王仕芳

摘要：高校輔導(dǎo)員是高等院校學(xué)生思想政治工作的輔助者、管理者以及參與者，是學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、安全、心理以及教育的相關(guān)負(fù)責(zé)人。高校輔導(dǎo)員扎根于高校學(xué)生之中，參與高校學(xué)生的在校期間甚至是未來工作的成長過程，與高校學(xué)生的關(guān)系尤為密切?；诖?，本文對高校輔導(dǎo)員的工作職責(zé)及角色定位進(jìn)行了分析和研究，希望能夠提供一些適合高校輔導(dǎo)員工作建設(shè)性的參考意見。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;角色定位

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生面對大學(xué)的第一負(fù)責(zé)人，是學(xué)生和學(xué)校之間的溝通橋梁，承載著高等院校對學(xué)生管理工作的具體安排和實(shí)施，也承載著學(xué)生相關(guān)問題的反映途徑。特別是在今年新型冠狀肺炎疫情防控期間，高校輔導(dǎo)員和高校學(xué)生家長針對未返校高校學(xué)生和高校應(yīng)屆畢業(yè)生的管理工作，構(gòu)建了學(xué)生和學(xué)校之間相關(guān)工作的橋梁;既保障高等院校相關(guān)教學(xué)與管理工作的執(zhí)行，也保證了高校學(xué)生的相關(guān)權(quán)益不受侵犯。

對于高校輔導(dǎo)員工作的認(rèn)識

我國高校輔導(dǎo)員的發(fā)展歷程。我國高校輔導(dǎo)員經(jīng)歷了可以稱為政治指導(dǎo)員、政臺輔導(dǎo)員、輔導(dǎo)員的三個發(fā)展階段[1]。1953年，清華大學(xué)開始挑選優(yōu)秀的黨團(tuán)員擔(dān)任輔導(dǎo)員，這成為高校輔導(dǎo)員制度逐步確定的標(biāo)志：1987年，中共中央發(fā)出了《關(guān)于改進(jìn)和力強(qiáng)高等學(xué)校思想政治工作的決定》：2005年，款育部頒發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見》：2006年，教育部出臺了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》，明確了輔導(dǎo)員具有干部和教師的雙重身份[2]。經(jīng)過不斷的研究發(fā)展，我國高等院校積累關(guān)于高校學(xué)生思想政治工作的豐富經(jīng)驗，同時也從側(cè)面充分印證了我國高等院校輔導(dǎo)員制度是符合我國高等院校管理與教育發(fā)展情況的一項基本制度，是值得所有高校輔導(dǎo)員深入研究與探索。2.2高校輔導(dǎo)員角色定位現(xiàn)狀

自改革開放和恢復(fù)高考以來，我國的市場經(jīng)濟(jì)和文化教育在高速發(fā)展。高等院校的增設(shè)、合并和改制，高等院校幾何式的增加，學(xué)生人數(shù)同時也在不斷上升，從側(cè)面印證了高等院校輔導(dǎo)員工作的重要性和提升輔導(dǎo)員工作的迫切性?，F(xiàn)代高校學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，大多數(shù)人深受家長的寵溺，自我的獨(dú)立意識較強(qiáng)，個性比較突出。因此，如何面對那些高智商、獨(dú)立意識強(qiáng)、知識面廣、個性突出的現(xiàn)代大學(xué)生;輔導(dǎo)員如何取到他們的信任和支持;如何順利地開展高校學(xué)生日常管理和思想政治工作，是現(xiàn)目前急需解決的一大挑戰(zhàn)。這也表明了高校輔導(dǎo)員需要具備專業(yè)的知識水平，同時也要增加自己在高校輔導(dǎo)員管理方面的經(jīng)驗，為之后的高校輔導(dǎo)員工作做好充分的準(zhǔn)備。

高校輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容

教育部頒布的《普通高等學(xué)校鋪導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》指出：“輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友?！盵3]根據(jù)國家出臺的具體規(guī)定再結(jié)合相關(guān)高校輔導(dǎo)員的實(shí)際工作，我認(rèn)為大致上可以分為兩個方面。

