◎岳楠

一、政治課核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略之與生涯規(guī)劃教育融合的現(xiàn)狀

在以高考為指揮棒的背景下，各地政治課教學(xué)仍然以成績考核為主要標(biāo)準(zhǔn)，只是關(guān)注學(xué)生的知識的掌握情況，而忽略了高中生對未來職業(yè)生涯的規(guī)劃，致使大部分學(xué)生對未來沒有目標(biāo)，沒有目標(biāo)就沒有方向，也不利于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時(shí)高中政治教材大都缺少職業(yè)生涯規(guī)劃專門內(nèi)容。因此高中教師就要尋找行之有效的方法，將思政課教學(xué)與生涯教育相融合，在培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的同時(shí)，也讓其對未來有自己明確的人生規(guī)劃。

二、高中政治學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)和職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)系

政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)與高中職業(yè)生涯規(guī)劃是相互交融的。高中思政課核心素養(yǎng)主要包括這四個(gè)方面，科學(xué)精神、政治認(rèn)同、公共參與、法治意識。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)使得學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，通過情感體驗(yàn)升華學(xué)生對世界、對人生、對事物價(jià)值的認(rèn)知，這關(guān)乎到學(xué)生未來成長的方向。

三、高中思想政治教育中融入職業(yè)生涯規(guī)劃教育的原因

高中階段的學(xué)生自我意識進(jìn)一步增強(qiáng)，求知欲旺盛，但心智仍不成熟，還缺乏對客觀事物較為準(zhǔn)確的判斷、甄別能力。還有些學(xué)生受娛樂至死的文化的影響，想當(dāng)演員、網(wǎng)紅，賺大錢，不勞而獲最好，幻想一夜暴富。大多學(xué)生對未來沒有明確的目標(biāo)，對職業(yè)選擇沒有更 多的想法，只有一小部分學(xué)生對自己的未來有明確積極的目標(biāo)，并有堅(jiān)定為目標(biāo)實(shí)現(xiàn)而努力的行動。把思政課核心素養(yǎng)培養(yǎng)與生涯規(guī)劃相結(jié)合，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確三觀的重要途徑。

四、政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)與生涯規(guī)劃教育融合策略研究

（一）以教材為依托，挖掘生涯規(guī)劃教育的載體

高中思想政治學(xué)科特色在于與生活聯(lián)系密切，涉及到社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化各方面，政治教材既是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的來源，又是職業(yè)生涯規(guī)劃教育的滋養(yǎng)，深入挖掘政治教材中與職業(yè)生涯規(guī)劃有關(guān)的素材，并且用好、用活，這是職業(yè)生涯規(guī)劃教育與政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)融合的必要舉措。例如：在模塊必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第五課《公司的經(jīng)營》中，讓學(xué)生從公司的分類中了解公司的組織機(jī)構(gòu)、特點(diǎn)、經(jīng)營成功具備的因素等知識的滲透，讓學(xué)生逐漸樹立職業(yè)理想，為以后擇業(yè)奠定基礎(chǔ)。在必修2《政治生活》中涉及到政府、人大、法院、檢察院、監(jiān)察委員會、中國共產(chǎn)黨、政協(xié)等各大主體時(shí)，可以向?qū)W生介紹有關(guān)部門，了解部門工作性質(zhì)、職業(yè)特點(diǎn)等，在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感，樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的遠(yuǎn)大志向。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)效果

第一，巧妙設(shè)計(jì)議題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。議題設(shè)計(jì)貼近生活、貼近實(shí)際，激發(fā)學(xué)生主動探究熱情，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。以問題為導(dǎo)向，引領(lǐng)學(xué)生思考，一方面把握課堂節(jié)奏，另一方面使學(xué)生真正感悟到思政課的價(jià)值，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。例如：在《新時(shí)代勞動者》一課中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確就業(yè)觀時(shí)，可設(shè)計(jì)“職業(yè)信息征集稿”讓學(xué)生尋找不同職業(yè)信息，在課堂進(jìn)行交流，師生分析職業(yè)不同特點(diǎn)，適合哪些性格特點(diǎn)的學(xué)生等。

第二，方法靈活適用，注重實(shí)際效果。

隨著課改的不斷調(diào)整，各地各校的政治教學(xué)也不斷探索新的教學(xué)方法，在取得顯著效果的同時(shí)，也存在著一定問題。比如課堂氛圍看起來很好，學(xué)生參與課堂積極，實(shí)則浮于表面，作秀成分居多。因此，方法的選擇更要?jiǎng)?wù)實(shí)，要堅(jiān)持實(shí)踐體驗(yàn)具有可操作性，案例要符合生活邏輯，實(shí)踐內(nèi)容要豐富。

（三）強(qiáng)化理想信念教育，內(nèi)化于心，外化于行

教育的功能在于傳道授業(yè)解惑，不論是高中思政教育，還是職業(yè)生涯規(guī)劃，都為了提高人的綜合素質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生的人生發(fā)展方向。為此，思政教育課堂中，要充分了解當(dāng)代學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)、內(nèi)心所需，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí)，提高學(xué)生的政治認(rèn)同、理性精神、法治意識和公共參與，堅(jiān)定理想信念，通過素養(yǎng)培養(yǎng)和生涯規(guī)劃融合教育，使學(xué)生樹立正確的三觀，自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀，使其作為自己人生信條的基本遵循，這樣才有利于培養(yǎng)一個(gè)適應(yīng)時(shí)代需求的合格勞動者。