（青海省西寧市城北區(qū)山川學(xué)校，青海 西寧 810000）

化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生思維能力的提升，還能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，在學(xué)生的成長過程中起著不可或缺的作用。近年來，由于教學(xué)制度的改革和國家對(duì)教學(xué)工作的支持，絕大多數(shù)的學(xué)校都具備了成熟且完善的實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)條件，但是實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果卻差強(qiáng)人意。在硬件條件都完備的時(shí)候，教學(xué)措施也顯得尤為重要。下面，作者將根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)探討教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題并提出改變策略。

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

初中化學(xué)是在學(xué)生壓力最大的初中三年級(jí)新增的學(xué)科，學(xué)生在心理的壓力下，不容易接受新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而化學(xué)這門學(xué)科本身就是講解物質(zhì)消失和產(chǎn)生的過程的學(xué)科，它講的是多種物質(zhì)在一定的條件下發(fā)生反應(yīng)從而產(chǎn)生新物質(zhì)的過程，對(duì)學(xué)生的理性思維要求很高。而大部分學(xué)生并沒有具備完善的理性思維能力，不能理解化學(xué)的價(jià)值和作用，面對(duì)這門抽象的學(xué)科就會(huì)丟失自信，從而失去對(duì)化學(xué)的興趣。興趣是最好的老師，要想提高教學(xué)成果，就要讓學(xué)生重拾對(duì)化學(xué)的興趣。

（二）教師教學(xué)過程中存在的問題

化學(xué)的本質(zhì)就是各種物質(zhì)之間產(chǎn)生的變化，“變化”二字才是化學(xué)最重要的一部分，但是往往會(huì)被教師被忽略，教師只是一味注重結(jié)果和結(jié)論，學(xué)生也因此而一知半解。對(duì)此現(xiàn)象，新課改也對(duì)化學(xué)提出了相應(yīng)的要求，教師應(yīng)重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)顯得尤為重要。另外，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，老師只是一味地追求課堂的進(jìn)度，往往忽視了學(xué)生自我動(dòng)手的重要性，自我動(dòng)手機(jī)會(huì)的缺失，往往會(huì)造成學(xué)生對(duì)所學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟的不熟悉和混亂，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力也會(huì)因此而減弱。還有的教師在教學(xué)的時(shí)候，不注重實(shí)驗(yàn)過程的教學(xué)，造成實(shí)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)前的設(shè)定不同。并且教師在實(shí)驗(yàn)課堂上的研究性不強(qiáng)，沒有專業(yè)的思考模式，影響學(xué)生的判斷。除此之外，在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程中，教師沒有進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)和講解，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)課后教師也沒有及時(shí)地針對(duì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行探討和解決，問題滯留帶來的后果更是不可想象。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究對(duì)策

（一）積極安排實(shí)驗(yàn)課來解決實(shí)驗(yàn)課課時(shí)不足的問題

化學(xué)作為九年級(jí)學(xué)生剛接觸的一門學(xué)科，本來就需要學(xué)生耗費(fèi)大量精力去學(xué)習(xí)，況且學(xué)生在這一階段都在積極緊張地進(jìn)行中考備考，化學(xué)學(xué)習(xí)就會(huì)被分割時(shí)間。老師也想盡了各種辦法讓學(xué)生們能夠接納并且學(xué)會(huì)化學(xué)，時(shí)間緊迫，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間就一再被縮短，為了避免這樣的現(xiàn)象，教師應(yīng)該在課前認(rèn)真的備課，考慮各個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的輕重緩急，從而有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)安排。老師是課堂的領(lǐng)頭羊，只有老師對(duì)課本內(nèi)容做足了研究，才能充分地利用課堂上的40 分鐘，真正地做到高效。真正地站在學(xué)生的角度接受各個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)間的分配，這樣就能順利地解決實(shí)驗(yàn)課課時(shí)不足的問題。

