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        加強(qiáng)中?;瘜W(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)研究

        2020-12-07 16:15:49李曉
        魅力中國(guó) 2020年1期
        關(guān)鍵詞:化學(xué)意識(shí)思維

        李曉

        (南陽(yáng)市宛西中等專業(yè)學(xué)校,河南 南陽(yáng) 473000)

        化學(xué)這門學(xué)科與我們的生活息息相關(guān),并且應(yīng)用非常普遍,學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與老師的授課方式有關(guān),老師對(duì)化學(xué)內(nèi)容的講述要抓住學(xué)生的吸引力,讓學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容產(chǎn)生好奇心,對(duì)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力有一定的積極作用?;瘜W(xué)這門課程總是能給學(xué)生帶來(lái)意想不到的驚喜,化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軡M足學(xué)生的好奇心,向?qū)W生展現(xiàn)化學(xué)的魅力,讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí),積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),花費(fèi)最少的時(shí)間學(xué)最多的知識(shí),促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的形成,讓學(xué)生朝著全能的方向發(fā)展。中職老師要對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)提高重視,對(duì)學(xué)生的要求不能僅僅局限于學(xué)習(xí)成績(jī),認(rèn)為只要學(xué)生的成績(jī)提高了,就萬(wàn)事俱備了,過(guò)度關(guān)注成績(jī),會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的思維固化,不善于變通,不利于發(fā)展創(chuàng)新思維。中專學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才,為社會(huì)的發(fā)展提供大量的人力資源,與社會(huì)發(fā)展速度相適應(yīng),避免人才緊缺的問(wèn)題。國(guó)人素質(zhì)教育水平越來(lái)越高,企業(yè)對(duì)于招收員工的要求也越來(lái)越嚴(yán)格,要求應(yīng)聘者不僅具備專業(yè)知識(shí),還要善于創(chuàng)新,并且能夠妥善對(duì)處理不在計(jì)劃當(dāng)中的事情,對(duì)企業(yè)有歸屬感,盡己之力為企業(yè)做貢獻(xiàn)。

        一、構(gòu)建平等和諧的課堂環(huán)境,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

        中專學(xué)校的課堂不是以學(xué)生為重點(diǎn),而是以老師為中心,課堂教學(xué)活動(dòng)以老師的想法為導(dǎo)向,學(xué)生跟隨老師的思維,在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí),遵從老師的想法,沒(méi)有自己個(gè)人的想法,這不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),對(duì)于學(xué)生發(fā)散思維有不利影響,束縛學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,導(dǎo)致學(xué)生思維固化,不善于變通。所以,中專老師在授課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)采取創(chuàng)新性的教學(xué)方式,讓學(xué)生敢于說(shuō)出自己的想法,在同學(xué)和老師面前勇敢的表達(dá),敢于對(duì)老師提出質(zhì)疑。與此同時(shí),老師在課下也要注重與學(xué)生的交流,加強(qiáng)師生關(guān)系的培養(yǎng),促進(jìn)師生關(guān)系的和諧,和學(xué)生做朋友,打造輕松愉快的課堂氛圍,讓學(xué)習(xí)變成一件輕松的事情,使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生跳躍性思維,思維不再受束縛。鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,不僅局限于老師做實(shí)驗(yàn),學(xué)生看實(shí)驗(yàn),而是學(xué)生自己動(dòng)手做,更加熟悉實(shí)驗(yàn)流程,對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的也更細(xì)致,既提高了學(xué)生的觀察和動(dòng)手操作的能力,又對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維有一定的促進(jìn)作用。

        二、深度挖掘教材資源,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

        創(chuàng)新是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的源泉,為社會(huì)創(chuàng)造無(wú)限可能,創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于中專學(xué)生的個(gè)人能力來(lái)說(shuō)也是十分重要的。教師在教學(xué)過(guò)程中要善于觀察,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),合理利用教材,找到最適合學(xué)生的教材資源,提高學(xué)生的綜合能力,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)?;瘜W(xué)教材的編寫從生活實(shí)際出發(fā),便于學(xué)生對(duì)化學(xué)專業(yè)知識(shí)的理解,老師要抓住教材的特點(diǎn),利用生活中小事講解復(fù)雜的化學(xué)知識(shí),潛移默化的影響學(xué)生的創(chuàng)新思維。舉例來(lái)說(shuō),在講解氮?dú)庑再|(zhì)的時(shí)候,老師提問(wèn)膨化食品包裝袋里面是什么氣體,比如樂(lè)事薯片,在學(xué)生還在疑惑不解的時(shí)候,老師為學(xué)生解答疑問(wèn),是氮?dú)?,老師引?dǎo)學(xué)生思考使用氮?dú)獾脑?,老師運(yùn)用身邊的事物導(dǎo)入課堂,降低學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的排斥心理,引起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,發(fā)現(xiàn)化學(xué)的神奇之處,鼓勵(lì)學(xué)生用心觀察身邊的事物,提出疑問(wèn),學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),使創(chuàng)新思維得以發(fā)展。

