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        新視角下高校體育專業(yè)培養(yǎng)社會體育指導(dǎo)員的思考

        2020-12-07 10:55:36王彬劉洪煜
        時代人物 2020年27期
        關(guān)鍵詞:指導(dǎo)員身體素質(zhì)體育

        王彬 劉洪煜

        摘要:體育專業(yè)不僅能夠提高學(xué)生自身的身體素質(zhì),還能夠培養(yǎng)一些對社會體育有著巨大的貢獻(xiàn)體育指導(dǎo)員來對社會人員身體素質(zhì)的提高提供相應(yīng)的幫助。本文針對當(dāng)今的社會體育指導(dǎo)員培養(yǎng)進(jìn)行了簡單的介紹,從培養(yǎng)社會體育指導(dǎo)員的意義以及社會體育指導(dǎo)員的主要工作內(nèi)容和當(dāng)今一些常見的問題進(jìn)行了討論,并針對當(dāng)今一些常見的問題提出了相應(yīng)措施對社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)進(jìn)行改進(jìn),具有一定的參考價值。

        關(guān)鍵詞:高校體育專業(yè);社會體育指導(dǎo)員;

        當(dāng)今社會上的人員對身體素質(zhì)越來越重視,也有越來越多的人開始進(jìn)行各種體育活動實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的目的,但是在進(jìn)行鍛煉的過程中雖然比較積極,卻往往會由于缺乏專業(yè)指導(dǎo)在進(jìn)行體育運(yùn)動時效率較低甚至可能出現(xiàn)對身體造成損傷的情況。要避免出現(xiàn)這種情況,便需要有社會體育指導(dǎo)員來對運(yùn)動人員進(jìn)行指導(dǎo),高校體育專業(yè)是社會體育指導(dǎo)員的主要來源,體育指導(dǎo)員自身專業(yè)能力受到高校培養(yǎng)的影響,要提高社會體育指導(dǎo)員專業(yè)能力,還需要結(jié)合新視角對教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。

        1.社會體育指導(dǎo)員培養(yǎng)工作概述

        高校培養(yǎng)社會體育指導(dǎo)員的意義。社會體育是提高人們身體素質(zhì)的主要途徑,而社會市民的身體素質(zhì)則對國家社會各個方面的發(fā)展都有著直接的關(guān)系,但是社會體育運(yùn)動不同人員進(jìn)行的運(yùn)動專業(yè)水平不同,存在著部分人員由于缺乏專業(yè)知識以及專業(yè)人員的知道在進(jìn)行長期的不規(guī)范運(yùn)動時,會出現(xiàn)自身身體健康受到影響的情況出現(xiàn)。要避免這種盲目運(yùn)動的情況越來越多,損害人們的身體健康水平,高校培養(yǎng)社會體育指導(dǎo)員便尤為重要。相較于其他體育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)的社會體育指導(dǎo)員而言,高校培養(yǎng)的社會體育指導(dǎo)員具有更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí),以及更加專業(yè)的健身理論和運(yùn)動技能,在進(jìn)行體育知道時能夠更加規(guī)范有效,促進(jìn)社會體育運(yùn)動的發(fā)展。

        體育專業(yè)學(xué)生參與社會體育指導(dǎo)的主要內(nèi)容。從體育專業(yè)學(xué)生參與社會體育指導(dǎo)的項目上來看,主要有健身健美操、女子形體、體育舞蹈、男子健美、跆拳道、籃球等項目。其中,健身健美操最受社會體育學(xué)員的歡迎,效果也最好,社會的需求量最大,指導(dǎo)對象主要是中青年婦女;其次是跆拳道和體育舞蹈,指導(dǎo)對象主要是青少年學(xué)生;再次是女子形體和籃球,指導(dǎo)對象主要是社會團(tuán)體和單位組織;男子健美由于對指導(dǎo)者的理論知識、實(shí)踐經(jīng)驗和個人魅力有較高要求,而且被指導(dǎo)者的鍛煉效果在短期內(nèi)不容易顯現(xiàn),體育專業(yè)學(xué)生參與指導(dǎo)相對較少,難度也最大。在培養(yǎng)社會體育指導(dǎo)員時,應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會需求進(jìn)行針對性培養(yǎng),此外,還應(yīng)該在民族傳統(tǒng)項目和青少年喜愛的極限運(yùn)動項目上拓展學(xué)生參與指導(dǎo)。另外,高校體育專業(yè)學(xué)生還要更多的參與社區(qū)大眾健身路徑的展示和指導(dǎo),宣傳大眾健身的科學(xué)理論知識。使更多的體育專業(yè)學(xué)生走出學(xué)校、參與社區(qū)的大眾健身指導(dǎo),滿足社會健身市場的要求,著力培養(yǎng)學(xué)生理論水平和實(shí)踐能力。探索出一條高校體育專業(yè)學(xué)生參與社區(qū)健身指導(dǎo)的有效途徑和操作模式

