（重慶市酉陽縣李溪初級中學(xué)校，重慶 酉陽 409814）

班主任管理具有綜合性的特點，涉及各方面的事情，因此需要教師從整體上把控，分析學(xué)生身心特點，對管理方式進(jìn)行創(chuàng)新，確保滿足實際需求。從實際情況出發(fā)，制訂出一套完善的管理體系，為教學(xué)工作順利開展提供保障，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

孩子們成長的環(huán)境不同，接受的教育不一，因此他們的意識形態(tài)、思維方式、行為方式存在差異。而新課程要求學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，發(fā)現(xiàn)問題解疑釋惑的能力。我們首先要教會學(xué)生預(yù)習(xí)的本領(lǐng)，告訴學(xué)生預(yù)習(xí)的知識點，以及每一知識點學(xué)習(xí)的方法。在不斷的自主學(xué)習(xí)中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課堂教學(xué)，生生合作學(xué)習(xí)，師生交流學(xué)習(xí)，交流思想，交流感受，驗證答案的正確性，找到歸屬感，從而培養(yǎng)自己交流合作的能力。

作業(yè)獨立思考完成，有問題探究再探究。課下鞏固學(xué)習(xí)，及時積累。雖然素質(zhì)教育等級評價學(xué)生的成績，保護(hù)學(xué)生的自尊心，但是無論怎樣良好的學(xué)習(xí)成績都非常重要，社會招聘的人才都是成績優(yōu)秀的學(xué)子，所以致力于培養(yǎng)學(xué)生卓越閱讀能力，深入思考能力等等，只有基本功扎實，才不會擔(dān)心學(xué)習(xí)成績。作業(yè)本上幾句勉勵的話，言語不多的鼓勵，能點燃學(xué)生心中的希望。美麗的憧憬，幸福的未來，幾乎是每一個學(xué)生想要的，他們?yōu)橹?，信心堅定?/p>

二、友愛擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃?/h2>

現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，很容易自私自利，以自我為中心。這需要社會、學(xué)校、教師和家長及時教育引導(dǎo)，而班主任悉心的教育似那潤物細(xì)無聲的春雨，蘊(yùn)育著孩子的心靈，讓他們愉悅，健康成長。我們理應(yīng)教育學(xué)生積極參加各種活動，鼓勵學(xué)生幫助別人，愿意與他人分享，團(tuán)結(jié)友愛。比如新學(xué)期開始，班委重組，總有那么多學(xué)生爭著當(dāng)班長學(xué)習(xí)委員等職務(wù)。當(dāng)選的那高興的心情溢于言表，落選的垂頭喪氣，真正工作起來大多數(shù)學(xué)生盡職盡責(zé)，部分學(xué)生耍官架子，每逢勞動或值日，他們都是旁觀者是監(jiān)工，針對這種情況及時引導(dǎo)，告訴他們當(dāng)官就要負(fù)責(zé)，帶頭干活，做其他學(xué)生的榜樣，這是班干部應(yīng)該做的。

三、差生轉(zhuǎn)優(yōu)

差生是班內(nèi)的弱勢群體。他們常常自卑，缺乏信心，脾氣暴躁，對學(xué)習(xí)不感興趣，上課時常走神，要么做小動作，要么竊竊私語，交頭接耳，一談到成績就抓耳撓腮，一臉的無奈。多次說教不聽也許老師們有不屑一顧的神情吧，盡管無心，還是傷害了他們，他們漸漸地跟老師們有些疏離。這引起了老師們深思，恰逢此時，學(xué)校發(fā)了一本校本學(xué)習(xí)資料，內(nèi)容是全國著名的教學(xué)專家于永正的《五重教學(xué)法》，老師們認(rèn)真地進(jìn)行研讀，深受啟發(fā)。此后老師們的心情平靜了許多，對差生的態(tài)度一下子扭轉(zhuǎn)過來，把更多的關(guān)愛傾注到他們身上。

我們在班內(nèi)開展了“一幫一”活動，就是讓優(yōu)等生幫助差生。學(xué)習(xí)好的同學(xué)認(rèn)為得到老師的信任，可以像老師那樣指導(dǎo)他人，有種成就感，熱情高，遇問題及時反應(yīng)，班主任給以指點。學(xué)習(xí)氣氛一下子好了許多，不管是學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)差的都在學(xué)習(xí)。差生的學(xué)習(xí)態(tài)度明顯比從前認(rèn)真了，明亮的眸子里充滿了信心，老師們感到欣慰，自然就輕松了許多。

四、學(xué)生自治管理

為了便于班級管理，優(yōu)組班委，建立班級自治委員會，組建中隊委及五個小隊，中隊委領(lǐng)導(dǎo)小隊，每一小隊周一至周五的值日組，設(shè)正副小隊長（正副組長），培訓(xùn)上崗，負(fù)責(zé)每天的安全紀(jì)律衛(wèi)生等工作。對于課前、課間追逐打鬧大聲喧嘩的不當(dāng)行為給以制止，對個人衛(wèi)生班級衛(wèi)生給以要求。班內(nèi)處理不了的事情及時向班主任匯報，班主任給以指導(dǎo)，管理班級態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，有勇氣有膽識，不搞特殊，嚴(yán)格要求自己，處處起到帶頭作用。班委、中隊委一體管理，自由組合分管教室、衛(wèi)生區(qū)、樓下平臺的衛(wèi)生，不但監(jiān)督還要幫著干，值日做的熱火朝天，完成的又快又干凈。他們每周開個小小座談會，交流管理中出現(xiàn)的問題，改進(jìn)辦法，制定下周的活動計劃。

每組的值日生分選室內(nèi)和室外小組長，鐵路刑警各管一段；每一值日生都有一份責(zé)任田，分工明確，忙而不亂。衛(wèi)生角專人專管，當(dāng)然是又認(rèn)真又負(fù)責(zé)的學(xué)生，值日生做完值日后，他們把衛(wèi)生工具擺放的井然有序，當(dāng)然其他學(xué)生也幫襯者，班主任主動參與其中，及時給以表揚鼓勵，他們團(tuán)結(jié)友愛關(guān)愛班級。教室的前后門各有兩把鑰匙，四人分管，這樣確保教室及時打開，不至于耽誤其他同學(xué)學(xué)習(xí)；教室的桌凳分三區(qū)，桌凳整齊，各自負(fù)責(zé)。

我們還在班內(nèi)設(shè)立了前后桌四位一體的學(xué)習(xí)小組，小組長各一名，每天幫助收作業(yè)，直接交給他們區(qū)的課代表，動作快，不擾亂課堂；同時小組長還分管四人一組的紀(jì)律，他們輪流管理，都過過官癮受受約束，也是一種成長！總之，班內(nèi)的每個學(xué)生都在努力做好自己的工作，管理好自己的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，讓老師們感到欣慰。

綜上所述，立德樹人是教育的根本任務(wù)。不管是助人為樂的教育，還是從小有作為、能擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R和能力培養(yǎng)；無論是引導(dǎo)差生提升學(xué)習(xí)能力，還是因材施教的培養(yǎng)，以及學(xué)生班級的自治管理，都是為了培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的素養(yǎng)，使其成長為新時代的卓越人才。