        三、轉(zhuǎn)變思想觀念,改進(jìn)教學(xué)方式

        課堂導(dǎo)入的普遍方式是拋出問(wèn)題,由學(xué)生討論思考,老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,最后解答學(xué)生的疑問(wèn),得出結(jié)論,化學(xué)課堂相比其他課程具有實(shí)操性,不是單純的講授,課堂氛圍不至于那么呆板無(wú)趣,而由于中職學(xué)生沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)能力不高,化學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,穿插化學(xué)實(shí)驗(yàn),有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)的魅力所在。老師在選取教學(xué)方法的時(shí)候,要根據(jù)學(xué)生的需求和實(shí)際情況,選取最適合學(xué)生的日常教學(xué)方法,在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,老師也要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格,在面臨突發(fā)情況的時(shí)候,沉著冷靜處理,舉例來(lái)說(shuō),氫氣在氯氣中燃燒,發(fā)出白色火焰,做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,氫氣燃燒后沒(méi)有產(chǎn)生白色的火焰,而產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰,這時(shí)老師要及時(shí)給予指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生找到問(wèn)題產(chǎn)生的原因,總結(jié)過(guò)后,再重新進(jìn)行新的一次實(shí)驗(yàn),在正確的操作步驟之后,學(xué)生實(shí)驗(yàn)成功。這種教學(xué)方式,能讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提高動(dòng)手能力,在經(jīng)歷失敗之后,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

        四、鼓勵(lì)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí),提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

        學(xué)生在中專學(xué)校學(xué)習(xí)不僅要學(xué)會(huì)知識(shí),還要學(xué)會(huì)探索學(xué)習(xí)方法,而對(duì)中?;瘜W(xué)的學(xué)習(xí),最后要給學(xué)生留下的不僅是化學(xué)知識(shí),還有創(chuàng)新性的思維和動(dòng)手能力,對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成具有非凡意義。老師要提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能完全依賴?yán)蠋?,根?jù)學(xué)生階段表現(xiàn)作出總結(jié),而后設(shè)計(jì)課題,讓學(xué)生依靠自己的力量完成對(duì)課堂的研究,也可以自己選擇感興趣的課題進(jìn)行交流,交流的過(guò)程以小組的形式進(jìn)行,促進(jìn)同學(xué)之間的交流合作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新。比如,老師可以讓學(xué)生調(diào)查學(xué)校及周邊生活垃圾處理狀況,將學(xué)生分成小組,以小組的形式進(jìn)行比賽,最后根據(jù)調(diào)查結(jié)果評(píng)選出最佳小組,這個(gè)過(guò)程需要學(xué)生細(xì)心觀察,進(jìn)行記錄,對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維體系的形成具有重要的積極作用,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主性,老師將課堂交給學(xué)生,以學(xué)生為主,學(xué)生依靠自己的力量學(xué)習(xí)。

        五、結(jié)束語(yǔ)

        社會(huì)發(fā)展千變?nèi)f化,用人單位對(duì)于應(yīng)聘者的要求也是沒(méi)有唯一標(biāo)準(zhǔn),對(duì)專業(yè)知識(shí)和綜合素養(yǎng)方面要求較高,社會(huì)是殘酷的,不像學(xué)校這么有包容性,學(xué)生在以后的工作當(dāng)中面臨的困難也是更難克服的,所以學(xué)生需要在學(xué)校學(xué)好專業(yè)知識(shí),還要在已經(jīng)掌握的知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新,融入自己個(gè)人的想法,提高自己的綜合素質(zhì)。創(chuàng)新能力對(duì)于中專的學(xué)生是必備的素質(zhì),化學(xué)老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法,課堂以學(xué)生為主,便于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成和發(fā)展。

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