        當(dāng)今高校體育專業(yè)培養(yǎng)社會體育指導(dǎo)員的常見問題。社會體育指導(dǎo)工作對于社會建設(shè)有著巨大的幫助,大部分社會體育指導(dǎo)員都是高校體育專業(yè)培養(yǎng)出來的,但是當(dāng)今部分高校在進(jìn)行社會體育指導(dǎo)員培養(yǎng)時卻存在著各種各樣的問題。首先便是在部分高校進(jìn)行社會體育指導(dǎo)員培養(yǎng)時,存在著資源不足的問題,當(dāng)今大部分高校體育專業(yè)都是以提高學(xué)生身體素質(zhì)為主要的教學(xué)目的,雖然大部分教師都具有一定的體育專業(yè)素質(zhì),但是在培養(yǎng)具有指導(dǎo)體育能力的人員方面存在著一定的不足。除此之外,部分高校也存在著體育教學(xué)資源不足的情況,課程安排僅僅能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,沒有更多的資源用于學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)他人。同時,部分高校雖然有向體育指導(dǎo)員方向進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生,但是在進(jìn)行培養(yǎng)時,缺乏實(shí)踐機(jī)會,僅僅對理論知識進(jìn)行學(xué)習(xí),沒有實(shí)際進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)的機(jī)會。除此之外,部分高校在進(jìn)行體育指導(dǎo)員培育時,教學(xué)的內(nèi)容存在偏差,而且教學(xué)方式也相對較為落后,會嚴(yán)重影響社會體育指導(dǎo)員培養(yǎng)的水平。

        2.新視角下改進(jìn)高校體育專業(yè)培養(yǎng)社會體育指導(dǎo)員的措施

        高效利用教學(xué)資源進(jìn)行針對性培養(yǎng)

        當(dāng)今大部分高校都將工作重心放在了科研方向的教學(xué)工作上,對于體育教學(xué)投入的資源相對較少,如果是非體育方向教學(xué)的院校,在進(jìn)行教學(xué)時,教師資源往往較為緊張,體育專業(yè)的教師不僅需要負(fù)責(zé)對體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo),還需要對一些非體育專業(yè)的學(xué)生的選修課程進(jìn)行教學(xué),課程安排往往較為緊張,難以進(jìn)行更加專業(yè)的社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng),要避免這一情況出現(xiàn),則需要對高校體育專業(yè)的各種資源進(jìn)行合理的調(diào)度,在進(jìn)行課程安排時,應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校教師情況進(jìn)行合理的課程安排,可以采用適當(dāng)減少體育自選課的形式使得體育教師有更多的機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生社會體育指導(dǎo)能力,同時學(xué)校如果硬件設(shè)備較少,難以滿足教學(xué)需求,可以對器材進(jìn)行部分定期維護(hù),提高設(shè)備使用壽命,也可以采用一些經(jīng)營方法,與一些企業(yè)和社會體育機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作,提供一定的資金或者其他資源來獲取一些器具的使用權(quán),為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供足夠的資源。

        構(gòu)建社會體育指導(dǎo)員的社會實(shí)踐體系

        教學(xué)資源不足不僅表現(xiàn)在教師資源以及各種器材資源不足,還表現(xiàn)在高校在培養(yǎng)社會體育指導(dǎo)員時,學(xué)生缺乏實(shí)踐機(jī)會,對于非理科等以研究為主要目的的專業(yè)而言,實(shí)踐是最為重要的。要提高社會體育指導(dǎo)員的實(shí)際指導(dǎo)能力,便需要為其構(gòu)建良好的社會實(shí)踐體系,高校在進(jìn)行體育專業(yè)的運(yùn)動員培養(yǎng)時,應(yīng)當(dāng)與當(dāng)?shù)馗鱾€體育運(yùn)動機(jī)構(gòu)簽訂相應(yīng)的合作協(xié)議,為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會,讓學(xué)生在機(jī)構(gòu)中對運(yùn)動員進(jìn)行指導(dǎo),由教師以及一些具有專業(yè)水平的人員對其進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo),提高學(xué)生實(shí)際指導(dǎo)水平。

        改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式

        教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式是直接影響學(xué)生專業(yè)能力的因素,要提高學(xué)生在進(jìn)行社會體育知道時的水平,便需要在進(jìn)行教學(xué)時進(jìn)行改進(jìn),首先進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)時,應(yīng)當(dāng)避免對專業(yè)體育動作進(jìn)行過多的強(qiáng)調(diào),在保障學(xué)生的體育水平滿足運(yùn)動要求后,無需過多進(jìn)行重復(fù)性訓(xùn)練,可以將更多的時間用于進(jìn)行對指導(dǎo)理論的講解,使得學(xué)生更懂得如何與他人進(jìn)行交往和指導(dǎo),在進(jìn)行指導(dǎo)師能夠根據(jù)具體的對象選擇合適的方案對其進(jìn)行體育指導(dǎo),在教學(xué)方式方面也應(yīng)當(dāng)以實(shí)際練習(xí)為主,教師針對不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行針對性培養(yǎng)。

        結(jié)語:進(jìn)行社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)有助于提高我國國民整體身體素質(zhì),對體育專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改進(jìn),是當(dāng)今較為重要的工作。

        參考文獻(xiàn)

        【1】張軍.高校體育專業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)與中學(xué)體育教學(xué)適應(yīng)性[J].散文百家(新語文活頁).2017(05)

        【2】王碧野.《運(yùn)動技能學(xué)》在高校體育專業(yè)開展現(xiàn)狀與對策[J].當(dāng)代體育科技.2019(35)

        基金項目:本文系吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《深化高校體育教學(xué)改革創(chuàng)新培養(yǎng)社會體育指導(dǎo)員對策研究》,項目編號:GH19300。

        作者簡介:王彬(1964- ),男,白城師范學(xué)院體育學(xué)院,教授,研究方向:健康教育。

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