陶國禮

（沈陽師范大學學生處，遼寧 沈陽 110034）

“學風”內涵豐富，代表了學校的整體精神面貌，直接影響著人才培養(yǎng)質量和水平，對高校開展的思想政治教育工作具有重要影響，良好的學風可以促進大學生全面發(fā)展，對大學生身心健康成長具有極大的促進作用。學風建設可以推動高校思想政治教育向前向上向好發(fā)展，能夠提升思想政治教育工作在大學生的效果。

一、當前高校學風建設中存在的不足

（一）部分師生對學風建設的重視程度不夠，師生參與學風建設的主動性不足，學風建設體制機制不盡完善。學生思想教育與動員工作有待深入，學生學習動力有待進一步增強。

（二）教師在學風建設中的主導作用發(fā)揮不足，課堂秩序管理不夠嚴格，仍然存在學生上課睡覺、看手機等現象；在反饋和評價教學運行情況方面，存在教師與學生溝通還不夠順暢和不夠客觀的情況。

（三）學生學習困難群體缺少針對性強的學業(yè)幫扶機制；學生考研需求廣泛存在，對有考研意愿學生缺少全面的指導與助力。在各類考試中仍然存在著違紀作弊學生；優(yōu)秀單位和學生個人及集體典型選育機制還不夠完善，學風典型示范引領作用發(fā)揮不強。

（四）“第二課堂”校園文化活動、生活區(qū)寢室文化建設對學風建設促進作用體現不明顯。在拓展家校合作渠道，促進家長發(fā)揮在學風建設方面的作用還不明顯。

二、提升四力，打造優(yōu)良學風

（一）深化學風改革，加強教育引導力

一是成立優(yōu)良學風建設工作領導小組，加強對學校優(yōu)良學風建設工作的組織領導；二是完善政策規(guī)章，出臺加強優(yōu)良學風建設政策文件，明確目標、細化分工、構建學風建設長效機制；三是實行多部門聯動、全方位參與的方式凝聚起學風建設合力，積極開展校院領導、專業(yè)教師、輔導員和學生共同參與的學風建設主題教育系列活動，堅定理想信念、強化學業(yè)指導、注重職業(yè)規(guī)劃，科學引導學生樹立正確的學習觀、成才觀、就業(yè)觀，培育專業(yè)認同感，明確學習目的，端正學習態(tài)度，提升勤奮學習、努力成才的自覺性；四是深入開展輔導員談心談話工作，強化學生理想信念，增強學生學習動力，幫助學生如何更好地完成學業(yè)。

（二）加大督導巡查，強化學風監(jiān)督力

依托教學中期考核，做好專業(yè)課課堂考勤，晚自習考勤，各項活動考勤，深入課堂，重點關注學生出勤，學生課堂表現，及時通報反饋核查結果。組織“放下手機，認真聽課”倡議，營造良好地課堂環(huán)境和氛圍，把課堂紀律與平時成績掛鉤，以課程考核促進課堂學風建設；充分發(fā)揮學生黨員、積極分子、學生干部的作用，帶頭上好課的同時，更帶動身邊同學認真聽課，尊重老師的辛勤付出和勞動成果。依托學院教學管理與學生管理體系，建立學生層面與教師層面教學培養(yǎng)環(huán)節(jié)雙向反饋機制，了解師生教學期待及訴求，順暢師生溝通渠道，辨識、研究和解決客觀教學狀態(tài)和課堂學風建設中的問題。

（三）注重榜樣引導，提升學風內驅力

以活動為著力點，激發(fā)學生學習興趣，構建立體化的學風系列講座體系。緊緊圍繞職業(yè)規(guī)劃，開展學習規(guī)劃個性化指導，與名企名家面對面，搭建學生學習、規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展為一體的發(fā)展平臺。明確學習導向，將學生學習效果作為學生入黨、學生干部選拔、碩士研究生推免和評獎評優(yōu)的重要指標；在全校范圍內開展“學風建設先進集體”“學風建設精品活動”“學風建設好班級”“學風建設好寢室”“學習標兵”等榮譽稱號的評比活動，樹立學風先進典型；通過新媒體平臺、先進事跡報告會、展板等形式，對先進事跡集中宣傳和展示，讓學生能夠感受得到先進就在身邊，激勵學生致敬先進、學習先進和爭做先進。

（四）強調項目引導，助推學風發(fā)展力

依托挑戰(zhàn)杯大學生課外學術作品大賽，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目，大學生科研立項等項目，提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為大學生更好地在第二課堂實踐和發(fā)展專業(yè)技能提供平臺和渠道；創(chuàng)建學術創(chuàng)新訓練營，以賽促學、以賽代練，培養(yǎng)出一批具有一定學術科研能力水平的優(yōu)秀學生，并帶動身邊學生專注學習、崇尚學術；推進“第二課堂成績單”制度，實現學生第二課堂成績單工作與學生第一課堂成績的有效對接；豐富學生社區(qū)文化生活，讓學生不宅在寢室、不沉迷于網絡、不沉溺于手機、不迷戀于游戲；加強學生自律意識培養(yǎng)，嚴格遵守作息時間制度，按時就寢、熄燈和起床，維護正常學習、生活秩序，養(yǎng)成良好作息習慣，保證學生充足睡眠、促進學生身心健康、飽滿學生課堂學習狀態(tài)。

加強對學生的教育引導，著力解決學生學習興趣淡薄、學習目標不明確、學習方法不科學、學習主動性不強等問題，創(chuàng)新學風建設工作舉措，讓學生愛學習、懂學習、會學習，有責任心、榮譽感和社會認同感，使學生創(chuàng)新精神和實踐能力明顯增強、綜合素質明顯提高，努力把學生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。