，遼寧 興城 125100

近些年來(lái)，高校畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)象日益突顯，而這也使得大學(xué)生普遍都背負(fù)著較大的就業(yè)壓力，而高校思政教育的有效開(kāi)展，不僅可以增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，還可以降低大學(xué)生的就業(yè)壓力，有助于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，使大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間可以更加合理的安排自己的生活，這對(duì)于大學(xué)生畢業(yè)后更好的適應(yīng)社會(huì)是極為有利的。

一、高校思政教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響

（一）有助于大學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德

對(duì)于大學(xué)生而言，良好的職業(yè)道德和價(jià)值觀念是今后發(fā)展所不可或缺的必備技能，但是當(dāng)前大學(xué)生或多或少都存在眼高手低的問(wèn)題，明明自身素質(zhì)能力缺乏，卻仍對(duì)就業(yè)抱有較高的要求，而這種心理和思想的存在，在一定程度上會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生不利影響。而高校思政教育的有效開(kāi)展，可以糾正大學(xué)生錯(cuò)誤的就業(yè)心理，增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)，而這對(duì)于大學(xué)生今后順利就業(yè)是大有裨益的。

（二）有助于大學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)

大學(xué)生是社會(huì)未來(lái)發(fā)展的主要力量，他們是否擁有健康的心理素質(zhì)，不僅會(huì)對(duì)他們自身的發(fā)展產(chǎn)生影響，還會(huì)對(duì)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生一定程度的影響。當(dāng)前，高校畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)象日益突顯，而這也使得大學(xué)生普遍都背負(fù)著較大的就業(yè)壓力，如果這些就業(yè)壓力無(wú)法得到及時(shí)排解，極易使大學(xué)生產(chǎn)生消極的心理情緒，而這對(duì)于大學(xué)生健康心理的形成是極為不利的。而高校思政教育的有效開(kāi)展，可以對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理層面的疏導(dǎo)，使大學(xué)生的負(fù)面情緒得以宣泄，而這對(duì)于大學(xué)生緩解就業(yè)壓力，形成積極的心理狀態(tài)是極為有利的。

（三）有助于大學(xué)生做好充足的就業(yè)準(zhǔn)備

大學(xué)生長(zhǎng)期處在學(xué)校這一封閉的環(huán)境當(dāng)中，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)缺少接觸，從而致使他們對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)缺乏正確的預(yù)判，對(duì)于自身的優(yōu)勢(shì)與缺陷也不能清楚認(rèn)識(shí)，進(jìn)而導(dǎo)致他們無(wú)法進(jìn)行正確的擇業(yè)和就業(yè)。而且，還有不少學(xué)生對(duì)于就業(yè)存在莫名的畏懼心理，不愿意離開(kāi)學(xué)校的庇護(hù)。而高校思政教育的有效開(kāi)展，可以幫助大學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)，了解自身的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，逐步提高他們就業(yè)的信心，消除他們對(duì)就業(yè)的偏見(jiàn)，從而使他們可以順利完成就業(yè)。

二、高校大學(xué)生就業(yè)思政教育的有效舉措

（一）拓寬思政教育渠道

高校必須將思政教育當(dāng)做日常工作進(jìn)行落實(shí)，不斷豐富思政教育的形式，拓寬思政教育的渠道，從而使高校思政教育更富有成效性。首先，高?？梢栽谌粘＝虒W(xué)中滲透思政教育，幫助學(xué)生找出自身的專(zhuān)長(zhǎng)及就業(yè)優(yōu)勢(shì)，普及一些有關(guān)就業(yè)的知識(shí)技能，從而為大學(xué)生今后就業(yè)和擇業(yè)奠定基礎(chǔ)。其次，高?？梢越柚畔⒕W(wǎng)絡(luò)，建立專(zhuān)門(mén)的就業(yè)網(wǎng)站，為大學(xué)生實(shí)時(shí)普及就業(yè)政策及就業(yè)知識(shí)，從而使大學(xué)生可以對(duì)就業(yè)有更加深入的了解。最后，高?？梢詾榇髮W(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使大學(xué)生通過(guò)真實(shí)就業(yè)實(shí)踐，學(xué)習(xí)和積累就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，從而為今后就業(yè)和擇業(yè)提供依據(jù)。

（二）加強(qiáng)與就業(yè)的聯(lián)系

高校思政教育的開(kāi)展，首先，必須糾正大學(xué)生錯(cuò)誤的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，指導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念和行為道德，使大學(xué)生的思政理論和政治覺(jué)悟得到切實(shí)提升，從而使大學(xué)生順利完成就業(yè)。其次，高校思政教育的開(kāi)展，必須指導(dǎo)大學(xué)生結(jié)合專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)及自身特點(diǎn)，制定自己的個(gè)人職業(yè)規(guī)劃，從而使大學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展更具方向性。最后，高校思政教育的開(kāi)展，必須鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)普及國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持政策，從而使大學(xué)生可以更好的實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

（三）采取合適的教育方法

高校思政教育的開(kāi)展，必須注重教育的方法，在實(shí)際的思政教育過(guò)程中，教師可以依照特定教育內(nèi)容，靈活的選擇情境教學(xué)法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法。情境教學(xué)法憑借其形象生動(dòng)，代入感強(qiáng)的特點(diǎn)，一躍成為高校思政教育最常用的方式。情境教學(xué)法具體是指通過(guò)語(yǔ)言講述或多媒體模擬的方式，創(chuàng)設(shè)出接近真實(shí)生活的情境，使大學(xué)生可以充分被帶入其中，對(duì)其中的事件或內(nèi)容加深感受。在實(shí)際的思政教育過(guò)程中，教師可以借助多媒體模擬的方式，為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)就業(yè)的情境，使大學(xué)生充分感受就業(yè)的緊張氛圍，對(duì)就業(yè)產(chǎn)生更加直觀的認(rèn)識(shí)。此外，教師可以為大學(xué)生播放真實(shí)的就業(yè)案例，使大學(xué)生主動(dòng)融入到案例情境中，從當(dāng)事人的視角出發(fā)，尋求就業(yè)問(wèn)題解決的方法和策略，通過(guò)這種方式，就能使大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)和能力得到切實(shí)的提升，而這對(duì)于大學(xué)生今后擇業(yè)就業(yè)都是大有裨益的。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校思政教育與大學(xué)生就業(yè)存在密切的關(guān)聯(lián)，高校思政教育的開(kāi)展，可以使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，而這非常有助于大學(xué)生順利完成就業(yè)。在當(dāng)前的高校教育中，就業(yè)是一個(gè)熱點(diǎn)的話題，而要想提高高校的就業(yè)率，就必須拓寬高校的思政教育渠道，創(chuàng)新高校的思政教育方式，加強(qiáng)高校思政教育與大學(xué)生就業(yè)的關(guān)聯(lián)，只有這樣，才能有效的提高高校的就業(yè)率，使大學(xué)生順利就業(yè)。