（二）完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

國家對(duì)教育的重視程度非常高，給大多數(shù)學(xué)校都配備了實(shí)驗(yàn)器材和機(jī)械，但是實(shí)驗(yàn)器材的損壞也是一個(gè)不可忽視的部分。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候，不可避免的會(huì)有損壞實(shí)驗(yàn)器材的事情發(fā)生，這就對(duì)保管實(shí)驗(yàn)器材的工作有了很高的要求。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作之前，教師應(yīng)該給學(xué)生們傳達(dá)保護(hù)實(shí)驗(yàn)器材的訊息，講清楚實(shí)驗(yàn)時(shí)的注意事項(xiàng)，進(jìn)行充分的操作前教育，學(xué)生使用時(shí)要謹(jǐn)慎小心，避免破壞的發(fā)生。另外，還應(yīng)該對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員進(jìn)行登記記錄，也要對(duì)損壞的器材進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和匯總。另外，在不容易買到實(shí)驗(yàn)器材的偏遠(yuǎn)地區(qū)，應(yīng)該事先準(zhǔn)備備用的實(shí)驗(yàn)器材，避免因?yàn)閷?shí)驗(yàn)器材的缺失而影響教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。

（三）利用課堂教學(xué)演示來提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

因?yàn)闀r(shí)間缺少的問題，老師的教學(xué)演示也顯得尤為重要。必要的教學(xué)演示，可以使學(xué)生們熟悉實(shí)驗(yàn)步驟，從而節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間，提高實(shí)驗(yàn)效率。另外，學(xué)生通過觀看教師的實(shí)驗(yàn)演示，也能夠在實(shí)驗(yàn)時(shí)降低錯(cuò)誤操作的頻率。特別是在一些容易出錯(cuò)的環(huán)節(jié)，教師可以故意做些錯(cuò)誤示范，讓學(xué)生們指出錯(cuò)誤之處，這樣可以加深學(xué)生們的印象，避免出錯(cuò)。教師也可以進(jìn)行對(duì)比演示，讓學(xué)生觀察正確操作和錯(cuò)誤操作之間的區(qū)別。教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度也會(huì)影響學(xué)生，實(shí)驗(yàn)本身就是一個(gè)嚴(yán)肅且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑椋岣吡藢W(xué)生的重視程度，也會(huì)避免實(shí)驗(yàn)過程中因?yàn)樽⒁饬Σ患性斐傻馁Y源浪費(fèi)。

（四）利用好現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)

隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，現(xiàn)代化設(shè)備充斥了我們的課堂，教師利用PPT 輔助教學(xué)已很普遍。當(dāng)然，任何事物都有其兩面性，現(xiàn)代化設(shè)備作為一把雙刃劍，教師應(yīng)充分利用其優(yōu)點(diǎn)，借其輔助自己的教學(xué)，使課堂更生動(dòng)。例如，教師可以利用現(xiàn)代化設(shè)備制作化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫。在講解比較重要的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，可以播放動(dòng)畫，加深學(xué)生的印象，同時(shí)根據(jù)動(dòng)畫演示，可以讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)更加熟練。另外，課本上還有危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)操作，危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)生是不能進(jìn)行操作的，教師可以利用動(dòng)畫，讓同學(xué)們了解這些危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)操作。

結(jié)束語

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)必不可少的一部分，也是最有吸引力的內(nèi)容。要想學(xué)明白化學(xué)知識(shí)，就要在實(shí)驗(yàn)上耗費(fèi)精力。因?yàn)闀r(shí)間的原因減少課堂實(shí)驗(yàn)，是最不應(yīng)該的。作為一名初中的化學(xué)老師，應(yīng)該充分了解課本內(nèi)容，根據(jù)比重安排實(shí)驗(yàn)順序，充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，也要合理地運(yùn)用現(xiàn)代科技輔助教學(xué)，進(jìn)行課前演示和課后答疑。