吳迪

（德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 德州 253000）

一、傳統(tǒng)文化在舞蹈教學(xué)中的體現(xiàn)

由于舞蹈是人們在不斷的生活實踐過程中演變發(fā)展而來的，其不管是形式上還是內(nèi)容上都體現(xiàn)出了各個地區(qū)的文化特色。因此，傳統(tǒng)文化和舞蹈兩者之間必然會緊密聯(lián)系在一起。教師在開展舞蹈教學(xué)時，必須將舞蹈中蘊(yùn)含的文化特性作為教學(xué)活動的重點，在舞蹈教學(xué)過程中，從舞蹈動作和服飾等方面著手向?qū)W生滲透傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生在了解和掌握傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的過程中，加深對舞蹈動作的理解和認(rèn)識。

（一）在舞蹈動作中的體現(xiàn)

教師在舞蹈教學(xué)時，可以通過對傳統(tǒng)文化在舞蹈動作中的表現(xiàn)進(jìn)行簡單的分析。比如，藏族舞蹈深受草原文化的影響，所以，教師在開展藏族舞蹈的教學(xué)時，應(yīng)該將藏族民族的豪放和自信作為教學(xué)重點，才能體現(xiàn)出藏族民族舞蹈的風(fēng)格。藏族舞蹈不管是跳擺、翻甩還是踢踏等都體現(xiàn)出了舞姿的沉穩(wěn)有力且樸實之態(tài)。比如，舞蹈教學(xué)中的鍋莊舞與弦子等，舞蹈中出現(xiàn)的弓腰、曲背、松垮等舞蹈雖然變化較多，但是不管如何改變都離不開動作的核心。由于藏族舞蹈主要以膝部連續(xù)不斷的微顫或者持續(xù)不斷的柔韌屈伸和顫動為主。因此，教師在開展舞蹈教學(xué)時，必須牢牢的抓住藏族舞蹈具有的傳統(tǒng)文化特點，掌握舞蹈動作中的不同顫動和屈伸教學(xué)關(guān)鍵點，才能確保舞蹈教學(xué)的針對性。而云南花燈舞則因為長期受到傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的影響較深，不僅體現(xiàn)出了舞蹈本身具有的季節(jié)性特點，同時也將云南漢族人民特有的審美情趣。雖然花燈舞經(jīng)過不斷的發(fā)展和演變出現(xiàn)了大約四百多種不同的舞蹈套路和跳法。但是不管哪一種舞蹈套路都是離不開崴步這一最具代表性的基本動作元素的支持。這里所說的崴就是舞蹈表演者在跳花燈舞的過程中，所有的動作必須保持身體以S型完成動作的左右擺動，同時保證腰、胯以及上身等形成反方向的聚云規(guī)律擺動。此外，由于云南地區(qū)主要以崎嶇不平的山路為主，村民在山路上行走的過程中自然的擺動，然后將這些動作不斷的美化，最終形成了當(dāng)前人們所看到的花燈舞。因此，教師在開展舞蹈教學(xué)時，必須牢牢的把握花燈舞中各種崴的動作特征和規(guī)律，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計具有針對性的教學(xué)策略，才能將花燈舞中最自然的美感呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，幫助學(xué)生加深對花燈舞動作技巧的理解和認(rèn)識。

（二）在舞蹈服飾中的體現(xiàn)

舞蹈服飾是體現(xiàn)舞蹈作品內(nèi)在情感、遵循民族文化與審美理念的關(guān)鍵因素。通過舞蹈服飾，不但達(dá)到了渲染氛圍。凸顯舞蹈主題以及塑造人物形象的目的，同時對于舞蹈情態(tài)美的傳遞也有著極為重要的作用。我國作為一個多民族國家，不同的民族也有著各自不同的舞蹈形式，這些內(nèi)容豐富的舞蹈形式也搭配的服飾風(fēng)格也是其他民族所沒有的。雖然從表面上看舞蹈與服飾兩者之間是一種紅花綠葉的搭配形式，但實際上服飾對舞蹈有著極大的影響。比如，傣族人穿的筒裙、藏族人穿的長袖袍等。這些都說明了，民族舞蹈服飾不但是體現(xiàn)民族風(fēng)格的關(guān)鍵元素，更是向人們展示民族文化主題與民族文化內(nèi)涵不可或缺的重要內(nèi)容之一。所以，為了幫助學(xué)生加深對不同舞蹈服飾韻律的理解和記憶，教師在開展舞蹈教學(xué)時，應(yīng)該嘗試讓學(xué)生試穿不同舞蹈服飾的方式親身體驗和感受，不同民族舞蹈服飾帶來的感受，促進(jìn)學(xué)生舞蹈認(rèn)知和感知能力的有效提升。

