楊娜

（江西省南昌市第十中學(xué)，江西 南昌 330000）

在當(dāng)今社會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)于人才的要求也越來越高，各個(gè)行業(yè)都需要綜合性的人才，這就需要教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，在物理學(xué)科的教學(xué)中需要幫助學(xué)生提高物理探究的能力，以及提高學(xué)生自身解決問題的能力。高中階段的物理學(xué)習(xí)非常重要，為以后更好層次的物理知識(shí)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)中更加注重學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣?，F(xiàn)階段需要教師根據(jù)高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整個(gè)物理教學(xué)中要以學(xué)生為中心，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

一、現(xiàn)階段高中物理學(xué)科的現(xiàn)狀分析

在現(xiàn)階段高中物理學(xué)科的學(xué)習(xí)中都存在教學(xué)方法比較單一的問題，在當(dāng)前新課改環(huán)境下，要求教師不斷改變教學(xué)觀念，不斷的優(yōu)化教學(xué)方法。雖然教師也在慢慢的改變教學(xué)觀念，但是整體成效不理想，新舊教學(xué)方式銜接過于緩慢，大多還是沿襲原有的填鴨式的教學(xué)方式，在課前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)也沒有針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)不起來，學(xué)習(xí)缺乏積極性。其次是在課堂的教學(xué)中，過多的理論知識(shí)的講解，缺少動(dòng)手操作，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力比較弱，物理學(xué)科的學(xué)習(xí)效率不高[1]。

二、物理教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生物理的觀念以及學(xué)習(xí)的態(tài)度

在當(dāng)前現(xiàn)階段物理教學(xué)中，一部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，物理學(xué)科中概念或者理論經(jīng)?；煜磺?，缺乏學(xué)習(xí)的能力。目前需要教師在教學(xué)中不斷的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解物理的觀念素養(yǎng)，在教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生不斷的進(jìn)行問題的探究，教師要鼓勵(lì)學(xué)生上課多提問，哪些地方不懂就要及時(shí)提出，教師給予一定的解答。比如在高中物理學(xué)習(xí)力學(xué)知識(shí)，將知識(shí)與生活相關(guān)聯(lián)，教師就可以在教學(xué)中，不斷的以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的觀察生活中的案例。例如，把衣服晾在鐵絲上，當(dāng)刮風(fēng)的時(shí)候，可以用塑料繩子結(jié)一環(huán)套，在把這個(gè)打結(jié)的環(huán)套在鐵絲上，這樣可以防止衣架的滑動(dòng)。通過這個(gè)方法可以增加繩環(huán)套與鐵絲之間的受力面積，增大阻力的作用。還有車輛輪胎表面都有一定的深度紋路，目的也是增加輪胎與地面的阻力作用。生活中有很多這樣的例子，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多觀察，不斷的提高學(xué)習(xí)能力和思維能力，增加學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，同時(shí)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，需要教師在教學(xué)中可以講解一些物理學(xué)家的歷史，以及一些定律知識(shí)的來源歷史，讓學(xué)生對(duì)于物理學(xué)生有一定的認(rèn)知，同時(shí)增加學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生樹立正確的物理觀點(diǎn)以及積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)增加社會(huì)責(zé)任感，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理學(xué)生的核心素養(yǎng)的作用[2]。

三、教師在教學(xué)中不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，不斷鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于問題進(jìn)行探究，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。比如在高中物理學(xué)習(xí)重力加速度的表達(dá)式，教師給可以引導(dǎo)學(xué)生通過小組交流討論的形式，自主探究重力加速度的變化規(guī)律，以及其在生活中的應(yīng)用，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。在課下教師也可以組織學(xué)生利用該定律進(jìn)行試驗(yàn)，讓學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)新能力，進(jìn)行生活的實(shí)踐。教師起到引導(dǎo)和監(jiān)督的作用，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的積極性，同時(shí)通過小組合作可以讓學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力[3]。

四、教師在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，開展物理教學(xué)工作

在新課改的環(huán)境下，要求教師在教學(xué)中打破原來單一的教學(xué)方法，在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，不斷的提高學(xué)生的思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。比如教師在教學(xué)中，可以讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)，以及開展小組交流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生可以自主的學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中給予一定的指導(dǎo)，通過教師在課前設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)，來有目的性的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的能力。教師在物理教學(xué)中也要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)置不同的教學(xué)情境，比如可以通過設(shè)置問題的方式，也可以通過定律起源以及通過借助多媒體信息技術(shù)等手段，來科學(xué)的設(shè)置教學(xué)情境，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及主動(dòng)探究問題的能力。教師在教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)生，同時(shí)肯定學(xué)生學(xué)習(xí)之間的差異性，對(duì)學(xué)生公平的對(duì)待，對(duì)于學(xué)生能力強(qiáng)以及學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生給予不同的教學(xué)要求，避免教學(xué)上的一刀切，阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在教學(xué)中也要不斷的改變教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)的目的性不僅僅是為了應(yīng)試，要在教學(xué)中樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生對(duì)于物理學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高物理課堂教學(xué)的高效性[4]。

五、多媒體等信息技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，多媒體等信息技術(shù)在教學(xué)中不斷的應(yīng)用，在高中物理學(xué)科中應(yīng)用也是比較廣泛的，對(duì)于物理教學(xué)起到一定的作用。物理學(xué)科是抽象的學(xué)科，隨著高中物理課程的深度不斷的增大，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，物理教學(xué)中教師可以通過多媒體課件等直觀的形式進(jìn)行物理教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多媒體課件的內(nèi)容比較新穎，可以用聲音以及動(dòng)畫的形式給抽象的物理知識(shí)變現(xiàn)出來，提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解能力。多媒體教學(xué)在教學(xué)中需要教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容合理的選取科學(xué)的課件內(nèi)容，以盡快達(dá)到物理教學(xué)的要求和目標(biāo)。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，隨著新課改的不斷的深化，在高中階段的物理教學(xué)中也在不斷的改革，不斷的培養(yǎng)學(xué)生探索的能力，以促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。在物理教學(xué)中教師要以學(xué)生為主體，根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)的積極性和物理學(xué)科學(xué)習(xí)的效率。