教育與引導(dǎo)：高校輔導(dǎo)員必須要做好高校學(xué)生思想政治教育工作，以愛國主義為核心的民族精神和時代精神教育、社會主義核心價值觀教育等。在加強(qiáng)思想政治教育的同時，還要輔助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識與技能，引導(dǎo)他們樹立科學(xué)的三觀，為學(xué)生將來步入社會打下堅實(shí)的理論基礎(chǔ)和扎實(shí)的專業(yè)技能，幫助學(xué)生工作后能更快更好的融入工作崗位。

管理與服務(wù)：高等院校的核心工作是學(xué)生專業(yè)知識與技能的教育，但同時也需要加強(qiáng)學(xué)生的日常生活以及心理健康的管理工作。學(xué)生的日常管理工作主要包括班級建設(shè)、黨團(tuán)組織建設(shè)、資助管理、心理健康監(jiān)控、突發(fā)事件處理、評優(yōu)評先、疫情期間的教學(xué)工作安排等。[4]今年在特殊的疫情防控大環(huán)境下高校輔導(dǎo)員更要配合學(xué)校完成線上教學(xué)督導(dǎo)工作，加深與任課老師的溝通交流，密切關(guān)注學(xué)生線上教學(xué)參與度和疫情期間心理健康動態(tài)，加強(qiáng)學(xué)生疫情期間心理健康教育，積極反饋學(xué)生對任課教師的意見和建議，為學(xué)生結(jié)束疫情防控返校創(chuàng)造良好的環(huán)境。

對高校輔導(dǎo)員角色定位的轉(zhuǎn)變策略

輔導(dǎo)員工作具有明確的角色定位、任務(wù)定位、人員定位等，是保證輔導(dǎo)員能夠更快更好地實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生的日常管理工作、班級文化建設(shè)工作、學(xué)校黨建發(fā)展等。

教育者 知識教育的解惑者。高校輔導(dǎo)員作為高校師資隊伍中重要的組成部分，首要任務(wù)是培養(yǎng)符合國家建設(shè)需要的人才，也擔(dān)負(fù)著培育現(xiàn)代德智體美勞共同發(fā)展大學(xué)生的使命。因此，在大學(xué)教育的整個過程中，輔導(dǎo)員擔(dān)負(fù)著思想政治教育、心理健康教育等重要的教育培養(yǎng)任務(wù)。

管理者健康安全的守護(hù)者。高校輔導(dǎo)員不只要做學(xué)生的思根政治教育工作，還要承擔(dān)學(xué)生管理工作，主要包括安全工作、組織建設(shè)工作、推優(yōu)工作、社會實(shí)踐工作、科技創(chuàng)新工作、學(xué)生干部選拔和培養(yǎng)工作、社團(tuán)建設(shè)工作、校園文化工作、就業(yè)工作等，幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

引導(dǎo)者政治思想的引導(dǎo)者。大學(xué)是一個人走向成熟的階段，在這個階段里，有些學(xué)生會理到各種督樣的問題和因惑，高校鋪導(dǎo)員就成了學(xué)生和各界溝通協(xié)調(diào)的重要橋梁和紐帶。同時還要幫助學(xué)生提高自己自主學(xué)習(xí)的能力，鼓勵每位學(xué)生自由發(fā)揮符合時代要求的才能，激發(fā)學(xué)生的能動性，為以后的學(xué)習(xí)工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

服務(wù)者? 成長成才的助力者。輔導(dǎo)員不僅要按要求完成學(xué)校安排的各項學(xué)生管理工作，同時要以學(xué)生中心，將管理和服務(wù)工作有效的結(jié)合起來，如學(xué)生公寓管理、國家助學(xué)貨款管理、勤工助學(xué)、社團(tuán)文化活動、班級日?；顒庸芾?、黨建活動等工作。當(dāng)學(xué)生遇到具體的問題時，輔導(dǎo)員要提供有效的建議與幫助，以合理的方式方法來處理問題，引導(dǎo)學(xué)生向德智體美勞的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]何祥林，孫麗芳.當(dāng)代大學(xué)生政治參與問題探究[J]學(xué)校黨建與思想工作.2008（000）003

[2]晉婷婷.高校輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容和職責(zé)定位[J]教育界.2016-12-01

[3]普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定.中華人民共和國教育部令第43號.中華人民共和國教育部.2017-09-29

[4]晉婷婷.高校輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容和職責(zé)定位[J]教育界.2016-12-01