二、傳統(tǒng)文化在提升舞蹈教學(xué)的措施

現(xiàn)階段我國舞蹈教學(xué)中采用的口傳身教教學(xué)模式，不僅對學(xué)生的創(chuàng)造性思維發(fā)展造成了嚴(yán)重的影響，同時也導(dǎo)致很多學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)的過程中對教師產(chǎn)生了嚴(yán)重的依賴性。因此，教師應(yīng)該從以下幾方面著手積極推動舞蹈教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新。（1）舞蹈教學(xué)與民族生活的緊密結(jié)合。教師在開展民族舞蹈的教學(xué)時，應(yīng)該按照民族舞蹈教學(xué)內(nèi)容的要求，組織學(xué)生深入到所要學(xué)習(xí)的民族舞蹈的民族中進(jìn)行實地的考察、學(xué)習(xí)以及親身體驗，幫助學(xué)生在體驗民族生活的過程中，感受民族舞蹈發(fā)展的歷史和文化內(nèi)涵，最后在積極的汲取民族舞蹈中的文化精髓，為后續(xù)民族舞蹈的教學(xué)以及傳統(tǒng)文化的從傳承和弘揚(yáng)做好充分的準(zhǔn)備。（2）組織學(xué)生參加各種不同類型的舞蹈演出活動。各級地方政府以及相關(guān)部門，應(yīng)該積極的組織高校開展以傳統(tǒng)文化為主題的民族舞蹈活動。隨著民族文化的色彩融入到校園文化生活中，不僅推動了校園文化建設(shè)的有序進(jìn)行，同時也為傳統(tǒng)文化在舞蹈教學(xué)中的延伸和滲透提供了充足的空間，幫助學(xué)生加深對舞蹈技能的理解和認(rèn)識。內(nèi)容豐富多樣的實踐活動的開展，不但提高了學(xué)生舞蹈表演技能和水平的穩(wěn)步提升，而且為我國傳統(tǒng)舞蹈文化的宣揚(yáng)和傳承奠定了堅實的基礎(chǔ)。（3）調(diào)動學(xué)生參加社會中民間舞蹈表演活動的積極性和主動性。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)民間舞蹈的過程中，了解和認(rèn)識民間舞蹈文化，在實踐生活過程中弘揚(yáng)民間舞蹈文化。學(xué)校在組織學(xué)生參加社會實踐活動時，應(yīng)該通過與地方民族舞蹈協(xié)會合作的方式，共同為社區(qū)敬老院、企事業(yè)單位等組織民族舞蹈公益演出或者慰問演出，幫助學(xué)生在參加實踐活動的過程中，加深對傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識，然后通過實現(xiàn)交流、記憶切磋的方式，啟迪學(xué)生并幫助學(xué)生豐富自身舞蹈素材，為學(xué)生的成長與發(fā)展提供全方位的支持和幫助。

結(jié)束語

總之，傳統(tǒng)文化在舞蹈教學(xué)中的滲透，對于我國優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)有著極為重要的意義。作為舞蹈教師開始，在開展舞蹈教學(xué)時，應(yīng)該牢牢的抓住民族舞蹈所蘊(yùn)含的文化特性開展教學(xué)活動，然后通過不同的渠道和方式將傳統(tǒng)文化的精髓滲透其中，將舞蹈教學(xué)與傳統(tǒng)文化緊密的融合在一起，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中了解和認(rèn)識舞蹈的風(fēng)格特點、韻律以及文化內(nèi)涵，促進(jìn)舞蹈教學(xué)效果和質(zhì)量的穩(wěn)步提高。