馬懷斌

（儀隴縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)，四川 南充 637600）

快捷化、便利化、智能化的生活方式是符合快節(jié)奏時(shí)代人們的生活需求的。而現(xiàn)代信息技術(shù)與先進(jìn)科技的發(fā)明、發(fā)展以及應(yīng)用、創(chuàng)新都是基于物理知識(shí)理論基礎(chǔ)之上的。甚至可以說(shuō)，沒有物理知識(shí)與現(xiàn)代信息技術(shù)，這些便捷的生活方式都只能是人們的美好愿景。那么如何將現(xiàn)代信息技術(shù)與物理知識(shí)的合理融合，實(shí)現(xiàn)二者的共同發(fā)展，使二者相得益彰呢？則需要廣大物理教育工作者在日常物理課程教學(xué)中，將二者進(jìn)行有效整合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，構(gòu)建符合時(shí)代發(fā)展潮流的信息化物理教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)高中物理課堂教學(xué)的現(xiàn)代化、信息化、高效化。

一、高中物理課程與信息技術(shù)相融合的具體實(shí)施策略

（一）實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息資源與高中物理課程教學(xué)的融合

相較于其他教學(xué)輔助手段，網(wǎng)絡(luò)信息資源在高中物理課程教學(xué)領(lǐng)域有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)信息資源所涵蓋的豐富性的、開放性的、易于取得性的網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)資源，能夠博眾家之長(zhǎng)為一體，推動(dòng)高中物理課程教學(xué)不斷深入進(jìn)行，突破傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)方法。因此，作為高中物理教師要以終身學(xué)習(xí)觀鞭策自己，不斷優(yōu)化自身的專業(yè)知識(shí)構(gòu)成，改進(jìn)高中物理教學(xué)方式；而作為學(xué)生，則需要不斷拓展自己的學(xué)科視野，充實(shí)物理知識(shí)體系。雙方協(xié)同發(fā)展，形成合力，才能實(shí)現(xiàn)高效高中物理課堂的建構(gòu)；與此同時(shí)，對(duì)于高中物理課堂教學(xué)本身來(lái)說(shuō)，將網(wǎng)絡(luò)信息資源融入高中物理課堂教學(xué)，能夠充實(shí)物理課堂體量，豐富物理課堂教學(xué)手段，使得抽象性的高中物理課堂教學(xué)內(nèi)容更加具體化、形象化，在提升物理課堂教學(xué)效率的同時(shí)，極大增加了課堂活動(dòng)中師生之間的良性互動(dòng)。

（二）實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與高中物理課堂教學(xué)的融合

現(xiàn)代教育提升摒棄陳舊的教學(xué)方式，創(chuàng)新現(xiàn)代教學(xué)模式。而多媒體技術(shù)與高中物理課堂教學(xué)的有效融合，則是對(duì)現(xiàn)代教育理念的真正落實(shí)。多媒體輔助教學(xué)以其強(qiáng)大的集聲、光、形等多種功能為一體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)多重感官?zèng)_擊，從而更容易被學(xué)生所接受；同時(shí)也會(huì)激發(fā)教師“教”的積極性。多媒體輔助與高中物理課堂教學(xué)的有效融合，不僅能夠顯著提升高中物理課堂效率，還可實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)內(nèi)容的具體化、教學(xué)方法的多元化、教學(xué)形式的豐富化，從而實(shí)現(xiàn)師生之間、教學(xué)課件與教材之間的良性互動(dòng)與有效溝通，進(jìn)一步提升高中課堂教學(xué)效率。

例如，在講解“天體運(yùn)動(dòng)”這部分內(nèi)容時(shí)，利用多媒體動(dòng)畫展示太陽(yáng)系中不同天體的運(yùn)動(dòng)情況，不僅能夠讓學(xué)生通過(guò)直觀的觀看，掌握開普勒三定律、萬(wàn)有引力定律，同時(shí)還能夠促使學(xué)生的空間想象力更加豐富，提升物理學(xué)習(xí)興趣；另外，在物理習(xí)題中涉及到雙星系統(tǒng)以及三星系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)計(jì)算時(shí)，教師也可將其通過(guò)多媒體課件展示，讓學(xué)生通過(guò)課件分析找出相同物理量，問(wèn)題自然迎刃而解。因此，如何實(shí)現(xiàn)高中物理教育與信心技術(shù)的更好的融合，值得高中物理教師不斷探索與積累。

（三）實(shí)現(xiàn)物理仿真實(shí)驗(yàn)與物理課程教學(xué)的融合

物理學(xué)科會(huì)涉及到大量的物理實(shí)驗(yàn)。通過(guò)有效地實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生能夠從實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，掌握實(shí)驗(yàn)方法，獲得物理知識(shí)。但是處于實(shí)驗(yàn)資源、安全性等因素的考慮，無(wú)法做到所有的物理實(shí)驗(yàn)都讓學(xué)生去親自實(shí)踐。而通過(guò)信息技術(shù)的物理仿真實(shí)驗(yàn)就能夠有效的彌補(bǔ)這方面的不足。通過(guò)物理仿真實(shí)驗(yàn)，不僅能夠模仿整個(gè)物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程，還能夠人為的控制實(shí)驗(yàn)節(jié)奏，還可以反復(fù)播放，方便學(xué)生仔細(xì)觀察物理實(shí)驗(yàn)的每個(gè)步驟與環(huán)節(jié)，讓學(xué)生清晰的了解這個(gè)物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程，從而深化對(duì)物理知識(shí)的理解與掌握。

例如，在進(jìn)行“伏安法測(cè)小燈泡的電阻實(shí)驗(yàn)”這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)在于根據(jù)電路接線，但是由于實(shí)驗(yàn)涉及電路復(fù)雜性，受課堂教學(xué)時(shí)間限制，如果在課堂教學(xué)中實(shí)物演示的話，可能會(huì)出現(xiàn)各種故障，從而影響實(shí)驗(yàn)正常進(jìn)行，甚至?xí)斐蓪?shí)驗(yàn)設(shè)備的損壞。而如果借助多媒體開展物理仿真實(shí)驗(yàn)，學(xué)生既能夠輕松、直觀的觀察到整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，且實(shí)驗(yàn)成功率也有所保證，避免的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的種種問(wèn)題，使得物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率大為提升。

二、結(jié)束語(yǔ)

在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與高中物理課程教學(xué)有效融合的過(guò)程中，我們既要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建高效的高中物理課堂教學(xué)；又要正確處理二者的在物理教學(xué)中的主次關(guān)系，真正做到二者的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相得益彰，才能使得高中物理課堂異彩紛呈、碩果累累。